语文七年级上册短文两篇蝉贝壳优秀45页PPT课件

1、1生命的诞生!兰州科学院中学兰州科学院中学 gaowen2美丽的生命3绽放的生命4短文两篇蝉 小小 思思贝壳 席慕容席慕容5垂緌饮清露，垂緌饮清露，流响出疏桐。流响出疏桐。居高声自远，居高声自远，非是藉秋风。非是藉秋风。蝉唐 虞世南虞世南 立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭藉（例立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭藉（例如权势地位、有力者的帮助），自能声名远播。如权势地位、有力者的帮助），自能声名远播。 “居居高声自远，非是藉秋风高声自远，非是藉秋风”，为官，就应该造福一方百为官，就应该造福一方百姓，做人，就应该实实在在，真诚坦荡，多行善事。姓，做人，就应该实实在在，真诚坦荡，多行善事。

2、 6蝉小小 思思7积累字词收收敛敛 宽宽恕恕 短短暂暂聒聒聒聒 淘淘洗洗 脆脆弱弱卑卑微微 一丝不一丝不苟苟linlinshshznzngugutotocucubibigugu8解释词语零落：零落：收敛：收敛：聒聒：聒聒：宽恕：宽恕：一丝不苟：一丝不苟：卑微：卑微：上苍：上苍：把玩：把玩：聒噪：聒噪：脱落。脱落。收拢，合拢。收拢，合拢。持续嘈杂，本课指不停地叫。持续嘈杂，本课指不停地叫。宽容饶恕。恕，饶恕。宽容饶恕。恕，饶恕。 形容办事认真，连最细小的地方也形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。不马虎。卑贱微小，地位低下。卑贱微小，地位低下。上天。上天。拿在手中玩赏。拿在手中玩赏。声音杂乱，吵

3、闹。声音杂乱，吵闹。9整体感知2 2、文章采用了什么写法？、文章采用了什么写法？ 先抑后扬。先抑后扬。 作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里? ?扬在何处扬在何处? ?通过通过一抑一扬表达了作者怎样的思想感情一抑一扬表达了作者怎样的思想感情? ? 首先写蝉的聒噪声使人心烦，首先写蝉的聒噪声使人心烦，这是一抑这是一抑。其次写。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑又是一抑。从朋。从朋友说蝉埋在泥下友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续小小的蝉开始令

4、人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。弱高扬到显示生命意义的高度。由抑到扬由抑到扬，涵蕴深厚，涵蕴深厚，传达了本文的主题：传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好不管生命如何短暂，必须要好好地活着。地活着。10整体感知3 3、文章通过写蝉告诉我们一个什么道、文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？理？ 生活的历程就是如此，为了生命的生活的历程就是如此，为了生命的延续，就必须好好的活着。延续，就必须好好的活着。 4 4、找出文章的文眼，并说说自己的理解。、找出文章的文眼，并说说自己的

5、理解。11整体感知4 4、找出文章的文眼，并说说自己的理解。、找出文章的文眼，并说说自己的理解。 “ “哪管是哪管是9090年，年，9090天，都不过要好好地活天，都不过要好好地活过。过。”是全文的文眼。是全文的文眼。它是由抑到扬的关键原它是由抑到扬的关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉蝉1717年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒我们：

6、彩。它也提醒我们：不管生命有多短暂，都要不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。好好地活，给人振奋精神的感觉。12阅读理解1 1、蝉蝉一文中的一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色秋风颜色” 给了给了你怎样的感受？你怎样的感受？ 我们一般说听见秋风的声音，但作者用我们一般说听见秋风的声音，但作者用了了“秋风颜色秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种秋风一种“颜色颜色”，把属于秋天的一些视觉，把属于秋天的一些视觉形

7、象加了进来，形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋都融进了秋风中，言简而意丰。风中，言简而意丰。13阅读理解2 2、怎样理解、怎样理解“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！了那烦人的聒聒！” ？ 秋风来了秋风来了, ,果实成熟了果实成熟了, ,对人们来说，秋天是对人们来说，秋天是金色的金色的，是快乐的，是个丰收的季节，但是对于，是快乐的，是个丰收的季节，但是对于蝉来说，却是蝉来说，却是黑色的黑色的。它。它在地下埋了在地下埋了1717年年, ,苦苦苦苦等待了等待了1717

8、年的蝉来说年的蝉来说, ,却意味着生命的结束。生却意味着生命的结束。生命虽然短暂命虽然短暂, ,蝉却执著地等待蝉却执著地等待, ,“我我”对它的敬意对它的敬意油然而生，所以就油然而生，所以就“宽恕了那烦人的聒聒宽恕了那烦人的聒聒”。 3 3、蝉蝉这篇文章揭示了怎样的人生意义？这篇文章揭示了怎样的人生意义？ 不管生命如何短暂，必须要好好地活着。不管生命如何短暂，必须要好好地活着。14拓展延伸 蝉，古称蜩蝉，古称蜩（tiotio）、蚱、蚱（zhzh）蝉等，蝉等，俗名俗名“知了知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有知品种有30003000余种之多。蝉的一生有四个阶余种之多

9、。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7 78 8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要的时间很长，最短也要2 2年左右，一般要过年左右，一般要过4 45 5年，长的要经过年，长的要经过12121313年。我国古人按年。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。 15 卵在树洞生活卵在树洞生活1010个月左右。个月左右。幼虫在六月七月幼虫在六月七月爬出来。爬出来。两个月后，若虫两

10、个月后，若虫第二次脱皮，成为第二次脱皮，成为二龄若虫。二龄若虫。一年后，长大两倍，变成四龄若虫。一年后，长大两倍，变成四龄若虫。再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天爬出地面。爬出地面。蝉的一生16 产卵后的第产卵后的第6 6个夏天，羽化成个夏天，羽化成虫。虫。成虫大约只成虫大约只有两个星期的有两个星期的生命。生命。羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡。待死亡。蝉的一生17蝉 小小 思思烦蝉知知不休知知不休思蝉延续生命延续生命恕蝉想起秋风的颜色想起秋风的颜色抑 扬 不管生命短不管生命短暂

11、、卑微，暂、卑微，都要积极地都要积极地面对生活面对生活（首尾呼应）（首尾呼应）18 生命是上帝赐给人类的一颗未生命是上帝赐给人类的一颗未经琢磨的钻石。经琢磨的钻石。 诺贝尔诺贝尔19故乡的歌是一支清远的笛故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离仿佛雾里的挥手别离 离别后离别后 乡愁是一棵没有年轮的树乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去永不老去 乡 愁席席 慕慕 蓉蓉20贝 壳席席 慕慕 蓉蓉21作家作品 席慕蓉 笔名笔名萧瑞、漠蓉、穆伦萧瑞、漠蓉、穆伦席连席连勃勃（蒙古语，即大江河）等。祖籍内蒙古

12、察哈（蒙古语，即大江河）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，尔盟明安旗，1943年生于重庆，后随父母由香年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画，港迁至台湾。她从小酷爱绘画，1964年到比利年到比利时布鲁塞尔皇家艺术学院学习。后在台湾新竹时布鲁塞尔皇家艺术学院学习。后在台湾新竹师专美术科任教。多次举办画展，出版画册并师专美术科任教。多次举办画展，出版画册并获奖。获奖。1981年她年她“从来没有刻意去做过些什么从来没有刻意去做过些什么努力努力”的诗集的诗集七里香七里香由台湾大地出版社出由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱。版，深得读者喜爱。22阅读理解1 1、作者对贝壳的精美做了一番描述、作者

13、对贝壳的精美做了一番描述, ,然后生发然后生发了哪些联想了哪些联想? ? 想到了贝壳里曾经的小小柔软生命想到了贝壳里曾经的小小柔软生命, ,想想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命生命, ,上苍是那样用心地营造了它的居所上苍是那样用心地营造了它的居所精致的贝壳。并精致的贝壳。并由此想到自己的生命由此想到自己的生命, ,虽虽然有限然有限, ,但总比贝壳里的生命长一点但总比贝壳里的生命长一点, ,空间要空间要多一点多一点, ,因此要好好面对它因此要好好面对它, ,好好珍惜它好好珍惜它, ,好好好创造它好创造它! !23阅读理解3 3、“是不是也应该用我的

14、能力来把我所能做到的事是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢”，这句，这句话体现了作者怎样的思想感情话体现了作者怎样的思想感情? ? 此句上承接着此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种感激的心情：以表达一种感激的心情：

15、要力所能及地把事情做得要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。感动。24合作探究 “ “在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：这是这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”!”你怎样理解此你怎样理解此处的处的“怎样固执而又怎样简单的心怎样固执而又怎样简单的心”? ? 作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，她并不梦想成就伟大的功

16、业，只想对自的东西来，她并不梦想成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望不是人们对己的生命作出一些精美的回馈。她渴望不是人们对她的绝对地赞美和崇拜，而是渴望有人能看懂她平她的绝对地赞美和崇拜，而是渴望有人能看懂她平常却执著的美的灵魂。所以，此处的常却执著的美的灵魂。所以，此处的“固执固执”“”“简简单单”都是作者相对自谦的说法，其实是都是作者相对自谦的说法，其实是“执著和单执著和单纯纯”的意思。的意思。25文章主旨 人应该认真的对待自己的生命人应该认真的对待自己的生命, ,把能做到的事做得更精致、更仔把能做到的事做得更精致、更仔细、更加一丝不苟，为社会、为细、更加一丝不苟，为

17、社会、为未来留下些令人珍惜、令人惊叹未来留下些令人珍惜、令人惊叹的东西。的东西。26贝 壳 席慕蓉席慕蓉描绘贝壳描绘贝壳 认真的对待认真的对待生命生命, ,把事做把事做得更精致，给得更精致，给世人留下值得世人留下值得珍惜和惊叹的珍惜和惊叹的东西。东西。赞叹贝壳赞叹贝壳感悟人生感悟人生托物言志托物言志27比较阅读试比较两篇散文的异同。试比较两篇散文的异同。都是由一个小小的物引发对生命的感悟；都是由一个小小的物引发对生命的感悟；对于生命的理解对于生命的理解, ,都比较积极、认真；都比较积极、认真；对于对于“物物”的描写细致入微的描写细致入微, ,笔调清新自然。笔调清新自然。相同之处：28比较阅读试

18、比较两篇散文的异同。试比较两篇散文的异同。蝉蝉先抑后扬先抑后扬, ,贝壳贝壳直奔主题；直奔主题；蝉蝉对生命的感悟是不管生命短暂与否对生命的感悟是不管生命短暂与否, ,都要积都要积极面对极面对, ,好好活着；好好活着；贝壳贝壳则落实到要把自己的能则落实到要把自己的能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟；做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟；蝉蝉的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发中义的阐发中, ,没有直接表白；没有直接表白；贝壳贝壳的作者则明确的作者则明确提出了自己要认真做事的想法提出了自己要认真做事的想法, ,表达了要给世人留下表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。值得珍惜和惊叹的东西的愿望。不同之处：29本课小结 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起