南京工程学院教师教学质量综合考核与评价办法3

1、南京工程学院教师教学质量综合考核与评价办法（征求慮见稿）为推进我校教学质量综合考核与评价工作的规范化、制度化和科学化， 优化学校教学质量保障体系，客观、有效地评价教师的教学质量，激励教师 加大对教学工作的精力投入，推动课程建设和教学改革，不断提高教学水平 和教学质量，特制订本办法。一、考核与评价目的（-）以提升教师教学能力和教学质量为目标，充分发挥教师教学质量 考核与评价的引导、激励和促进作用。（-）通过对教师教学准备、教学投入、教学效果等指标的考查，客观 地评价授课教师教学工作的实际成效，帮助教师总结教学经验，发现和诊断 存在的问题与不足，寻求改进和提高教学质量的方法与措施，推进教学质量 稳

2、步提高。（三）为学校师资队伍建设相关工作提供教学质量信息，并为教学工作 表彰和惩处等提供重要教学质量依据=（四）优化教学质量评价体系，完善教学质量评价机制，加速学校教学 管理的规范化、制度化和科学化进程。二、适用范围承担我校普通本科教学任务的所有教师（含实验系列教师及专职辅导 员）。三、考核与评价原则教学质量考核与评价要坚持公开、公平、公正的原则，坚持定量和定性 相结合、全面综合评价的原则，坚持导向性、科学性、可操作性兼顾的原则。1/6四、考核与评价内容教师教学质量综合考核与评价由教师课程教学质量、教师教学投入与成 效两部分构成。（一）、教师课程教学质量评价教师课程教学质量的评价对象为教师承担

3、的所有具体课程教学，以学期 为时间单位，由督导专家评价、同行评价、学生评教三部分加权计算产生教 师课程教学质量评价分值（百分制合分）如果教师承担多门课程教学，其 课程总评价分值由多门课程按学分加权平均而获得。在教学单位内依据课程 总评价分值的标准分，分别将教师课程教学质量评价划分优、良、合格、差 四个等级。具体计算和等级划分办法见附件1。（二）、教师教学投入与成效考核教师教学投入与成效考核项目主要由教学工作量、教学投入、教学成效、 教学建设和教学改革等内容构成。各二级教学单位根据本单位特点，在南 京工程学院教师教学投入与成效考核评价指标框架（附件2）基础上设计具 体“主要观测指标”及相应权重，

4、经本单位教学委员会审核、党政联席与教 师代表会审定，报教学质量管理办公室备案后施行。教师教学投入与成效考核以年度为时间单位，通过各项主要观测指标的 考核与评价，形成教师教学投入与成效评价分值（百分制和分）。在教学单 位内依据教师教学投入与成效评价分值标准分，将教师教学投入与成效考核 划分优、良、合格、差四个等级（标准分计算方法及对应等级见附件1）。五、考核与评价等级教师教学质量综合考核与评价分值依据如下办法计算：JUf亠P WU 亠4I 9 A fJLef rV7 LV 亠C3 f 1荻艸教:字灰童冻甘右桜与评忻为值二叙艸侏住教:字页重恍忻廿退XU. / +2/6教师教学投入与成效考核分值XO

5、. 3o在教学单位内依据教师教学质量综合考核与评价分值标准分，考核与评 价等级划分为优、良、合格、差四个等级（标准分计算方法及对应等级见附 件Do六、在本年度内具有以下情形之一者，教师教学质量综合考核与评价不 能评为“优”等级：1. 发生教学事故并且被确定为责任主体；2. 同行专家或学校督导专家反映存在教学质量问题；或学生评教结果 较差，并经二级教学单位教学委员会确认；3. 教师课程教学质量评价等级为“良”及以下等级者；4. 教学投入与成效考核等级评定为“合格”及以下等级者。七、在本年度内具有以下情形之一者，教师教学质量综合考核与评价直 接评定为“差”等级：1. 该年度内发生m级及以上教学事故

6、的责任人；2. 课程教学质量评价等级为“差”等级者；3. 思想素质差，不履行教师职责，不接受教学任务者。八、组织与实施学校实行校、院两级教师教学质量综合考核与评价管理体制。学校教师 教学质量综合考核与评价，由教学工作考核皱导小姐负责，教学质量管理办 公室具体落实与实施，并与学校年终考核同步进行。各二级教学单位由教学委员会负责本单位教师教学质量考核与评价工 作的实施。1 各二级教学单位每年度末在规定时间内组织完成本单位的教学质量3/6考核与评价工作，及时将考核评价结果反馈给本单位教师，并在本单位范围 内张榜公示教学质量综台考核与评价等级为“优”等级的教师名单，并将最 终考核结果及时报送教学质量管

7、理办公室备案。2. 被考核教师如对考核与评价结果持有异议，可在接到考核结果通知后 五个工作日内，向学校教学工作考核领导小组书面申请复核，学校教学工作 考核领导小组应在一周以内给出复核意见并将结果通知本人，此结果为最终 考核结果。3. 各二级教学单位安排专人（名单和联系方式报备教学质量管理办公 室）负责收集、整理本单位教师教学质量考核与评价有关信息及数据，及时 归栏和录入系统。4. 各二级教学单位要加强对考核评价工作的领导，严格遵守考核评价原 则，加强民主监督检查，实事求是进行考核评价。若在考核评价过程中发生 徇私舞弊或打击报复事件，一经査实，将对有关责任人进行严肃处理=九、考核与评价效用1.

8、各二级教学单位应认真分析教师教学质量综合考核评价结果，及时 向教师反馈，对考核评价结果为“差”等级的教师，要提岀改进措施和方法, 提高他们教学工作的积极性，真正促进本单位教学质量全面提升。2. 教师教学质量综合考核与评价结果不仅作为教师评优、评先、名师 遴选、职称评聘和相关教学工作奖励等活动中，对教学质量考核、评价的基 本依据，也有利于树立教学典型，开展优质课、公开课.观摩课等全校性教 学活动。十、本办法自印发之日起执行，由教学质量管理办公室负责解释。4/6附件1:评价分的计算方法与等级的划分办法5/6一.教师课程教学质量评价分值1.教师单门课程教学质量评价分值计算公式:督号专家评价分*o.2

9、-r同行评价分0.2 +学生评敎分* 0.6督导评分系耘 拿02 +同行评分系敦r * 0.2 +学主评敎釆敷X * 0.6其中，xpx2,x3的取值：对某位教师的某门课程具有督导专家评分.或同 行评价分.或学生评教分，则为1,否则为0。2.教师课程教学质量评价分值计算公式（课程i的评价分值*课程i的学分）教师课程教学质量评价分值=上;（课程i的学分）1-1其中，n为教师在考核期内所承担的课程门数。二、标准分计算方法及对应等级1.根据教师评价分计算标准分兀的计算方法元严宁，心1,2,必 其中，兀表示比较范围内的第：位教师的评价 S9分值，元S分别表示比较范围内所有教师评价分值的平均值和标准差。

10、计算 公式分别为：亍=扭人,s =活壬匚二7注：标准差反映一个数据集的离散程度，标准分刻画个体与群体均值之 间的远近程度（以标准差为单位）o2.标准分与等级对应关系标准分兀0.5-1.0-2.0-2.0对应等级优秀良好合格差附件2南京工程学院教师教学投入与成效考核评价指标框架一级指标二级指标主要观测指标教学工作量（ 25 分）教学工作量完成情况（10分）1.教学工作量满足要求2 承担实践教学工作量其他教学活动（15 分）1指导学生进行课外创新活动2积极听课评课3参加教研活动（课程讨论、教学大纲编写、人才培养方案 等）教学状态（32 分）教学投入（12 分）1 教案、备课笔记、教学课件完整并及时更新2教学方法与手段多样化3布置作业并批改，辅导答疑教学规范（18 分）1试卷及答案规范无明显错误2试卷等教学文件按照要求归档规范3.成绩登录及时并且无误（更改一份成绩减1分，逐次累计减分）4服从工作安排5.遵守工作纪律（上课纪律、监考纪律）6 .因私调课不到 2次（2次以上逐次减1分）7无出现教学事故（1次减5分，逐次累计）教学成效 （25 分）教师教学获奖（10 分）1 教学竞赛获奖（讲课竞赛、教案评比）2.其他各类教学方面荣誉称号指导学生获奖（15 分）1 获得优秀毕业设计论文2指导学生科技