最新北师大三年级上册数学全部教案

1、 三 年级 上 册 数学 教案 教师：陈超 学科第 册教材分析教材分析（一）数与代数第一单元“乘除法”。在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。2第三单元“千克、克、吨”。在本单元中，学生主要学习质量单位千克、克、吨。3第四单元“乘法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。4第六单元“除法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除，学习乘除混合两步运算。5第七单元“年、月、日”。在本单元中，学生主要学习年、月、日的有关知识。（二）空间与图形1第二单元“观察物体”。学生主要学习根据指令搭立体图形，并从三个方向观察由小正方体拼搭成的

2、立体图形。2第五单元“周长”。学生学习周长的概念，并计算长方形、正方形等图形的周长。（三）统计与概率第八单元“可能性”。在本单元中，学生主要学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。（四）实践活动本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学（一）”“时间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用所学的知识解决问题。教学目标1.探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。2.掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算；结合生活实际

3、，解决与千克、克、吨有关的简单问题。3.能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简单问题；能结合具体情境进行估算，并尝试解释估算的过程。探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算，结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。4.结合具体实物或图形认识周长、建立初步的空间观念。教学重点1掌握两、三位数乘（除）一位数的方法。2掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。3通过实践活动，认识简单立体几何图形的三视图。4读统计图表，经历统计的全过程，培养学生统计意识。分析统计图表中数据的发展趋势，作出简单预测。5认识年、月、日，数学与实际生活相

4、联系。教学难点运用所学知识解决实际问题，加强估算、鼓励算法多样化。教学措施1重视创设生动的数学学习情境。2重视学生独立思考与合作交流能力的培养。3积极提倡解决问题策略的多样化。4重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。5关注学生的个体差异。教学进程一、乘除法 课时 第 周二、观察物体 课时 第 周三、千克、克、吨 课时 第 周四、乘法 课时 第 周五、周长 课时 第 周六、除法 课时 第 周七、年、月、日 课时 第 周 八、可能性 课时 第 周总复习 课时 第 周机动 课时 第 一 单元教学计划单元教学内容小树有多少棵；需要多少钱；参观科技馆；植树单元 教学 目标1.掌握整十、整百、整千数

5、乘除一位数的口算方法，并能正确地进行计算。2.两位数、三位数乘除一位数的口算方法，并能正确地进行计算。3.掌握脱式计算步骤。单元教学重点整十、整百、整千数乘除一位数的口算方法教学难点两位数、三位数乘除一位数的口算方法脱式计算教学准备小黑板、挂图、数字卡片课时分配小树有多少棵； 2课时需要多少钱； 2课时参观科技馆； 1课时植树 2课时未央区惠家小学教案专用纸主页第 1 单元 第 课课题小树有多少棵备课时间授课时间教学目标1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法, 经历与他人交流各自算法的过程，冰能正确地进行口算，提倡算法的多样化。 2、结合具体的情境，能用所学知识解决简单的实际问题，

6、感受数学在实际生活中的应用。教学重点重点：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。教学难点难点：算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。教学方法创设学生所熟悉的植树这一生活情境，密切数学与现实生活的联系：结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教师放手让学生自己探索两位数乘一位数的口算方法通过学生独立思考、小组交流、讨论，经历探索多种算法以及与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。教学准备挂图、数字卡片、小黑板教学过程备注 一、复习口算：83 46 72 86 94 43 58 66 39 75 用乘法算式表示 5+5+5+5 4+4+

7、4 2+2+2 二、创设情境，提出问题看挂图，观察图后和同座说说你看到了什么？（明确一共有几捆小树？每捆有几棵？）引导学生提出问题“3捆小树一共有多少棵”？三、探索口算方法 1、学生独立列出算式并解答，小组交流。 “3捆小树一共有多少棵”？你能列出算式吗？学生列出算式20+20+20 或203，请同学们选择自己喜欢的方法来尝试计算。在小组内说一说，自己列出的算式含义，再说说计算方法。 2、全班交流小组代表发言，重点指导203，说出203=60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵树，学生得出计算方法：203就是3个20相加：20+20+20=60；因为23=6，所以 203

8、=60；可以把20看成102，这样203可以变成106=60；3个20棵就是6个10棵 （对于学生的计算方法，只要正确，教师要对学生进行鼓励和表扬。） 3、解决问题：那么4捆一共有多棵？5捆呢？请同学们先试着解决。谁愿意说说你是怎么想的？（204 205）4、练习：320 54 67302 504 6703002 5004 6700学生独立计算，反馈计算结果。师：上面这组算式，横行竖列有哪些规律？用自己的话说说你发现了什么？（只要学生说的合理，教师应给予肯定和鼓励。） 四、巩固练习、拓展应用1、练一练1：学生说图意后独立列式。408=320（个），你能说说每个数字表示什么意思吗？2、练一练2：

9、小刺猬还要告诉其他学校植树成活的棵数，你们能帮它算一算吗？比一比谁算的又对又快。谁能告诉小刺猬有什么窍门吗？ 3、练一练3：看看小象一家有什么问题要请教你们？学生看图说图意。（1）你们是怎么想的？能用算式表示出来吗？（2）这个问题要注意什么？（3）教师要引导学生从不同角度提出问题。五、总结：这节课你有什么新的收获？这和以前学的乘法有什么联系？惠家小学教案专用纸尾页板书设计 “3捆小树一共有多少棵”？你能列出算式吗？列出算式20+20+20 或203 练习：320 54 67302 504 6703002 5004 6700教学反思未央区惠家小学教案专用纸主页第 单元 第 课课题小树有多少棵习题

10、课备课时间授课时间教学目标1、通过练习巩固并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法, 经历与他人交流各自算法的过程，冰能正确地进行口算，提倡算法的多样化。 2、结合具体的情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。教学重点重点：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。教学难点难点：算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。一题多解。教学方法习题巩固法教学准备小黑板教学过程备注1、算一算。30 4 50 8 9 600 20 4 40 2 30 5 60 3 700 42、应用题。（1）每堆香蕉200根，三堆香蕉多少根？（2）小象每天吃6

11、0根，三头小象吃一堆香蕉，够一天吃吗？（3）大象每天吃90根，一堆香蕉够三头大象吃一天吗？惠家小学教案专用纸尾页板书设计 习题课1、算一算。30 4 50 8 9 600 20 440 2 30 5 60 3 700 42、应用题。（1）每堆香蕉200根，三堆香蕉多少根？（2）小象每天吃60根，三头小象吃一堆香蕉，够一天吃吗？（3）大象每天吃90根，一堆香蕉够三头大象吃一天吗？教学反思未央区惠家小学教案专用纸主页第 1单元 第 课课题需要多少钱备课时间授课时间教学目标1、 探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。 2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际

12、问题，感受数学在实际生活中的运用。教学重点学生能掌握两位数乘一位数的口算方法，能正确的计算两位数乘一位数教学难点经历与他人交流各自算法的过程。教学方法 创设学生所熟悉的植树这一生活情境，密切数学与现实生活的联系：结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教师放手让学生自己探索两位数乘一位数的口算方法通过学生独立思考、小组交流、讨论，经历探索多种算法以及与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。教学准备口算卡片教学过程备注一、创设情境、激趣导入师出示淘气、笑笑在海边买东西的情景图。二、小组合作、自主探索让学生根据图中的数学信息提出问题。估计学生能提出许多问题，师重点解决以下两个

13、问题并板书：买3个游泳圈需要多少钱？ 买3个球要多少钱？师板书：需要多少钱-一位数乘两位数的口算1、让学生独立列式解决2、小组合作学习让学生在小组中交流讨论。要求：由组长组织，每位同学都要说出自己的算式结果、算式的意义、计算的方法。3、班内汇报总结按小组来汇报。估计学生会出现以下答案：a、12+12+12=36（元） c、用加法竖式解决 b、123=36（元） d、用乘法竖式解决重点是第2种答案的处理。先让学生说出自己列式的意义，然后重点让学生说出自己的计算方法。学生可能会有以下几种想法：a、10分成10和2，103=30 23=6 30+6=36b、13=3 23=6 123=36对于答案b

14、让学生说说为什么可以直接计算，帮助学生理解算理。1表示1个10，13=3就有3个10是30，2表示2个1，23=6 就有6个1是6， 所以123=364、解决第二个问题：买3个球要多少钱？1、让学生独立列式解决2、小组合作学习让学生在小组中交流讨论。要求：由组长组织，每位同学都要说出自己的算式结果、算式的意义、计算的方法。3、班内汇报总结按小组来汇报。估计学生会出现以下答案：a、15+15+15=45（元） c、用加法竖式解决 b、153=45（元） d、用乘法竖式解决重点是答案b的处理。先让学生说出自己列式的意义，然后重点让学生说出自己的计算方法。学生可能会有以下几种想法：a、15分成10和

15、5，103=30 53=15 30+15=45b、13=3 53=15 123=45对于答案b让学生 把计算过程详细说出来，特别是4的出现，帮助学生理解为什么可以这样计算。三、巩固练习、拓展运用口算143= 334= 232= 412= 605=让学生口算直接写得数，在反馈时重点让学生说出计算的方法。四、作业布置：做课本第5页第1题。惠家小学教案专用纸尾页板书设计 需要多少钱-一位数乘两位数的口算口算143= 334= 232= 412= 605=教学反思未央区惠家小学教案专用纸主页第 1 单元 第 课课题需要多少钱-习题课备课时间授课时间教学目标1、 进一步探索并掌握两位数乘一位数的口算方法

16、，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。 2、熟练两位数乘一位数的口算方法，会正确比较大小。教学重点两位数乘一位数的口算方法教学难点两位数乘一位数的口算方法教学方法练习讨论；黑板板书教学准备小黑板、口算卡片教学过程备注 一、口算143= 334= 232= 412= 605=二、脱式计算143+26 100-245 613-74+31三、应用题一个书包48元，买2个书包多少元？（强调单位和写答）惠家小学教案专用纸尾页板书设计 需要多少钱-习题课一、口算143= 334= 232= 412= 605=二、脱式计算143+26 100-245 613-74+31三、应用题一个书包48元，买2个书

17、包多少元？（强调单位和解答）教学反思 未央区惠家小学教案专用纸主页第 1 单元 第 课课题参观科技馆备课时间授课时间教学目标1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法, 经历与他人交流各自算法的过程，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。 2、结合具体的情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。教学重点重点：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。教学难点难点：算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。教学方法创设学生所熟悉的植树这一生活情境，密切数学与现实生活的联系：结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教师放

18、手让学生自己探索两位数乘一位数的口算方法通过学生独立思考、小组交流、讨论，经历探索多种算法以及与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。教学准备挂图、数字卡片、小黑板教学过程备注 一、激情引趣、情境导入：同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。我们先进的社会，科技水平到底发展到什么程度？还有哪些领域还有待我们继续开发？你们想了解吗？今天老师就带你们到科技馆去参观。二、师生互动、合作探究。60人乘坐2辆大轿车的情境。1、让学生看图收集数学信息，并用自己的话说一说。2、根据数学信息提出数学问题。引导学生审题列出算式，并说说你是怎样想的？2、学生列出“602”的算式后，引导学生

19、思考怎么计算。3、在学生独立思考的基础上，组织学生四人小组合作交流各自的想法。学生的算法可能有多种：如：23060 623 60里有6个十，6个十平均分成2份，每份个十，即30。6023060230（在交流汇报中，鼓励学生算法多样化）4、解决试一试的第1题。板书：402 703 604 802 2103 2404让学生独立计算，再组织学生比较上下算式，说说两个算式之间的联系。5、解决试一试的第2题。让学生独立列式计算，然后在组织交流的基础上，抽几个一位数除整百数、整千数的题，让学生说说是怎么算的。最后引导学生观察比较每一组算式，用自己的话说说发现了什么。 惠家小学教案专用纸尾页板书设计 402

20、 703 604 802 2103 2404 练习：603 2005 2408 12045607 9003 1806 2709教学反思 未央区惠家小学教案专用纸主页第 1 单元 第 课课题植树备课时间授课时间教学目标1. 使学生学会口算一位数除几十几或几百几十的数的口算方法，能正确计算。 2初步培养学生的动手操作能力和比较分析、总结概括的能力。 3培养学生的合作意识，认真学习的好习惯。4感受数学与实际生活的联系。教学重点重点：重点是掌握除数是一位数，商是两位数的口算除法的方法。教学难点难点：能够迅速正确的计算.教学方法 创设学生所熟悉的植树这一生活情境，密切数学与现实生活的联系：结合具体情境，

21、培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教师放手让学生自己探索两位数乘一位数的口算方法通过学生独立思考、小组交流、讨论，经历探索多种算法以及与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。教学准备口算卡片教学过程备注 一、知识扫描1、猜猜我是谁？ 出示一组数字：20、40、30、50说说可能在其里面包含几个几？ 2、汇报预习情况（质疑问难）预习内容p10课前预设： 如：一位数除整十数，念口诀末尾添上0，而一位数除两位数，该怎样计算呢？ 能不能先算个位再算十位 二、引入新知 学习数学故事植树1、 导入：让学生看植树图片师：问题一、用简洁的语言准确叙述画面的意思，并说说这组画面给你什么启示？ 2、

22、思路导航 师：问题二、可以分多少组？ 生：（反问）一共有多少个学生？ 师：进行条件限制36人 每组有多少个学生？师：让学生根据画面提示完整口述应用题（让学生尽早摆脱对图示的依赖让学生能清晰完整地认识应用题结构）师：问题三、试着说说生活中需要用除法来解决类似植树的情节。 学习一位数除两位数口算 例：363（36是翻页式卡片其中还有一组数据：30、33、39、63、66、69、93、96、99、） 1、小组合作学习 师：如果不借助实物图,你能快速地口算363吗?小组合作学习并把口算过程记录在题板上。 反馈：选择典型方法张贴让同学们交流算法三、搜题数学诊所：出示笑笑完成试一试的第一题口算结果402=

23、20 462=32 482=24 804=2 844=201 884=11 7208=90 先估算几十多 再让学生用阅卷方式判断纠错惠家小学教案专用纸尾页板书设计植树口算7208=1005=906309= 2005=363=（组）123=36 303=10363=12 63=2 10+2=12答：_。教学反思未央区惠家小学教案专用纸主页第 1 单元 第 课课题植树-习题课备课时间授课时间教学目标1、 进一步使学生学会口算一位数除几十几或几百几十的数的口算方法，能正确计算。 2培养学生的合作意识，认真学习的好习惯。3感受数学与实际生活的联系。教学重点重点：是掌握除数是一位数，商是两位数的口算除法

24、的方法。教学难点难点：能够迅速正确的计算.教学方法 练习小组合作；讨论学习法教学准备口算卡片、小黑板教学过程备注 一、复习 363=12（组） 可以分成12组。二、口算402=20 462=32 482=24 804=20 844=21 884=11 7208=90 三、脱式计算804-16 （54+36）3 7208-45惠家小学教案专用纸尾页板书设计植树-习题课一、复习 363=12 二、口算402=20 462=32 482=24 804=20 844=21 884=11 7208=90 三、脱式计算804-16 （54+36）3 7208-45教学反思 未央区惠家小学教案专用纸主页第

25、2 单元 第 1 课课题搭一搭备课时间授课时间教学目标1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，发展空间观念以及观察、操作能力。2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。3、通过实践活动，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感体验。教学重点重点：会从正面、侧面、上面辨认由34个小正方体搭成的立体图形的形状。教学难点难点：利用猜一猜、问一问等方法，发展学生的空间观念教学方法同学们自己搭建小正方体，从各种角度画出看到的正方形。并会辨认正方形对应的立体图形。教学准备小正方体、挡板教学过程备注 一、激趣导入。上课前，我想调查一下咱们班谁玩过搭积木？好

26、！那我来采访一下，你用积木搭过什么？生：听了你们说的，我也觉得搭积木是很有趣的，今天我们就一同在课堂上来“搭一搭”好吗？（板书）二、动手实践请同学们拿出我为你们准备的积木（书桌内），看一看与你们平时玩的积木有什么不同？生：你们真善于观察，只有像这位同学这样才能发现更多的数学知识。1、根据指令搭积木。老师说指令，咱们一起搭，咱们比一比谁搭得又快又准。（1）先横着放3个。（2）在中间的方块上放一个。想一想，刚才老师说了几个指令，第一条指令是什么？第二条呢？你真是认真听讲的好孩子，只有认真倾听别人的发言，你才会变得更聪明！2、再听指令搭积木 （1）先竖着放2个方块。（2）左边放1个方块。（3）右边再

27、放1个方块。摆好后，你们发现了什么？（生：与刚才摆的一样。）对！但我说的指令一样吗？（不一样）我说了几条指令，那么从中你发现了什么？所以我们在今后摆积木时要尽量用最少的指令去搭积木。3、同学之间搭积木。现在谁想来当指挥官来给大家下指令，你要先想好，再来下指令。生生互动。这个小指挥官做得真不错，大家来鼓励一下，谁还想来当指挥官，这么多同学想来，好吧！我给每个人一次机会，你们同桌之间活动，左边的同学先下指令，右边的同学搭积木，然后再互换。咱们比一比哪两个同学搭的最快，指令最清晰。刚才我发现有两位同学合作得最好，现在我们来请他们展示一下。4、观察物体。请同学看一看这两位同学搭的立体图形，从正面、上面

28、、侧面分别看到的是什么形状？5、巩固练习。16页的1、26、猜一猜。动手实践与认真观察都可以帮助我们学习知识，还有一种学习的好办法，你们想知道吗？那就是动脑思考，下面让我们玩一个猜一猜的游戏，比一比谁最聪明。请同学们自己任意摆一个立体图形，我不看，但我能猜到你摆的是什么？信吗？试一试。惠家小学教案专用纸尾页板书设计搭一搭教学反思未央区惠家小学教案专用纸主页第 3 单元 第 1 课课题有多重备课时间授课时间教学目标1、结合具体生活情境，感知并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量。2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。教学重

29、点建立1千克和1克的质量观念。教学难点建立1千克和1克的质量观念。教学方法创设学生所熟悉的植树这一生活情境，密切数学与现实生活的联系：结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教师放手让学生自己探索两位数乘一位数的口算方法通过学生独立思考、小组交流、讨论，经历探索多种算法以及与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。教学准备学生准备：1、了解生活中的各种秤及用途；2、每组准备一个台秤（或一个弹簧秤）两个熟鸡蛋、两袋盐、1小袋水果 、几枚硬币；教师准备： 1袋棉花和1袋铁钉（大约都是1千克左右）并为每组学生准备一个天平 。 教学过程备注 一、创设情境，感知轻重1、情境导入。师：

30、同学们学校准备在下周三进行一次拔河比赛，咱们班应该选那些同学参加呢？（生纷纷指出学生的名字。）师：（指着班上最瘦小的一名学生）为什么不选他？2、实践体验。同时让高大的一名学生和这名瘦小的学生互相背一背，并把感受讲给同学们听。3、学生汇报自己的感受，教师引出课题。板书：有多重二、实践体验，建立概念（一）认识生活中的秤1、师：要想知道某个人或物体到底有多重，可以怎么办呢？2、生分别说出自己见过的一些秤，同时教师根据学生说的展示一些秤的图片和实物。3、让学生观察带来的台秤、弹簧秤、天平，观察一下，上面有什么？怎么称物体的质量呢？想好了和小组里的同学交流一下。指名汇报，随机介绍kg是千克的表示符号。4

31、、本节课我们就用台秤、弹簧秤和天平来称一称。（二）建立千克的质量概念1、称一称。把自己小组带来的两袋盐放在台秤或弹簧秤上称一称。生观察秤的指针指向几，老师指出1千克就是两袋盐的质量。2、掂一掂。再把刚才称的盐放在手中掂一掂，边掂边用眼睛体会1千克有多重，并说说掂1千克的感觉。3、估一估。师：你们再掂一掂身边的其它物体，能找出哪些东西重1千克吗？估计后再把这些物体放在秤上称一称，并互相说说1千克物体大约有多少。4、猜一猜。师拿出1袋棉花和1袋铁钉，让学生猜一猜哪个重？说明理由，大家的意见不统一，怎么办？以实践来证实，请2名学生分别称一称。让学生感受到物体体积大并不一定重。（三）建立克的质量概念师

32、：我们就用天平称一称带来的硬币以及文具盒中的文具吧，先看老师称几根粉笔的做法。教师边称边介绍克的表示符号“g”。学生小组进行操作，称硬币、鸡蛋和铅笔、橡皮等物品。再通过掂一掂、估一估、猜一猜、议一议等实践活动，感受并建立克的质量概念。（四）单位换算1、师：同学们认识了千克和克，拿出你们组带来的盐观察一下盐袋的正面是怎么规定质量的。引出：1千克=1000克2、练一练书中20页的2题。惠家小学教案专用纸尾页板书设计有多重1千克=1000克1kg=1000g估计一下有多重教学反思未央区惠家小学教案专用纸主页第 3 单元 第 课课题1吨有多重备课时间授课时间教学目标1、结合具体情境，感受并认识质量单位

33、吨，了解1吨的实际意义，初步建立吨的质量概念。2、掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。教学重点1、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际意义，初步建立吨的质量概念。2、掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。教学难点1、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际意义，初步建立吨的质量概念。2掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。教学方法1、在掂一掂、猜一猜中帮助学生建立千克、克的质量概念。2、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力教学准备挂图教学过程备注 一、复习旧知、导入新课1、请同学们拿出带来的物

34、品，谁来介绍一下你带的物品的名称和它的质量。你是从哪里获得这些信息的。请问g表示的意思是什么？2、我们还学过哪些质量单位？用字母怎么表示。3、谁能告诉大家，千克与克之间的关系。二、体验感知、教学新课1、第一次感受。今天，老师带来了一个新的质量单位，请大家一起来看看。（大象：7吨；石头：4吨；轮船：45吨；桥的载重量：8吨。）你知道这个质量单位叫什么？（板书：吨、t）2、初步了解。有没有同学把用“吨”作单位的物品带来。说说你为什么没有带来？小结：计量较大或大宗物品时，通常用“吨”作单位。 3、第二次感受。、那么1吨到底有多重呢？让我们一起来提一提2千克的沙袋有多重？请组长把2千克的沙袋拿出来，全

35、体同学提一提。你是怎么提的？说说提小袋沙袋的感受？（板书：2千克较轻）、请小组长把大袋的沙袋拿出来，给组员提一提。谁来说说你是怎么提的，提大袋沙袋有什么感受。这样的沙袋你能提多少袋呢？当同学想同时提起几个沙袋显得很困难时，教师作适当的小结。你想知道这几袋沙袋的重量吗？（板书：千克较重）、第三次感受今天老师还带来了一些特殊的物品。谁愿意帮老师拿出来给大家看看。没叫到同学请仔细的观察。（搬25千克一包的大米）哪些同学也想上来搬一搬？可以多叫几位。请下面的同学来说说你看到了什么情况，看他们搬你有什么感觉？（可从动作、表情、人数等方面观察）采访抬米的同学。请问你有什么感觉？小结：吨这么重，单凭我们一个

36、人或二、三个人的力量是拿不动的。5、算一算、说一说： 每头牛的质量约是500千克，（）头牛的质量约是吨？每袋面粉的质量约是20千克，（）袋的面粉约是吨？袋水泥的质量约是50千克，（）袋水泥的质量约是吨？桶油的质量约是100千克，（）桶油的质量约是吨？6、新星学校三年级每位同学的平均体重大约是25千克，大约多少位同学的体重是吨？现在你们明白1吨有多重了吗？三、单位间的化聚刚才我们明白1吨有多重，并知道1吨1000千克。1、5吨（）千克3t（）千克 6t（）kg2、完成下列各题。2000千克（）吨2000kg（）惠家小学教案专用纸尾页板书设计1吨有多重千克 克 1千克1000克练习：1、5吨（）千

37、克3t（）千克6t（）kg2、2000千克（）吨2000kg（）t教学反思 未央区惠家小学教案专用纸主页第 3 单元 第 课课题配菜备课时间授课时间教学目标1、在具体的情境中通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事件的排列数或组合数.2、通过合作学习来解决问题，并且感知：要做到既不重复，又不遗漏，就必须按照一定的顺序去进行观察、排列。3、培养学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。4、培养善于合作、乐于倾听、勇于质疑的学习品质。5、在配菜中受到思想教育，在生活中不挑食。教学重点1、学生能感知到要做到既不重复，又不遗漏，就必须按照一定的顺序去进行观察、排列。2、培养学生合作交流学习

38、的能力。教学难点学生能感知在搭配时要按照一定的顺序去进行观察、排列。教学方法引导同学们观察，交流学习，讨论搭配的协调美。教学准备挂图教学过程备注一、 创设情境、导入新课我们三年级一班有一名同学要参加演讲比赛，他想把自己打扮的漂亮一些，我们一起来看看他都准备了什么衣服。让学生观察说说自己看到了什么，两件上衣和一条裤子，让学生思考这些衣服可以搭配成几套衣服？学生思考后在班内交流，有两中搭配的方法，让学生说说哪种搭配更漂亮。搭配很重要，搭配中的学问可大了，今天我们就来研究一下“搭配中的学问”。板书课题“搭配中的学问”二、自主探索、学习新知1、揭题-配菜让学生找找生活中需要搭配的事件。估计学生的答案中

39、会有配菜，师借机揭题。今天我们就在“配菜”中研究搭配中的学问，板书：配菜2、星期一配菜大家都知道我们每天就餐时会有两个菜，一和荤菜，一个素菜，这是根据营养的需要进行的合理搭配，所以大家不可以挑食。4、星期五配菜下面我们就用 这个方法去配菜，学生说出答案和自己的思考过程。三、巩固练习、拓展运用生活中还有许多地方需要搭配，我们一起来解决一些问题。1、处理课本27页第1题引导学生用字母表示搭配过程：ac bc ad bd ae be 2、处理课本27页第2题。四、班内总结反馈惠家小学教案专用纸尾页板书设计 搭配中的学问-配菜ac bcad bdae be教学反思未央区惠家小学教案专用纸主页第 单元

40、第 课课题第1、2单元测试讲评备课时间授课时间教学目标1、 通过测验检查同学们对第1、2单元知识的掌握程度，查漏补缺。2、 定期测验可以督促学生及时复习所学知识，提高学生学习积极性。3、 测验有助于教师根据考试情况，调整教学进度，对学习困难的学生加强辅导，提高教学效率。教学重点多位数乘一位数教学难点简单图形的三视图、脱式计算、乘法应用题教学方法测试、讲评、反思教学准备试卷的准备教学过程备注 惠家小学教案专用纸尾页板书设计 测试讲评注意：第一个填空题 应用的单位和回答完整教学反思第 四 单元教学计划单元教学内容1、 两、三位数乘一位数2、 有关0的乘法3、 连乘4、 有关估计的实践活动5、 解决

41、有关的简单实际问题单元 教学 目标1.结合生动、现实的情境，初步感知乘法与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。2.能在购物、乘车等情境中提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多养化，并能选择合适的计算方法。3.能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。4.能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。单元教学重点1. 能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。2. 掌握中间和末尾有0的算式的乘法。教学难点能根据具体情境提出数学问题，并列式计算。教学准备小黑板，口算卡片课时分配分配购物去游乐场乘火车0*5=？买矿泉水实践活动练习五机动未央区惠家小学教案专

42、用纸主页第 单元 第 课课题购物备课时间授课时间教学目标知识与技能： 1、探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 2、在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。过程与方法：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。情感、态度与价值观：培养提出问题、解决问题的能力教学重点探索并掌握两、三位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。教学难点在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题教学方法从实际生活购物为情境导入新课，激发同学们的学习热情和积极性，指导学习三位数的乘法。教学准备小黑板、挂图教学过程备注 一、情境导入：同学们，你们一定常去商店吧，今天我们就要进行一次购物，请同学们看情境图！二、探索新知： 衣柜 桌子 椅子213元 42元 12元1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！3、谁愿意把自己的问题说给大家听？4、谁愿意解决她刚才提出的问题？5、重点讲解一道乘法题：例如：买4把椅子需要多少钱？12 4 = 48（元）6、引导学生讨论算法，汇报算法。（1）12+12+12