西安市高考政治复习备考资料

1、刘海蓉刘海蓉黑榜黑榜12.12.货币最早以足值的金属货币形式出现的。随着货币最早以足值的金属货币形式出现的。随着商品生产和商品交换的发展，商品流通中产生了作商品生产和商品交换的发展，商品流通中产生了作为价值符号的纸币，并逐渐取代了金属货币。纸币为价值符号的纸币，并逐渐取代了金属货币。纸币之所以能取代金属货币，是因为之所以能取代金属货币，是因为 纸币容易产生，且同样具有充当贮藏手段的职能纸币容易产生，且同样具有充当贮藏手段的职能 使用纸币能够有效降低货币制作成本使用纸币能够有效降低货币制作成本 纸币的使纸币的使用范围更广用范围更广 纸币同样能执行价值尺度和流通手段纸币同样能执行价值尺度和流通手段

2、的职能的职能 a.a. b. b. c. c. d. d. 【答案答案】c c 【点评】本题涉及考点：货币考点：货币货币的本质货币的本质-金属货币与纸币，货金属货币与纸币，货币的基本职能。币的基本职能。以商品流通中纸币代替金属货币为背景材料，要求考生运用货币的有关理论对纸币代替金属货币这一经济现象进行“论证和探究论证和探究”。按照教材知识，。按照教材知识，纸币不具有贮藏手段的职能，所以错误，排除；金属货币和纸币作为交换媒介，可以和其他一切商品想交换，但在贮藏和世界货币方面，并非纸币所能做到。所以排除；纸币之所以能取代金属货币是因为制作成本降低。 至于纸币是否可以执行货币的基本职能，按照考题答案

3、，回答应该纸币能执行价值尺度和流通手段的职能；按照传统说法，纸币确实只是国家发行的、强制使用的价值符号，而纸币又并不是商品，因此纸币就没有价值，不能执行价值尺度职能。 但是，按照普通高中课程标准试验教材教科书教参，人民教育出版社（但是，按照普通高中课程标准试验教材教科书教参，人民教育出版社（p14p14页）页） “纸币作为价值符号，执行货币的价值尺度、流动手段、支付手段、贮藏手段等职纸币作为价值符号，执行货币的价值尺度、流动手段、支付手段、贮藏手段等职能。在现行货币制度即纸币本位制下，纸币的这些职能，是从它取代黄金的流通职能。在现行货币制度即纸币本位制下，纸币的这些职能，是从它取代黄金的流通职

4、能开始，然后逐步发展起来的。这些内容不要求学生掌握。能开始，然后逐步发展起来的。这些内容不要求学生掌握。” 我认为，货币有广义与狭义之分，广义货币包括金属货币也叫实物货币我认为，货币有广义与狭义之分，广义货币包括金属货币也叫实物货币（黄金、白银自然条块，足值铸币，不足值铸币）、符号货币也就是纸币、虚拟货（黄金、白银自然条块，足值铸币，不足值铸币）、符号货币也就是纸币、虚拟货币也叫电子货币或者存款货币。狭义货币仅指金属货币。纸币也是货币（广义层币也叫电子货币或者存款货币。狭义货币仅指金属货币。纸币也是货币（广义层次），也就是我们经常所说的次），也就是我们经常所说的“通货通货”即流通中的货币、或者

5、法定货币，当然应该即流通中的货币、或者法定货币，当然应该具有货币所有的职能，包括价值尺度、流通手段、储藏手段、支付手段、世界货币。具有货币所有的职能，包括价值尺度、流通手段、储藏手段、支付手段、世界货币。纸币作为价值符号，它只是用其票面值（票面额）来代表一定数量的价值。所以，纸币作为价值符号，它只是用其票面值（票面额）来代表一定数量的价值。所以，纸币完全可以用其所代表的价值作为衡量标准，来衡量其他商品价值的大小；也就纸币完全可以用其所代表的价值作为衡量标准，来衡量其他商品价值的大小；也就是说，我们不能仅仅认为，要成为价值尺度，这个尺度本身就应该具有价值。所以，是说，我们不能仅仅认为，要成为价值

6、尺度，这个尺度本身就应该具有价值。所以，该题实质上是混淆了货币的广义与狭义之分，也不符合该题实质上是混淆了货币的广义与狭义之分，也不符合“这些内容不要求学生掌握这些内容不要求学生掌握”的要求的要求。1.一大遗憾一大遗憾争议观点入题，引发多方质疑争议观点入题，引发多方质疑 个别题目（选择题第12题）选项值得商榷，答案值得推敲，混淆一线师生的教与学，造成一线政治教师无所适从，难以轻松自如地驾驭课堂教学，“喊冤声”不绝于耳，遗憾太多。例举如下： 【争议】今年第12题没考经济学计算题，这是最大的变化，让许多考生惊喜。一以贯之的选择题变成了常规考点题。 关于纸币能否执行价值尺度职能的问题。这个问题在20

7、04年就争议过，教师用书、学术资料、教辅用书等两种说法都有。但是教材上没有明说，教参里提了一下，而且不要求学生掌握，目前尚无定论。结果在高考题中出现，造成一线政治教师无所适从，难以轻松自如地驾驭课堂教学，实属遗憾！2.两个特点两个特点平稳过渡与稳中求变；体现课改精神平稳过渡与稳中求变；体现课改精神与人文关怀与人文关怀 从试题所考查内容上看，一如既往地注重对考生的基础知识、基本技能、基本方法的考核，突出对学科主干知识的考核。纸币、国家宏观调控、科技创新、分配公平、创新社会管理、政府职能、性质、对外交往、中华文化的特点、传统文化的继承与发展、辩证的否定观、社会意识、人生价值的实现等，所有试题都是对

8、课本主干知识的深化、扩展和推移。 试题所体现的课程理念上看，整个试卷很好地坚持了知识性和思想性的统一，体现了试题的学科价值和教育价值。如38题通过分析政府提高民生支出在财政预算中比例的提高，引导学生体会党和政府坚持科学发展观，以人为本，使人民共享发展成果，构建和谐社会的基本理念。39题通过对中国传统中医药文化的分析，意在引导学生重视保护、弘扬中华民族优秀的传统文化。3.三方贴近三方贴近贴近生活，贴近时代，贴近学生贴近生活，贴近时代，贴近学生 从试题的呈现方式和设问方式上看，各题都以国家的大政方针和社会发展的重大事件作为背景引入对相关知识和能力的考核，都需要考生通过感知试题情境来展示自己的知识和

9、能力。主观题的设问角度上延续了以往的社会生活中的大背景与小角度的设问相结合的方式，更好地贴近生活，贴近时代，贴近学生。4.四种能力四种能力获取和解读信息的能力、调动和运用获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探究问知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探究问题的能力。题的能力。 从试题的立意上看，坚持了“以能力立意”的基本指导思想，如主观题38题考查我国政府坚持以人为本，重视民生，坚持科学发展观这一理念，材料的呈现上用了图表与文字相结合的形式，从政治生活和经济生活设问，问题与问题之间逻辑严密，层层深入，彰显了试题的综合性，全面考查学生获取和解读信息、调动和运

10、用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力。非选择题分析（三年）非选择题分析（三年）经济生活经济生活 我们从它的考察方式足以看出这点，高考文综新课标全国卷2010年38题考察的是我们解决煤炭行业重组过程中出现的问题，经济类题，侧重于考措施，2011年考的是如何增强企业的自主创新，还是措施。2012年仍然是如何解决我国目前收入分配领域存在的问题。所以，基本上都是措施，它的方式很平稳，而且分值2010年出现在38题第一问14分，2011年38题第二问14分，2012年38题第一问还是14分。不论分值还是设问的方式、侧重点都体现了它的稳定性。这是经济生活试题。政治生活政治生活 2010年考的是政府

11、行政问责，以及责任政府，我们应该如何打造责任政府，提出建议，类似于措施。2011年，考察的主题有一个转折，换到我国的根本政治制度，考的是人民代表大会和人大代表，考他们的职权和作用。2012年又考的是政府，而且是我们这些年一直以来一个非常重要的热点民生问题。所以，政治生活的主观试题也是一个比较平稳的状态。 对于考生来说，可能2012年的经济类题答起来会比2011年要顺手一些，收入分配的问题，我看到全国各地高考之前做的模拟试题里都考过，所以，这种问法和答法都属于高频答法和高频问法。政治题目2011年这个题目更容易答一些，2012年政府民生相对难答一些，2011年角度是细腻的，很多东西一旦角度是确定

12、的考生很容易操作，2012年操作的空间相对来说就小一点儿，难度大一点儿，按照以往考生对此类型题目的训练，在作答时完全可以用国家性质，政府的性质、宗旨、责任、权威、职能和作用，科学发展观等政治生活知识，对上述这些政治知识进行归类，教材观点居于首位，然后结合材料讲出政府这样做有什么样的意义。而参考答案没有明确运用政治生活的知识作答，参考答案的表述方式似乎在回答“怎么样做”类的问题，是典型的措施类问题的答法。文化生活文化生活 新课标全国卷比较重视咱们的文化考试，比如说从2010年开始，从39题开始两问考文化，我们的高考制度对新课标全国卷来说，前面12个选择题，38、39题属于政治，38题一般情况下两

13、问，39题一般情况下三问，其中39题三问有两问都是属于文化，2010年我们考的文化功能，还考了提升文化产业竞争力的意义，以及文化强省等等，2011年考的主要是马祖文化，马祖文化的凝聚作用，以及我们应该如何发挥马祖文化的作用，重点强调文化的作用。2012年我们又特别强调文化，只不过我们引入了一对概念，引入现代科技对文化发展的作用，通过一对关系来考察这个东西，这是北京卷特别喜欢考的，其实全国卷和北京卷之间有很神秘的关系，他们总是相互借鉴，有这种东西在里面。最后是弘扬传统文化，中医药文化，等等。 生活与哲学生活与哲学 从哲学的角度来说，也呈现出了很大的特点，新课标全国卷哲学方面有一个非常有意思的变化

14、，全国卷考哲学，全国卷(一)、全国卷(二)，发现很多全国卷都喜欢考哲学考大角度，比如哲学最大的两个角度，辩证唯物主义，历史唯物主义，动不动就出来这两个角度，利用辩证唯物主义的原理说明什么，利用历史唯物主义的原理说明什么。新课标全国卷一直秉承一个特点，这个特点就是非常小的角度，比如2009年哲学考了一个角度价值观、价值判断，属于历史唯物主义的非常小的范畴，2010年考了规律，唯物论中的一个哲学概念，但是它的辐射性很广。2011年考的是什么呢？考的是社会意识的相对独立性，这个就更小了，2012年考辩证否定观，角度也是非常细腻的，答起来也比较好答。这种考法有它的特点，将对我们2013年的同学具有很有

15、意思的指导作用。表表1 近三年来文综总平均分及各科一卷平均分情况近三年来文综总平均分及各科一卷平均分情况项目项目内容内容年份年份文综平均文综平均分分一卷平均一卷平均分分政治一卷政治一卷历史一卷历史一卷地理一卷地理一卷20102010年年158.82158.8270.9270.9227.8427.8426.3226.3216.7616.7620112011年年167.55167.5568.7568.7525.4425.4422.2622.2621.0521.0520122012年年166.51166.5177.5277.5232.8732.8721.7321.7322.9222.92差异数差异数

16、-1.04-1.04+8.77+8.77+7.43+7.43-0.53-0.53+1.87+1.87一、陕西考生文综得分基本情况一、陕西考生文综得分基本情况表表2 近三年文综二卷平均分及各科二卷平均分比较近三年文综二卷平均分及各科二卷平均分比较项目项目内容内容年份年份文综二卷文综二卷政治二卷政治二卷历史二卷历史二卷地理二卷地理二卷20102010年年87.3687.3629.6629.6629.3629.3628.3428.3420112011年年98.8098.8033.1233.1229.4629.4636.2236.2220122012年年88.9988.9929.8229.8228.5

17、328.5330.6430.64差异数差异数-9.81-9.81-3.30-3.30-0.93-0.93-5.58-5.58表表3 近三年文综三科平均分比较近三年文综三科平均分比较项目项目内容内容年份年份文综文综政治政治历史历史地理地理20102010年年158.82158.8257.5057.5055.6855.6845.1045.1020112011年年167.55167.5558.5658.5651.7251.7257.2757.2720122012年年166.51166.5162.6962.6950.2650.2653.5653.56差异数差异数-1.04-1.04+4.13+4.13

18、-1.46-1.46-3.71-3.71二、政治试卷得分分析二、政治试卷得分分析1.文综政治得分基本情况文综政治得分基本情况表表4 文综政治非选择题平均得分及难度系数文综政治非选择题平均得分及难度系数题号模块满分平均得分难度38（1）经济生活128.20.6838（2）政治生活146.730.4839（1）文化生活126.880.5739（2）生活与哲学105.850.5939（3）生活与哲学42.160.54合计四个模块5229.820.572.考生答卷中的典型错误考生答卷中的典型错误（1）选择题中的典型错误（以下以）选择题中的典型错误（以下以a卷为例进行分析）卷为例进行分析）第第12题题：

19、这是一道经济生活试题：货币最早是以足值的金属货币形式出现的。这是一道经济生活试题：货币最早是以足值的金属货币形式出现的。随着商品生产和商品交换的发展，商品流通中产生了作为价值符号的纸币，随着商品生产和商品交换的发展，商品流通中产生了作为价值符号的纸币，并逐渐取代了金属货币。纸币之所以能取代金属货币，是因为并逐渐取代了金属货币。纸币之所以能取代金属货币，是因为纸币容易生产，且同样具有充当储藏手段的职能纸币容易生产，且同样具有充当储藏手段的职能使用纸币能够有效降低货币制作成本使用纸币能够有效降低货币制作成本纸币的使用范围更广纸币的使用范围更广纸币同样能执行价值尺度和流通手段的职能纸币同样能执行价值

20、尺度和流通手段的职能a. b. c. d. 正确选项是：正确选项是：c 此题是考查货币职能和有关纸币知识的一道试题。选择正确的考此题是考查货币职能和有关纸币知识的一道试题。选择正确的考生占生占56%，差错率高达，差错率高达44%。其中错选。其中错选a项的占项的占10.7%，错选，错选b项的占项的占19.1%，错选，错选d项的占项的占14%。 第第17题：题：这是一道政治生活试题：近年来，公共外交受到国际社会的广泛关注。这是一道政治生活试题：近年来，公共外交受到国际社会的广泛关注。2010年，年，全国政协成功举办了以全国政协成功举办了以“对话、合作、共赢对话、合作、共赢中国与世界中国与世界”为议

21、题的第六次为议题的第六次“21世纪论坛世纪论坛”。在第十一届全国政协三次会议上，政协外事委员会提交了关于加强我。在第十一届全国政协三次会议上，政协外事委员会提交了关于加强我国公共外交的书面发言，部分委员还提交了相关提案。由此可见，人民政协国公共外交的书面发言，部分委员还提交了相关提案。由此可见，人民政协a.创新了参政议政的方法和途径创新了参政议政的方法和途径b.履行了参与国际事务的新职能履行了参与国际事务的新职能c.积极参与行使国家对外职权积极参与行使国家对外职权d.是推动公共外交的重要力量是推动公共外交的重要力量正确选项是：正确选项是：d【解析解析】：全国政协的相关活动，既没有创新参政议政的

22、方法和途径：全国政协的相关活动，既没有创新参政议政的方法和途径a，又不是，又不是作为国家机关履行职权和职能作为国家机关履行职权和职能bc，只是作为我国的一个重要政治组织在公共外交事，只是作为我国的一个重要政治组织在公共外交事物中发挥重要作用。物中发挥重要作用。d分析：此题是一道考查人民政协的职能及作用的政治生活试题。选择正确的考分析：此题是一道考查人民政协的职能及作用的政治生活试题。选择正确的考生占生占51.1%，差错率高达，差错率高达48.9%。其中错选。其中错选a项的占项的占19.8%，错选，错选b项的占项的占7.3%，错，错选选c项的占项的占21.8%。 第第20题：题：这是一道生活与哲

23、学试题：汉代的匡衡少年时没钱买蜡烛，就凿壁偷光，勤奋苦这是一道生活与哲学试题：汉代的匡衡少年时没钱买蜡烛，就凿壁偷光，勤奋苦读。有一户人家有很多书，匡衡在这户人家当雇工却不要报酬，只是请求主人把所读。有一户人家有很多书，匡衡在这户人家当雇工却不要报酬，只是请求主人把所有的书让自己读一遍。主人深受感动，就把书都借给他。后来匡衡成了大学问家。有的书让自己读一遍。主人深受感动，就把书都借给他。后来匡衡成了大学问家。这表明这表明社会和他人提供的条件是实现人生价值的基础社会和他人提供的条件是实现人生价值的基础发挥人的主观能动性是实现人生价值的决定性因素发挥人的主观能动性是实现人生价值的决定性因素人生价值

24、能否实现取决于能否用正确的价值观来引导人生价值能否实现取决于能否用正确的价值观来引导人生价值总是在个人与社会的统一中实现的人生价值总是在个人与社会的统一中实现的a. b. c. d. 正确选项是：正确选项是：c【解析解析】：匡衡成了大学问家的故事告诉我们要实现人生价值，需要社会和他人：匡衡成了大学问家的故事告诉我们要实现人生价值，需要社会和他人提供的条件，也离不开自己的主观努力，要实现个人与社会的统一。但主观能提供的条件，也离不开自己的主观努力，要实现个人与社会的统一。但主观能动性和正确价值观不能成为实现人生价值的决定性因素动性和正确价值观不能成为实现人生价值的决定性因素 。分析：此题是一道考

25、查如何实现人生价值相关知识的生活与哲学的试题。选择正分析：此题是一道考查如何实现人生价值相关知识的生活与哲学的试题。选择正确的考生仅占确的考生仅占22.4%,差错率高达差错率高达77.6%，这是今年高考差错率最高的一道题。其中，这是今年高考差错率最高的一道题。其中错选错选a项的占项的占24.7%，错选，错选b项的占项的占32.9%,错选错选d项的占项的占19.8%。 第第22题：题：这是一道生活与哲学试题：以前，人们往往认为一切生物的生长都依赖阳光。这是一道生活与哲学试题：以前，人们往往认为一切生物的生长都依赖阳光。现在科学家发现，在水深超过现在科学家发现，在水深超过4000米的可见光不能到达

26、的海底，在高温、高压、剧米的可见光不能到达的海底，在高温、高压、剧毒、缺氧的环境里，仍然存在大量海底热液生物，他们靠海底热液带出的能量进行毒、缺氧的环境里，仍然存在大量海底热液生物，他们靠海底热液带出的能量进行化合作用合成有机质而生存。这从一个侧面表明化合作用合成有机质而生存。这从一个侧面表明对真理的追求是永无止境的循环过程对真理的追求是永无止境的循环过程真理是理论与实践的具体的历史的统一真理是理论与实践的具体的历史的统一客观事物的复杂性决定了认识的反复性客观事物的复杂性决定了认识的反复性认识只有不断超越历史条件才能成为真理认识只有不断超越历史条件才能成为真理a. b. c. d. 正确选项是

27、：正确选项是：c【解析解析】：科学发现中人们对生物和阳光的依赖程度的不同认识说明真理具有：科学发现中人们对生物和阳光的依赖程度的不同认识说明真理具有相对性，需要不断发展，也说明客观世界的复杂性给人们认识带来的反复性。相对性，需要不断发展，也说明客观世界的复杂性给人们认识带来的反复性。但既不能认为认识发展只是一个循环往复的过程（还是一个发展的过程），也不但既不能认为认识发展只是一个循环往复的过程（还是一个发展的过程），也不能认为真理是超越历史条件的（一定历史条件下的）。能认为真理是超越历史条件的（一定历史条件下的）。分析：此题是一道考查认识论相关知识的生活与哲学的试题。选择正确的考生分析：此题是

28、一道考查认识论相关知识的生活与哲学的试题。选择正确的考生占占45.2%,差错率高达差错率高达54.8%。其中其中错选。其中其中错选a项的占项的占42.5%，错选，错选b项的占项的占5.5%,错错选选d项的占项的占5.7%。 第第38题：阅读材料，完成下列各题。（材料略）题：阅读材料，完成下列各题。（材料略）第一问：根据材料一概括我国国民收入分配中存在的问题，并结合经济生第一问：根据材料一概括我国国民收入分配中存在的问题，并结合经济生活知识提出解决问题的政策建议。（活知识提出解决问题的政策建议。（14分）分）对这道题的回答，首先要指出存在的问题：与世界平均水平相比，最低对这道题的回答，首先要指出

29、存在的问题：与世界平均水平相比，最低工资在人均工资在人均gdp中占比低，在平均工资中占比低，最工资水平偏低；居民中占比低，在平均工资中占比低，最工资水平偏低；居民所得在初次分配和再分配中占比成减少趋势，政府和企业所得占比成增加趋所得在初次分配和再分配中占比成减少趋势，政府和企业所得占比成增加趋势，国民收入分配结构不合理。势，国民收入分配结构不合理。其次要提出对策：提高居民收入在国民收入中分配的比重；提高劳动其次要提出对策：提高居民收入在国民收入中分配的比重；提高劳动报酬在初次分配中的比重；逐步提高最低工资标准；建立职工工资和居报酬在初次分配中的比重；逐步提高最低工资标准；建立职工工资和居民收入

30、的正常增长机制；建立和完善社会保障机制，促进社会公平。民收入的正常增长机制；建立和完善社会保障机制，促进社会公平。考生答卷中存在的突出问题是：考生答卷中存在的突出问题是：部分考生遗漏对国民收入分配中存在问部分考生遗漏对国民收入分配中存在问题的概括，出现了答题中的漏项；有相当部分的考生对存在问题的回答，题的概括，出现了答题中的漏项；有相当部分的考生对存在问题的回答，能答出第一层，答不出第二层；有的考生所提的政策建议太宏观，不具体，能答出第一层，答不出第二层；有的考生所提的政策建议太宏观，不具体，没有针对材料一所反映的具体问题提建议，而是泛泛讲要坚持以按劳分配为没有针对材料一所反映的具体问题提建议

31、，而是泛泛讲要坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配结构，要坚持先富帮后富，消灭贫富差别等主体、多种分配方式并存的分配结构，要坚持先富帮后富，消灭贫富差别等一些与材料所反映问题不相干的内容。一些与材料所反映问题不相干的内容。考生答题中的典型错误，反映出这里既有审题不细的问题，也有提取有效考生答题中的典型错误，反映出这里既有审题不细的问题，也有提取有效信息能力欠缺的原因，还有基础知识掌握的不够扎实的缺陷。信息能力欠缺的原因，还有基础知识掌握的不够扎实的缺陷。第二问：结合材料二，运用政治生活知识说明我国政府为什么提高民生第二问：结合材料二，运用政治生活知识说明我国政府为什么提高民生支出在财政

32、预算中的比例。（支出在财政预算中的比例。（12分）分）这道题的回答要抓住三个要点，一是结合材料二，二是运用政治生活知这道题的回答要抓住三个要点，一是结合材料二，二是运用政治生活知识，三是讲清为什么。参考答案共有四层：以人为本，使发展成果惠及识，三是讲清为什么。参考答案共有四层：以人为本，使发展成果惠及全体人民；改善人民生活条件，提高人民生活质量；缩小贫富差距，全体人民；改善人民生活条件，提高人民生活质量；缩小贫富差距，维护社会稳定；提高公共服务能力，保障基本公共服务。维护社会稳定；提高公共服务能力，保障基本公共服务。其实这道题除了参考答案所讲的我国政府提高民生支出在财政支出的比其实这道题除了参

33、考答案所讲的我国政府提高民生支出在财政支出的比例的重要作用外，考生还可以从我国国家的性质、政府的性质、政府的宗例的重要作用外，考生还可以从我国国家的性质、政府的性质、政府的宗旨、政府工作的基本工作原则、政府的职能等（必要性）方面说明政府就旨、政府工作的基本工作原则、政府的职能等（必要性）方面说明政府就应该这样做。另外，考生还可以从反面讲政府如果不这样做有什么危害，应该这样做。另外，考生还可以从反面讲政府如果不这样做有什么危害，从而说明我国政府就应该这样做。从而说明我国政府就应该这样做。考生答卷中存在的突出问题是：考生答卷中存在的突出问题是：有的考生审题不细，疏忽了设问中有的考生审题不细，疏忽了

34、设问中“运用政治知识运用政治知识”的限定语，单纯从经济生活角度叙述，这就偏离了题设的限定语，单纯从经济生活角度叙述，这就偏离了题设要求；有的考生只是从我国政府提高民生支出在财政支出比例的必要性要求；有的考生只是从我国政府提高民生支出在财政支出比例的必要性角度回答，漏掉了重要性这一方面；还有的考生只是从我国政府职能的角度回答，漏掉了重要性这一方面；还有的考生只是从我国政府职能的角度论述，忽视了其他方面；有相当多的考生答题中没有提到科学发展角度论述，忽视了其他方面；有相当多的考生答题中没有提到科学发展观的核心观的核心“以人为本以人为本”。这道题考生的典型错误反映出问题，审题不细照样存在，思维的狭隘

35、型、这道题考生的典型错误反映出问题，审题不细照样存在，思维的狭隘型、单一性是造成丢分的重要原因。单一性是造成丢分的重要原因。第第39题：阅读材料，完成下列各题。（材料略）题：阅读材料，完成下列各题。（材料略）第一问：第一问：结合材料，运用文化生活知识说明现代科技对于光大中医药文化的作用（12分）这是一道文化生活的试题，要求考生结合材料，运用相关知识说明现代科技对光大中医药文化的作用是什么。参考答案有四层：科学技术是促进文化发展的重要因素；现代科技有利于培育珍稀中医药植物，开发新产品，促进中医药文化发展；有利于建立中医药植物资源基因库，更好的传承中医药文化；网络等现代信息技术有利于促进中医药文化

36、的传播，扩大中医药文化的影响。参考答案的第一层是运用教材知识原文笼统描述科学技术对促进文化发展的重要作用；第二、三层是具体描述现代科技对开发新产品，促进中医药文化发展，及更好的传承中医药文化的作用；第四层有专门描述现代科技中网络等现代信息技术对促进中医药文化的传播，扩大中医药文化影响的作用。这四个层次条理清楚，逻辑严密。考生在答卷中的典型错误是：只是泛泛叙述科学技术对生产力的重要只是泛泛叙述科学技术对生产力的重要作用，科学技术对社会进步的重要作用；考生对现代科技对中医药文化的作用，科学技术对社会进步的重要作用；考生对现代科技对中医药文化的发展、传承的作用分析不到位，有的考生仅仅是提取了材料中的

37、原话，没有发展、传承的作用分析不到位，有的考生仅仅是提取了材料中的原话，没有将其上升到理论高度；有一定数量的考生漏答了现代科技中网络、电视等将其上升到理论高度；有一定数量的考生漏答了现代科技中网络、电视等现代信息技术的作用。现代信息技术的作用。第二问：结合材料，运用辩证否定观分析为什么科研人员能够成功开发龙脑。第二问：结合材料，运用辩证否定观分析为什么科研人员能够成功开发龙脑。（10分）分）这是一道生活与哲学的试题。做好此题，应把握应抓住两个要点，一是辩证否定这是一道生活与哲学的试题。做好此题，应把握应抓住两个要点，一是辩证否定观，二是结合材料讲清为什么。参考答案分了三个层次：辩证的否定是既肯

38、定又否观，二是结合材料讲清为什么。参考答案分了三个层次：辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留。辩证的否定观要求立足实践、不断创新。科研人员批判继承定，既克服又保留。辩证的否定观要求立足实践、不断创新。科研人员批判继承传统中医药文化，克服传统龙脑生产的局限性，创新发展思路，开发新产品，从而取传统中医药文化，克服传统龙脑生产的局限性，创新发展思路，开发新产品，从而取得成功。得成功。这个答案简单明了、干净利落。其中第一二层次分别讲辨证否定的含义及方法论这个答案简单明了、干净利落。其中第一二层次分别讲辨证否定的含义及方法论要求，第三层结合实际讲科研人员如何运用辩证否定观成功开发龙脑。要求，第三层结合

39、实际讲科研人员如何运用辩证否定观成功开发龙脑。考生在回答此题时的典型错误是：考生在回答此题时的典型错误是：是对辩证否定观的原理没记住，表述错误；是对辩证否定观的原理没记住，表述错误；是答不上辩证否定观的方法论要求；时在分析成功原因时，描述不到位。出现上是答不上辩证否定观的方法论要求；时在分析成功原因时，描述不到位。出现上述情况，既有知识方面的原因，也有能力方面的原因。述情况，既有知识方面的原因，也有能力方面的原因。第三问：结合材料，就更好弘扬中医药文化提出两条方法论建议。（第三问：结合材料，就更好弘扬中医药文化提出两条方法论建议。（4分）分）就题目要看，非常明确。一是要求方法论建议，二是要求结

40、合材料提建议。所给就题目要看，非常明确。一是要求方法论建议，二是要求结合材料提建议。所给的参考答案也很精练：坚持从实际出发，把传统中医药理论与新的实际结合起来；的参考答案也很精练：坚持从实际出发，把传统中医药理论与新的实际结合起来；具体问题具体分析，国家扶持和发展特色中医药产业。具体问题具体分析，国家扶持和发展特色中医药产业。考生答题中的典型错误：考生答题中的典型错误：是审题不细，题目要求答方法论建议，有许多考生答是审题不细，题目要求答方法论建议，有许多考生答具体措施，而非哲学的方法论建议；有相当数量的考生知道答方法论建议，但不明具体措施，而非哲学的方法论建议；有相当数量的考生知道答方法论建议

41、，但不明确这里与材料相一致的方法论是什么，结果就出现了干脆把哲学中的方法论要求全部确这里与材料相一致的方法论是什么，结果就出现了干脆把哲学中的方法论要求全部搬出来，让阅卷老师从中挑选；是方法论建议答出来了，但不会结合材料说明。从搬出来，让阅卷老师从中挑选；是方法论建议答出来了，但不会结合材料说明。从这些问题可以反映出，出现错误概括起来不外乎审题、知识、理论联系实际的能力三这些问题可以反映出，出现错误概括起来不外乎审题、知识、理论联系实际的能力三个方面。个方面。一、高考试题分值的总体分析一、高考试题分值的总体分析年份年份模块模块200920102011选择选择非选择非选择选择选择非选择非选择选择

42、选择非选择非选择经济经济生活生活4题题16分分3题题20分分4题题16分分1题题14分分4题题16分分1题题14分分36分分30分分30分分政治政治生活生活4题题16分分1.5题题18分分3题题12分分1题题12分分3题题12分分1题题12分分34分分24分分24分分文化文化生活生活1题题4分分1.5题题11分分2题题14分分15分分14分分生活与生活与哲学哲学4题题16分分1.5题题14分分4题题16分分1.5题题15分分5题题20分分1题题12分分30分分31分分32分分合计合计48+52=10048+52=10048+52=1002012选择选择非选择非选择4题题16分分1题题14分分3

43、0分分3题题12分分1题题12分分24分分1题题4分分1题题12分分16分分4题题16分分2题题14分分30分分48+52=100一是选择题，共一是选择题，共12道选择题，赋分道选择题，赋分48分。分。二是非选择题，赋分二是非选择题，赋分52分。分。各模块赋分情况各模块赋分情况二、试题特点分析二、试题特点分析（一）选择题选择题1.计算题是前三年的热门计算题是前三年的热门,题型在不断创新题型在不断创新（2011年）年）12.2010年某企业的生产条件处于全行业平均水平，年某企业的生产条件处于全行业平均水平，其单位产品的价值量为其单位产品的价值量为132元，产量为元，产量为10万件。如果万件。如果

44、2011年该年该企业的劳动生产率提高企业的劳动生产率提高10%，而全行业的劳动生产率提高，而全行业的劳动生产率提高20%，其他条件不变，则该企业其他条件不变，则该企业2011年生产的商品价值总量为年生产的商品价值总量为a. 1452万元万元 b. 1320万元万元 c. 1210万元万元 d. 1100万元万元（2010年）年）12按照中国一东盟自由贸易协议，成员国按照中国一东盟自由贸易协议，成员国90的贸易商品实行零关税。如果以前一件的贸易商品实行零关税。如果以前一件10人民币元的人民币元的m商品出商品出口到某东盟成员国口到某东盟成员国n国的关税为国的关税为5，本外币间的汇率为，本外币间的汇

45、率为l：8。2010年该商品实行零关税，中国生产年该商品实行零关税，中国生产m商品的劳动生产率提高商品的劳动生产率提高25，其他条件不变，则一件，其他条件不变，则一件m商品在实行零关税之前和之后商品在实行零关税之前和之后出口到出口到n国的价格用国的价格用n国货币单位表示分别为国货币单位表示分别为a80，84 b84，80 c 8464 d84，100（2009）24某小企业某小企业2008年生产一件甲种商品的劳动耗费年生产一件甲种商品的劳动耗费价值价值8元，产量为元，产量为10万件，甲种商品的社会必要劳动时间价值万件，甲种商品的社会必要劳动时间价值6元。如果该企业元。如果该企业2009年的劳动

46、生产率提高年的劳动生产率提高10%，其他条件不变，其他条件不变，那么，该企业那么，该企业2009年甲种商品的销售收入与年甲种商品的销售收入与2008年相比年相比a增加增加8万元万元 b增加增加6万元万元 c减少减少14万元万元 d不变不变 2. 选择题多为两两组合选择题（双项选择）选择题多为两两组合选择题（双项选择） 3.一材一题常见，一材多题少见一材一题常见，一材多题少见2011、 2010年都没有出现一材多题。 2009年31、32题为一拖二题型。2012年13、14题为一拖二题型 年份年份20092009201020102011201120122012题数题数101012127 7101

47、0比例比例83.3%83.3%100%100%58.3%58.3%83.3%83.3% 4.材料表述精练，信息提供准确材料表述精练，信息提供准确（2010）20“今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，还是认识客观世界、改造客观世界的整个知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。”钱学森关于哲学与科学关哲学与科学关系的论断的合理性系的论断的合理性在于： 5.考查的知识点增多，问题指向性宽泛考查的知识点增多，问题指向性宽泛 在卷面受限的情况下，由于试题采用组合选项选择题，整个试卷考查的知识点相应来说就会多一些，具体到每一道试题考查的知识点也会相应增加。每一道题要考查多个知识点，所以在试题的

48、设问上指向性就显得宽泛，不具体。（2011年13题）绝大部分利润由品牌持有者获得，这说明：（2011年15题）我国之所以重视新一代信息技术产业，因为：（2012年16题）这一举措在于：（2012年18题）材料中可以看出：6.关注生活、关注热点关注生活、关注热点 鲜明的时代性是政治试题区别于其他学科试题的最显著特征，鲜明的时代性是政治试题区别于其他学科试题的最显著特征，关注现实生活，迎着社会热点上，是政治高考永恒的主题。关注现实生活，迎着社会热点上，是政治高考永恒的主题。“回归生活回归生活”是新课程倡导的核心理念之一。是新课程倡导的核心理念之一。思想政治课程思想政治课程标准标准提出了提出了“构建

49、以生活为基础、以学科知识为支撑的课程构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块模块”的课程理念，并指出：的课程理念，并指出：“要立足于学生现实的生活经验，要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。结合的课程模块。” “回归生活回归生活”：也就是回归社会生活、学生生活、实际生：也就是回归社会生活、学生生活、实际生活，即活，即“三贴近三贴近”。把学科知识与生活主题相结合，这是新课。

50、把学科知识与生活主题相结合，这是新课程高考内容改革的重要原则，近年的文综政治试题继续以人们程高考内容改革的重要原则，近年的文综政治试题继续以人们所关注的、贴近学生实际的现实问题和社会热点为切入点，较所关注的、贴近学生实际的现实问题和社会热点为切入点，较好地体现了政治学科鲜明的时代性。同时也会让学生对考题在好地体现了政治学科鲜明的时代性。同时也会让学生对考题在心理上感到亲切。心理上感到亲切。2011年年2010年年题号题号时政内容时政内容题号题号时政内容时政内容13出口第一大国出口第一大国14新能源新能源15十二五规划十二五规划15南水北调南水北调16侵权责任法侵权责任法16亚丁湾护航亚丁湾护航

51、172011全国人大对外全国人大对外开放开放17中央行政体制改中央行政体制改革革18党党90周年成就周年成就18新选举法新选举法38科技进步法科技进步法21木星探测木星探测38自主创新自主创新23中华鲟人工繁殖中华鲟人工繁殖39妈祖信俗评为非遗妈祖信俗评为非遗38煤炭生产安全煤炭生产安全39经济危机与文化经济危机与文化竞争力竞争力合计合计20+26+26=72合计合计28+26+26=802012年年题号题号时政内容时政内容13市场调节市场调节14公司并购公司并购15反倾销反倾销16暂住证制度暂住证制度17公共外交公共外交18外交领事服外交领事服务务21中西文化中西文化22海底热液生海底热液生

52、物物38收入分配收入分配39弘扬中医药弘扬中医药7.立足基础，突出主干立足基础，突出主干”新课程试卷中除了体现出关注生活的特点之外，仍重视对基础知识和主干知识的考查。模块模块200920102011经济生活经济生活商品的价值量、纳商品的价值量、纳税意识、个体税意识、个体经济发展的意经济发展的意义、供求影响义、供求影响价格、价格、外汇、汇率、商品的价值外汇、汇率、商品的价值量（计算题）公司经量（计算题）公司经营、货币的职能影响营、货币的职能影响经济效益的因素财政经济效益的因素财政的作用企业兼并的意的作用企业兼并的意义及措施义及措施商品的价值总量计商品的价值总量计算、品牌建设的算、品牌建设的经济意

53、义、消费经济意义、消费与生产的关系、与生产的关系、发展第三产业的发展第三产业的意义意义政治生活政治生活人大代表的权利、人大代表的权利、国家主席的权国家主席的权利、政治协商利、政治协商会议、国家利会议、国家利益与对外政策益与对外政策的关系。的关系。主权国家的义务、我国的主权国家的义务、我国的外交政策行政监督、外交政策行政监督、行政问责、人大代表行政问责、人大代表的的选举的的选举我国公民的权利、我国公民的权利、对人民负责、民对人民负责、民主政治建设、中主政治建设、中国共产党的性质国共产党的性质和党的建设和党的建设文化生活文化生活思想道德建设文化作用文思想道德建设文化作用文化和综合国力的影响化和综合

54、国力的影响生活与生活与哲学哲学意识的能动作用、意识的能动作用、发挥主观能动发挥主观能动性和规律的客性和规律的客观性、观性、实践的决定作用、创新、实践的决定作用、创新、联系、矛盾观点、规联系、矛盾观点、规律、从实际出发、具律、从实际出发、具体问题具体分析体问题具体分析认识的具体性、认认识的具体性、认识的反复性、认识的反复性、认识与实践的关系、识与实践的关系、意识的本质、具意识的本质、具体问题具体分析。体问题具体分析。2012纸币的职能、公司的作纸币的职能、公司的作用、市场调节、收入分用、市场调节、收入分配公平、经济全球化配公平、经济全球化公民的政治权利和义务、公民的政治权利和义务、特色的政党制度

55、、国际特色的政党制度、国际关系的决定性因素、我关系的决定性因素、我国政府的职能和责任国政府的职能和责任文化的多样性、文化的文化的多样性、文化的继承与创新继承与创新意识的能动作用、个人意识的能动作用、个人价值和社会价值的统一、价值和社会价值的统一、探索世界与追求真理探索世界与追求真理 这些知识既是教材的基础知识，又是主干知识。实际上，基础知识和主干知识往往是统一的，基础知识是教材的基础，主干知识是教材的重点，基础知识的范围要大一些。试题既立足基础知识的考查，体现基础、全面，又突出主干知识的考查，强化重点、主干。事实上，每年高考题都有一定份量的基础题，如果能把这些基础分拿到手也就足够了。当然，新课

56、程对基础的考查不是强调对知识的再认和再现，而是侧重对知识的活学活记、活考活用。 8.凸显能力、素质考查凸显能力、素质考查 近几年的试题总体能坚持“能力、素质立意”的命题的指导思想，注重考查学生探究和解决问题的思维过程和能力。试卷往往通过时政热点、漫画等形式，以具体的材料创设情境、设计问题，并且问题的设计开放性很强，由传统单纯注重知识立意转到注重素质（价值观、情感、社会意识、责任）、能力（思维、创新能力、理解能力、论证能力、自我教育能力）、综合知识的考查，关注学生的思维过程，考查学生的思维品质。 9.哲学试题仍然是重头戏。哲学试题仍然是重头戏。 2013年命题肯定还会考查学生对主干知识的记忆、理

57、解和运用。强调对主干知识的引用、变通、整合和创新。高考哲学命题仍然会注重其命题素材的生活性和应用性，科学精神和人文思想并重。“科技热点”受追捧。弘扬人文精神，建设先进文化，是哲学高考试题的特色功能，社会生活中的具有价值导向的人物事迹或者具有人文内涵的名人名言、图画、史料等都有可能成为命题素材。（二）非选择题（二）非选择题1.背景材料开放性强背景材料开放性强从时空角度看：时间上贯通古今，空间上跨越中外。从时空角度看：时间上贯通古今，空间上跨越中外。从内容上看：家庭生活、家乡生活、学校生活、社会生活、人从内容上看：家庭生活、家乡生活、学校生活、社会生活、人类社会。类社会。（2011）39.妈祖被誉

58、为“海上女神”，传说妈祖姓林名默，宋代时出生在湄洲湾畔（今福建省莆田市境内）。她一生救急扶危，行善济世。妈祖去世后，人们在湄洲岛建庙祭祀。宋元以后,随着闽南海上贸易和渔牧事业的发展,船工渔夫越来越多。妈祖信仰越传越广。妈祖从湄洲逐渐走向世界，据统计，目前世界上有妈祖庙5000多座（其中中国台湾800多座、港澳地区50多座），遍布20多个国家和地区，信奉者2亿多人。每逢妈祖出生和升天纪念日，福建、台湾、香港、澳门等地都隆重举行各种庆祝活动，弘扬妈祖信俗蕴涵的传统美德，促进文化交流。近年来，到湄洲来祭祀妈祖的台湾同胞、香港同胞、澳门同胞和海外华裔、华侨越来越多，妈祖文化日益成为凝聚华人、华侨的重要

59、精神纽带。2009年，妈祖信俗被评为世界非物质文化遗产。【社会生活】【家乡生活】39.(26分)阅读材料，完成下列各题。 中医药文化是中国文化宝库中的瑰宝。从龙脑樟树中提取的龙脑具有极高药用价值和保健功能。寿域神方记载：“之头脑疼痛，龙脑一钱，纸卷做拈，烧烟熏鼻，吐出痰涎即愈。”唐代医药典籍称龙脑“为百药之先，万物中香无出其右者”。 不知从何时起，龙脑樟树在我国“销声匿迹”了，我国所需龙脑不得不长期依赖进口。 1988年我国发现爱你了一颗野生龙脑樟树！ 科研人员以此为契机创立了专业研发中心和实验室，他们深入研究中药典籍中有关龙脑的资料，利用现当代科技成功培育了万亩龙脑樟树原料体，改变了原料生产

60、完全依赖自然的状况；研制了我国第一套天然龙脑工业化提取成套设备，改进了创痛龙脑提取方法，来发了新产品；建立了中国第一个龙脑樟资源基因库，积累并保存了大量珍贵的数据；通过电视，网络等着力打造中医药文化品牌。【社会生活】【古今生活】2.背景材料热点多背景材料热点多例如：（2010）38.特大煤矿安全生产事故，造成严重的人员伤亡和财产损失，一批相关政府官员因此被行政问责。 （2011）38.（26分）阅读材料，回答下列问题。改革开放以来，我国高度重视科技创新在经济社会发展中的作用。（2012）38. 最近几年，中央财政用于民生支出的增长幅度远高于中央财政预算的增长幅度。根据2012年财政部在十一届全