西安高新一中中考复习资料中考物理的高效复习

1、l 对知识的回忆、巩固、再认知的过程；对知识的回忆、巩固、再认知的过程；l 知识容量大、综合性强、节奏快；知识容量大、综合性强、节奏快；l 学生往往缺乏好奇心，缺少学习兴趣；学生往往缺乏好奇心，缺少学习兴趣；l 老师容易为了完成复习计划、赶进度而老师容易为了完成复习计划、赶进度而成为课堂上的成为课堂上的“独舞独舞”者者。 复习课的特点：复习课的特点：备考备考2011策略策略1.1.再现知识的形成过程，回顾基础知识。再现知识的形成过程，回顾基础知识。 （一）归纳、整合知识和方法（一）归纳、整合知识和方法一、紧扣课本，夯实基础一、紧扣课本，夯实基础. 知识知识梳理梳理液体的压强大 气 压 强流体的

2、压强压强的概念 按时间顺序，在压强这一单按时间顺序，在压强这一单元里我们都学习了哪些知识？元里我们都学习了哪些知识？实验实验压强的概念甲乙丙知识知识梳理梳理什么是压强？什么是压强？压强是表示什么的物理量压强是表示什么的物理量？定义定义实验回顾：压强的概念知识知识梳理梳理定义公式公式实验pf fs s= =回顾：回顾：f fs s= = =ps sf fp压强的概念知识知识梳理梳理压强的概念定义公式单位单位实验pf fs s= =回顾：回顾：nm2nm2pa知识知识梳理梳理定义公式增大和减增大和减小压强的小压强的方法方法单位实验压强的概念生活中有哪些实例应用到了增大生活中有哪些实例应用到了增大或

3、减小压强的方法？或减小压强的方法？ 回顾：回顾：增大和减小压强的方法有哪些？增大和减小压强的方法有哪些？知识知识梳理梳理定义公式增大和减小压强的方法单位实验压强压强计算计算你认为计算压强时应当注意哪些问题？你认为计算压强时应当注意哪些问题？回顾：回顾：压强的概念哪一个问题让你印象很深，让我们大家哪一个问题让你印象很深，让我们大家共享一下你的经验？共享一下你的经验？知识知识梳理梳理定义公式增大和减小压强的方法单位实验压强压强计算计算要点：要点：1)1)压力并不一定等于重力。（液体也一样）压力并不一定等于重力。（液体也一样）2)2)压力的方向和作用点是易错点；压力的方向和作用点是易错点；3)3)关

4、于受力面积的确定，如：受力面积是哪关于受力面积的确定，如：受力面积是哪里要注意；单脚双脚等问题以及文字表述里要注意；单脚双脚等问题以及文字表述问题；问题；4)4)单位换算。单位换算。压强的概念知识知识梳理梳理特点实验液体的压强液体的压强有哪些特点？液体的压强有哪些特点？回顾：知识知识梳理梳理特点原因实验液体的压强液体压强产生的原因是什么？液体压强产生的原因是什么？回顾：知识知识梳理梳理特点原因公式实验液体的压强p=gh液体的压强公式是什么？液体的压强公式是什么？使用时要注意的是什么？使用时要注意的是什么？回顾：知识知识梳理梳理特点原因应用公式实验液体的压强知识知识梳理梳理实验大 气 压 强哪些

5、实验证明了大气压的存在？哪些实验证明了大气压的存在？回顾：回顾：知识知识梳理梳理测量实验大 气 压 强首先测出大气压值的是什么实验？首先测出大气压值的是什么实验？大气压的单位有哪些，它们有何关系？大气压的单位有哪些，它们有何关系？大气压的值一定是大气压的值一定是760mmhg吗？吗？测量大气压的仪器都有哪些？测量大气压的仪器都有哪些？回顾：回顾：知识知识梳理梳理测量实验大 气 压 强（1）托里拆利实验的测量结果为什么与）托里拆利实验的测量结果为什么与玻璃管的粗细、是否竖直等因素无关？玻璃管的粗细、是否竖直等因素无关？（2）在操作正确的情况下，有哪些因素）在操作正确的情况下，有哪些因素会影响到测

6、量值的大小？会影响到测量值的大小？思考：思考：知识知识梳理梳理测量实验大 气 压 强大气压的变化（1）大气压受哪些因素的影响？）大气压受哪些因素的影响？（2）为什么大气压随高度的升高而变小？）为什么大气压随高度的升高而变小？（3）大气压是否也可以用液体压强公式进行）大气压是否也可以用液体压强公式进行计算？计算？思考：思考：知识知识梳理梳理测量应用大气压的变化实验大 气 压 强知识知识梳理梳理实验流体的压强哪些实验现象可以说明流哪些实验现象可以说明流体的压强与流速的关系？体的压强与流速的关系？r ra a c cd d实验结论是什么？实验结论是什么？回顾：回顾：知识知识梳理梳理实验流体的压强应用

7、哪些现象可以利用流体的哪些现象可以利用流体的压强与流速的关系解释？压强与流速的关系解释？回顾：回顾：知识知识梳理梳理备考备考2011策略策略1.1.再现知识的形成过程，回顾基础知识。再现知识的形成过程，回顾基础知识。 （一）归纳、整合知识与方法（一）归纳、整合知识与方法一、紧扣课本，夯实基础一、紧扣课本，夯实基础. 2.2.同中求异、异中求同同中求异、异中求同, ,归纳、整合知识归纳、整合知识 。物理量物理量： 速度速度 密度密度 电阻电阻 比热容比热容 公式公式: : 图像图像: : 测量测量: : svturimvqcm t异中求同异中求同同中求异同中求异o 匀速直线运动的速度图像匀速直线

8、运动的速度图像o 定值电阻与小灯泡电阻的测量结果用图像表定值电阻与小灯泡电阻的测量结果用图像表示示o 质量的获得方法：天平、测力计、浮力的方质量的获得方法：天平、测力计、浮力的方法（漂浮或悬浮）法（漂浮或悬浮）. .备考备考2011策略策略1.1.再现知识的形成过程，回顾基础知识再现知识的形成过程，回顾基础知识. . （一）归纳、整合知识与方法（一）归纳、整合知识与方法一、紧扣课本，夯实基础一、紧扣课本，夯实基础. 2.2.同中求异、异中求同，归纳、整合知识同中求异、异中求同，归纳、整合知识. .3.3.注重获得知识时的过程和方法的总结注重获得知识时的过程和方法的总结. .基本仪器的使用基本仪

9、器的使用例例(2007.陕西陕西)第第29题题甲图中电流表的示数是甲图中电流表的示数是a.乙图中木块的质量是乙图中木块的质量是 g. 液体温度计是根据液体的液体温度计是根据液体的性质制成的，性质制成的，丙图中温度计的示数是丙图中温度计的示数是 . 丁图中弹簧测力计的量程为丁图中弹簧测力计的量程为n，它的示数，它的示数是是 。基本仪器的使用基本仪器的使用实验中让同一小实验中让同一小车从斜面上不同车从斜面上不同的高度由静止滑的高度由静止滑下，下，碰到同一木碰到同一木块块上。上。物体物体动能的大小动能的大小与哪些因素有关与哪些因素有关力与运动力与运动的关系的关系实验中让同一小车实验中让同一小车从斜面

10、上相同的高从斜面上相同的高度由静止滑下，在度由静止滑下，在粗糙程度不同粗糙程度不同的平的平面上运动。面上运动。影响影响滑动摩力滑动摩力大小大小的因素的因素实验中让同一木实验中让同一木块在块在粗糙程度不粗糙程度不同同的平面上做匀的平面上做匀速直线运动，测速直线运动，测摩擦力大小摩擦力大小 。基本实验基本实验电流与电电流与电压间关压间关系系电流与电阻电流与电阻间关间关系系伏安法测电阻伏安法测电阻测小灯泡的电功率测小灯泡的电功率磁场对电流的作用磁场对电流的作用电动机电动机电磁感应现象电磁感应现象发电机发电机基本思想基本思想（控制变量、等量替代、转化放大等（控制变量、等量替代、转化放大等 ） （二）挖

11、掘、拓宽教材，给复习以新意（二）挖掘、拓宽教材，给复习以新意。 1.1.实验的挖掘和拓宽；实验的挖掘和拓宽；例例：8下下 力力 弹力弹力 （20102010陕西陕西）32.32.在在“探究滑轮组机械效率探究滑轮组机械效率”的实验的实验中，某实验小组采用中，某实验小组采用a a，b b两种绕线方式不同的滑轮两种绕线方式不同的滑轮组进行试验，发现了一些实际问题。组进行试验，发现了一些实际问题。（1 1）略略。（2 2）实际中机械效率）实际中机械效率1 1（选填（选填“”“”“”或或“”，而表格中，而表格中1,21,2两次实验的两次实验的机械效率分别为机械效率分别为100100和和125125，这是

12、什么原因？通，这是什么原因？通过观察图过观察图2 2和图和图3.3.，手持弹簧测力计在竖直方向，手持弹簧测力计在竖直方向时，发现指针的位置不同，图时，发现指针的位置不同，图2 2中指针在零刻度线中指针在零刻度线的下方。的下方。（3 3）经过分析，找到了机械效率为）经过分析，找到了机械效率为100100和和125125的的原因：用滑轮组原因：用滑轮组a a进行实验时，弹簧测力计的示数比进行实验时，弹簧测力计的示数比细绳实际的拉力细绳实际的拉力 ，用测量值计算出的总攻比细，用测量值计算出的总攻比细绳实际拉力绳实际拉力 。（二）挖掘、拓宽教材，给复习以新意。（二）挖掘、拓宽教材，给复习以新意。 1.

13、1.实验的挖掘和拓宽；实验的挖掘和拓宽；2. “2. “生活物理社会生活物理社会”、“信息库信息库”等素材的挖掘；等素材的挖掘； 例：例：9上上杠杆杠杆一节一节 “生活、物理、社会生活、物理、社会”-人体中的杠人体中的杠杆杆编成题目编成题目：请在图中画出人的前臂在举：请在图中画出人的前臂在举起哑铃时的动力起哑铃时的动力f1和阻力臂和阻力臂l2 。例：例：9上上电路连接的基本方式电路连接的基本方式一节一节 “生活、物理、社会生活、物理、社会”-节日小彩灯节日小彩灯 小明观察小彩灯小明观察小彩灯的外形如图所示。可以清楚地看到的外形如图所示。可以清楚地看到上面上面“3v3v，0.3a”0.3a” 。

14、若细金属丝的电阻约为。若细金属丝的电阻约为1。正。正常情况下，由于支架表面的氧化铜的缘故，它与灯丝常情况下，由于支架表面的氧化铜的缘故，它与灯丝导电支架是绝缘，无电流流过，导电支架是绝缘，无电流流过，若加上若加上200v200v以上电压，以上电压，氧化铜被击穿，细金属丝与灯丝支架导通氧化铜被击穿，细金属丝与灯丝支架导通。(1)要使这些小彩灯正常发光，应将要使这些小彩灯正常发光，应将个小彩灯个小彩灯联联后接在家庭电路上后接在家庭电路上.此时电路总电阻为此时电路总电阻为。(2)当其中一只彩灯灯丝烧断瞬间，细金属丝两端电当其中一只彩灯灯丝烧断瞬间，细金属丝两端电压达到压达到v，故氧化铜被击穿，细金属

15、丝与灯丝支，故氧化铜被击穿，细金属丝与灯丝支架导通，保证其它灯泡继续发光。与原来相比，现架导通，保证其它灯泡继续发光。与原来相比，现在电路中的电流较在电路中的电流较，每个灯泡的亮度较，每个灯泡的亮度较。发现彩灯能闪烁是因为电路里串联了一只发现彩灯能闪烁是因为电路里串联了一只“跳泡跳泡”，它，它会使电路不断通断，使电路一会灭一会亮。跳泡的结构会使电路不断通断，使电路一会灭一会亮。跳泡的结构如图，特点是灯丝有两部分组成，一边是倒如图，特点是灯丝有两部分组成，一边是倒l形的引线，形的引线，另一边是连着灯丝的竖直双金属片，两者平时是接触着另一边是连着灯丝的竖直双金属片，两者平时是接触着的。通电后，由于

16、灯丝发热发光，双金属片受热变弯，的。通电后，由于灯丝发热发光，双金属片受热变弯，离开原来的位置就会切断电路，双金属片冷却后伸直又离开原来的位置就会切断电路，双金属片冷却后伸直又接通电路。这就是同样是装饰小彩灯接通电路。这就是同样是装饰小彩灯,为什么有的彩灯能为什么有的彩灯能闪烁闪烁,有的不闪烁的原因了。有的不闪烁的原因了。我们还发现其中有彩灯不亮时，整个彩灯闪光频率比全我们还发现其中有彩灯不亮时，整个彩灯闪光频率比全亮时加快了。其中几个彩灯短路后，整个电路电阻变亮时加快了。其中几个彩灯短路后，整个电路电阻变，电流变，电流变，根据焦耳定律，根据焦耳定律，“跳泡跳泡”灯丝灯丝产生的热量变产生的热量

17、变，可以更快的使双金属片受热变，可以更快的使双金属片受热变弯。所以，同样闪烁的彩灯，灭了几只以后，其他彩灯弯。所以，同样闪烁的彩灯，灭了几只以后，其他彩灯反而闪烁更快了。反而闪烁更快了。（二）挖掘、拓宽教材，给复习以新意。（二）挖掘、拓宽教材，给复习以新意。 2.“2.“生活物理社会生活物理社会”、“信息库信息库”等素材的挖掘；等素材的挖掘； 1.1.实验的挖掘和拓宽；实验的挖掘和拓宽；3.3.课后题的启示；课后题的启示；例：例：9上上变阻器变阻器一节一节 课后题课后题 原题：原题：如图是一种自动测定油箱内油面高度的装如图是一种自动测定油箱内油面高度的装置，从油量表（由电流表改装而成）指针所指

18、的刻置，从油量表（由电流表改装而成）指针所指的刻度就可以知道油箱内油面的高度，试说明它的工作度就可以知道油箱内油面的高度，试说明它的工作原理。原理。 改编为：改编为：如图所示是一种自动测定油箱内油面高度如图所示是一种自动测定油箱内油面高度的装置，其中油量表是用电流表改装而成的。的装置，其中油量表是用电流表改装而成的。（1）该装置中用到力学中的）该装置中用到力学中的 原理和电学中原理和电学中 定律的知识。定律的知识。 （2）当油箱中油面上升时，电路中的电流将）当油箱中油面上升时，电路中的电流将 （填（填“减小减小”或或“增大增大”）。试想：将电路中的电流）。试想：将电路中的电流表换成电压表，即用

19、电压表改装成油量表，则电压表表换成电压表，即用电压表改装成油量表，则电压表应该并联在应该并联在 两端，这样才会当油面上升时，电压两端，这样才会当油面上升时，电压表的示数也增大，显示出油量变化情况。表的示数也增大，显示出油量变化情况。例：例：9上上变阻器变阻器一节一节 课后题课后题 3.小华家电热毯内的电阻丝断了，他爸爸将电阻丝的小华家电热毯内的电阻丝断了，他爸爸将电阻丝的两个断头接上后继续使用，在使用中发现接头处的电两个断头接上后继续使用，在使用中发现接头处的电热毯被烧焦了，请你利用学过的物理知识解释该处的热毯被烧焦了，请你利用学过的物理知识解释该处的电热毯被烧焦的原因。电热毯被烧焦的原因。例

20、：例：9下下安全用电安全用电一节一节 课后题课后题 启示：介绍接触电阻的大小；启示：介绍接触电阻的大小； 解释生活中插插头或闭合开关时解释生活中插插头或闭合开关时 常常会出现火花现象；常常会出现火花现象； 解释生活中的因线路接触不良而解释生活中的因线路接触不良而 引起的火灾。引起的火灾。 （二）挖掘、拓宽教材，给复习以新意。（二）挖掘、拓宽教材，给复习以新意。 2.“2.“生活物理社会生活物理社会”、“信息库信息库”等素材的挖掘；等素材的挖掘； 1.1.实验的挖掘和拓宽；实验的挖掘和拓宽；3.3.课后题的启示；课后题的启示；4.4.课本中插图的理解。课本中插图的理解。例（例（09河南）河南）下

21、列说法不正确的是下列说法不正确的是【 】 a.小明家的电子式电能表的指示灯比小芳家小明家的电子式电能表的指示灯比小芳家的闪烁得快，说明他家用电的总功率比小芳家的闪烁得快，说明他家用电的总功率比小芳家用电的总功率大用电的总功率大 b.嫦娥一号向地面发送了多幅月球照片，照嫦娥一号向地面发送了多幅月球照片，照片信息是以电磁波形式发回地面的片信息是以电磁波形式发回地面的 c.十字路口红色信号灯发出的红光实际上是十字路口红色信号灯发出的红光实际上是电磁波，在真空中速度为电磁波，在真空中速度为3108m/s d.太阳能电池板将太阳能直接转化为电能，太阳能电池板将太阳能直接转化为电能，而太阳能来自太阳内部的

22、核聚变。而太阳能来自太阳内部的核聚变。3200imp/kwh1200r/kwh思考：思考：是不是电能表是不是电能表表盘转得越快，电表盘转得越快，电路消耗的总功率就路消耗的总功率就一定越大？一定越大？1.5(6)a二把握重点知识，做好专题复习；二把握重点知识，做好专题复习； 掌握答题技巧，提升学生能力。掌握答题技巧，提升学生能力。热点问题专题热点问题专题 探究专题探究专题计算题专题计算题专题作图题专题作图题专题实验题专题实验题专题图像题专题图像题专题(06陕西陕西）31.（9分）同学们在综合实践活动中，对当分）同学们在综合实践活动中，对当地使用的地质温水发生了兴趣，决定进行实验探究，地使用的地质

23、温水发生了兴趣，决定进行实验探究，以下是他们的探究方案和过程，请你按要求填写所缺以下是他们的探究方案和过程，请你按要求填写所缺的内容的内容 【提出问题】地质温水的导电性与什么因素有关？【提出问题】地质温水的导电性与什么因素有关？ 【猜想与假设】地质温水的导电性与水的温度有关【猜想与假设】地质温水的导电性与水的温度有关 【设计实验】（【设计实验】（2分）用电源、开关、电流表、电极、分）用电源、开关、电流表、电极、导线、烧杯、地质温水等组成的实验电路如图要完导线、烧杯、地质温水等组成的实验电路如图要完成实验，还需要的器材有加热器和成实验，还需要的器材有加热器和 根据探究课题和猜想，选择器材根据探究

24、课题和猜想，选择器材 温度计温度计【收集并整理数据】【收集并整理数据】(2分分)实验记录如下实验记录如下表所示，请在图表所示，请在图2中作出电流随温度变化中作出电流随温度变化的图像的图像【分析与论证【分析与论证】结论结论 【进行实验】【进行实验】(1)按图组装实验装置。按图组装实验装置。 (2)测出水的温度并记录测出水的温度并记录 (3)(2分分)闭合开关，闭合开关， 并记录。并记录。 (4)(2分分)其他条件不变，改变水的其他条件不变，改变水的 可根据题目可根据题目上下文答题上下文答题 根据探究课题和猜想，进行实验和记录数据根据探究课题和猜想，进行实验和记录数据根据图表或图象信息根据图表或图

25、象信息、结合探究课题，结合探究课题，分析总结得结论分析总结得结论（07陕西）陕西）31. 小刚同学由小刚同学由“金属导体的电阻一般随导金属导体的电阻一般随导体温度的升高而增大体温度的升高而增大”联想到：铅笔芯也是导体，铅联想到：铅笔芯也是导体，铅笔芯的电阻与它的温度之间是否也存在这种关系呢？笔芯的电阻与它的温度之间是否也存在这种关系呢？ 于是，小刚和几位同学一起进行了于是，小刚和几位同学一起进行了“探究铅笔芯的温探究铅笔芯的温度变化对其电阻有何影响度变化对其电阻有何影响”的实验。的实验。 1）实验思路：保持铅笔芯两端的电压不变，给铅笔芯）实验思路：保持铅笔芯两端的电压不变，给铅笔芯加热，测出不

26、同加热，测出不同_时通过铅笔芯的电流，根据电时通过铅笔芯的电流，根据电流的变化情况，得出铅笔芯电阻大小与其温度变化的流的变化情况，得出铅笔芯电阻大小与其温度变化的关系。其依据是：电压一定时，电阻越小，电流关系。其依据是：电压一定时，电阻越小，电流_。 2）小刚设计了如图所示的）小刚设计了如图所示的 电路。电路。根据探究课题和猜想，设计实验根据探究课题和猜想，设计实验（3）主要实验过程：）主要实验过程： 先将先将h型铅笔芯接入电路，闭合开关，测量并记录型铅笔芯接入电路，闭合开关，测量并记录通过它的电流；通过它的电流； 用酒精灯给铅笔芯加热，使铅笔芯的温度逐渐用酒精灯给铅笔芯加热，使铅笔芯的温度逐

27、渐_，每隔每隔10s测量并记录通过它的电流；测量并记录通过它的电流； 再分别将再分别将hb型、型、2b型铅笔芯接入电路，重复以上型铅笔芯接入电路，重复以上实验过程：实验过程：（4）下表是小刚他们记录的实验数据：）下表是小刚他们记录的实验数据： 分析表中数据可以初步得出：铅笔芯的电阻随温度的分析表中数据可以初步得出：铅笔芯的电阻随温度的升高而升高而_。（5）你认为小刚他们的实验存在什么不足，写出其中）你认为小刚他们的实验存在什么不足，写出其中一条。一条。参考答案参考答案铅笔芯容易燃烧；铅笔芯容易燃烧；不能直接测量铅笔芯不能直接测量铅笔芯的温度；的温度；用酒精灯加热不能保证铅笔芯受热均匀。用酒精灯

28、加热不能保证铅笔芯受热均匀。 根据实验探究，对实验探究方案进行评价。根据实验探究，对实验探究方案进行评价。 根据图表或图象信息、结合探究课题，分根据图表或图象信息、结合探究课题，分析总结得结论。析总结得结论。 （09陕西）陕西）31.某校研究性学习小组的同学，在网上某校研究性学习小组的同学，在网上浏览到一条信息：浏览到一条信息：“微生物燃料电池微生物燃料电池”能利用土壤中能利用土壤中的电解质获得电能，供给某种灯发光，如图的电解质获得电能，供给某种灯发光，如图-1所示所示. 受受此启发，他们用潮湿的土壤、铜片、锌片等制成了一此启发，他们用潮湿的土壤、铜片、锌片等制成了一个个“土壤电池土壤电池”，

29、并测出有一定的电压，如图，并测出有一定的电压，如图-2那么那么“土壤电池电压的大小与哪些因系有关？土壤电池电压的大小与哪些因系有关？”他们提出他们提出了以下猜想了以下猜想.猜想猜想1：可能与铜片、锌片插入士壤的深度：可能与铜片、锌片插入士壤的深度有关；有关；猜想猜想2：可能与插入土壤的铜片和锌片之间的距离有关：可能与插入土壤的铜片和锌片之间的距离有关.为了验证猜想为了验证猜想1，他们先在金属片上每隔，他们先在金属片上每隔2 cm作好标作好标记，再将铜片、锌片插入土壤中，保持它们之间的距记，再将铜片、锌片插入土壤中，保持它们之间的距离不变，改变两金属片插入土壤的深度，并记录相应离不变，改变两金属

30、片插入土壤的深度，并记录相应的电压值，实验数据如下表：的电压值，实验数据如下表：(1)（1分）图分）图-3是同学们最后一次测量时电压表是同学们最后一次测量时电压表的示数，请读出电压值，并填入上表空格中的示数，请读出电压值，并填入上表空格中(2)（描点（描点1分，连线分，连线1分，共分，共2分）请根据实验分）请根据实验数据在图数据在图-4中作出图像中作出图像 (3)（2分）分析以上数据和图像，可以得出的初分）分析以上数据和图像，可以得出的初步结论是：步结论是：. （写出一条即可（写出一条即可)注：其它答案只要合理，均可注：其它答案只要合理，均可计分计分. 根据图表或图象信息，分析总结得结论根据图

31、表或图象信息，分析总结得结论土壤电池的电压随铜片和锌片插入土壤电池的电压随铜片和锌片插入土壤深度的增加而增大土壤深度的增加而增大注意：注意：结论要回归结论要回归探究目的；探究目的；因果因果关系要正确！关系要正确！（4）他们利用以上装置验证猜想）他们利用以上装置验证猜想2时，实验中应时，实验中应控制控制 不变，改变不变，改变，并依次记录电压表的示，并依次记录电压表的示数数体现了控制变量的思想体现了控制变量的思想当题目中有两个以上的猜想或猜想一当题目中有两个以上的猜想或猜想一个量受多个量的影响时，实验中一般个量受多个量的影响时，实验中一般都会用到控制变量的方法。都会用到控制变量的方法。铜片和锌片插

32、入土壤的深度铜片和锌片插入土壤的深度铜片和锌片间的距离铜片和锌片间的距离 （a） （b） （c） （d）（2010上海上海）小明学习了）小明学习了“力力”有关知识后，决定有关知识后，决定探究探究“风风”对纸片作用力的大小。他用电吹风、测力对纸片作用力的大小。他用电吹风、测力计、迎风面积相同但迎风面形状不同的纸片做了如图计、迎风面积相同但迎风面形状不同的纸片做了如图(a)、(b)、(c)、(d)所示的实验所示的实验。其中，。其中，图图 (a)、(b)、(c) 三次实验时电吹风的风速相同，图三次实验时电吹风的风速相同，图(d)实验时电吹风的实验时电吹风的风速比前三次实验时的风速大，请归纳得出初步结

33、论。风速比前三次实验时的风速大，请归纳得出初步结论。(1)(1)比较比较( (a) )、d) )两图可知两图可知: : ；(2)(2)比较比较( (a) )、( (b) )、( (c) )三图可知三图可知: :.例：（例：（2008江苏江苏）“端午节端午节”吃完了咸鸭蛋吃完了咸鸭蛋，王聪同学将几个蛋壳按不同方式放置在桌王聪同学将几个蛋壳按不同方式放置在桌面上拍打，发现有的蛋壳脆弱，有的蛋壳面上拍打，发现有的蛋壳脆弱，有的蛋壳“坚硬坚硬”他想蛋壳能承受压力的大小与他想蛋壳能承受压力的大小与什么因素有关呢？于是找来了一张大的纸什么因素有关呢？于是找来了一张大的纸板模拟蛋壳进行探究作出以下猜想：板模

34、拟蛋壳进行探究作出以下猜想：猜想猜想1：纸板承受压力的大小可能与纸板的形：纸板承受压力的大小可能与纸板的形状有关，状有关，猜想猜想2：纸板承受压力的大小可能与纸板的大：纸板承受压力的大小可能与纸板的大小有关小有关为了验证猜想是否正确，王聪在这张大纸板上分为了验证猜想是否正确，王聪在这张大纸板上分别裁出两张大小为别裁出两张大小为40cm10cm的纸板的纸板a、b和一张大小为和一张大小为40cm20cm的纸板的纸板c，并准备，并准备了测力计、两个相同的木块、若干重物设计了了测力计、两个相同的木块、若干重物设计了以下实验方案：以下实验方案：步骤一：将纸板步骤一：将纸板a用两木块支撑起来，如图甲，在纸

35、板用两木块支撑起来，如图甲，在纸板的中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重的重g1步骤二：保持两木块的距离不变，将纸板步骤二：保持两木块的距离不变，将纸板b弯成拱形，弯成拱形，如图乙，在拱形纸板的上面不断增加重物，直到它塌如图乙，在拱形纸板的上面不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重下去，记录此时重物的重g2；步骤三：保持两木块的距离不变，将纸板步骤三：保持两木块的距离不变，将纸板c用两木块支用两木块支撑起来，如丙，在纸板的中间不断增加重物，直到它撑起来，如丙，在纸板的中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重塌下去，记录此时

36、重物的重g3 （1）比较实验数据发现）比较实验数据发现g2g1，可以验证，可以验证猜想猜想 （填写序号）是填写序号）是 （正确错误（正确错误）的利用上述结论，王聪对水库大坝的形）的利用上述结论，王聪对水库大坝的形状进行设计，设计的四种大坝形状俯视图如状进行设计，设计的四种大坝形状俯视图如下图所示，请你把最合理的设计图的字母标下图所示，请你把最合理的设计图的字母标号填在括号内号填在括号内 （ ） 猜想猜想1正确正确b（2）比较实验数据）比较实验数据g3与与_大小，可验证猜大小，可验证猜想想2；（3）王聪受步骤二现象的启发又提出新的猜想：）王聪受步骤二现象的启发又提出新的猜想：猜想猜想3：拱形纸板承受压力的大小可能与拱形纸：拱形纸板承受压力的大小可能与拱形纸板拱起的程度有关板拱起的程度有关为了验证猜想为了验证猜想3，请你帮王聪在上述操作的基础，请你帮王聪在上述操作的基础上继续设计实验方案：上继续设计实验方案：步骤四：在这张大纸板上再裁出步骤四：在这张大纸板上再裁出_ 的小纸板的小纸板d， ，在拱形纸，在拱形纸板的上面不断增加重物，直