(城南旧事)阅读推荐课

1、（ 城南旧事） 阅读推荐课扬中市实验小学教育集团戴梦迪【文本解析】城南旧事是台湾女作家林海音的代表作。该作品通过英子童稚的双眼对童年往事的回忆，讲述了一段关于英子童年时的故事，反映了作者对童年的怀念和对北京城南的思念。【教学目标】1、通过看视频、读段落等方法让学生了解城南旧事的这本书的相关知识和内容, 激发阅读兴趣。2、通过各种方式的朗读来体验精彩片段的艺术魅力。3、紧扣“送别”主线，让学生品味人物形象，猜想人物关系和情节，从而激发学生自主阅读的兴趣。【教学重点】初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。【教学难点】紧扣“送别”主线，让学生品味人物形象，猜想人物关系和情节，从而激发学生自主

2、阅读的兴趣。【 教学预备 】1、师生共同预备好城南旧事2、 城南旧事阅读推举课课件3、导读计划单【 课时安排 】 1 课时【教学过程】【一】播放背景音乐，进入书中情境。1、播放歌曲：含有李叔同的送别歌曲的电影视频长亭外,古道边, 芳草碧连天晚风拂柳笛声残,夕阳山外山天之涯,地之角, 知交半零落人生难得是欢聚,唯有别离多长亭外,古道边, 芳草碧连天问君此去几时还,来时莫徘徊天之涯,地之角, 知交半零落一壶浊洒尽余欢,今宵别梦寒2、出示送别的歌词，全体读歌词。你觉得主人公唱这首歌时，她的心情是怎么样的呢？她发生了怎么样的情况呢？预设： 1, 她的心情是特别悲伤、难过的2 她很难过，这首歌的名字是送

3、别我觉得她可能在送她很好的好朋友离开3 我觉得是有什么人离她而去了，她特别的舍不得，她盼望这些人能回来3、这确实是城南旧事电影的主题曲送别，今天我们就来聊一聊城南旧事这本书中的那些人，那些事，那些情。4、许多人评论过这本书请生读闻名教育家叶圣陶说：久仰其大名，却一直没有兴趣看。在22 岁的今天，差不多完全离别了我的童年、少年、青年，却不可救药的迷恋起儿童文学，喜爱里面的单纯、质朴与干净。今天看完这本城南旧事，有种相见恨晚的感受，为何早先我不明白这是部如此精良的作品？闻名电影导演吴贻弓说：我被小说城南旧事中那种沉沉的相思、淡淡的哀愁深深打动了，整部小说充满了朴素、温馨的思想感情。当这部影片上映后

4、，这种情感同样打动了许多的观众。影评人凌梦说: 看城南旧事，心头漾起一丝丝的温暖，因为差不多很少看见如此精致的东西，因为她不刻意表达什么，只一幅场景一幅场景地从容描绘一个孩子眼中的老北京， 就像生活在说它自己。那样地不疾不徐，温厚淳和，那样地纯净淡泊，弥久恒馨，那样地满是人间烟火味，却无半点追名逐利心。设计意图：在入情入境的背景音乐中，介绍本书，并加上名人的评价，激发阅读兴趣。有助于推动学生急切地想了解本书。【二】视频导入，了解故事，激发兴趣5、如此多的人都对城南旧事有如此高的评价，我们也一起来了解一下吧。老师那个地方有一段城南旧事的微视频，我们一起来看一看。播放视频6、看了这段视频你了解了什

5、么？预设： 1我明白了城南旧事的作者是林海音，她原名林含英，小名英子。书中的主人翁叫小英子 2我明白了这本书是在写林海音童年时在北京城南发生的一系列故事，小说里透出浓浓地北京特色，有胡同什么的 3我明白了这本书是自传体小说，她有五个短篇集合而成的 4我明白了这五个短篇是。 。 。 5我明白了这本书抒发着作者对家乡的怀念之情 6这本书给我的感受是哀伤的，里面所有的人都离开了主人公小英子7、看了刚刚的微视频。关于城南旧事这本书，现在你最想明白什么？最想了解什么？预设： 1我想明白书中一共有哪些人物？请其他同学回答相机出示人物名字和图片 2我对北京很感兴趣，我特别想了解老北京城？P4 我们从骡马市大

6、街回来，穿过魏染胡同，西草厂，到了椿树胡同的井窝子，井窝子斜对面确实是我们住的这条胡同。P6 出了胡同口往南走几步，确实是井窝子，那个地方满地基本上水，有的地方结成薄薄的冰， 独轮的水车来一辆去一辆，他们扭着屁股推着车，车子吱吱扭扭地响，好刺耳，我要堵起耳朵啦！井窝子有两个人再向深井里打水，水打上来倒在一个好大的水槽里，推水的人就在大水槽里接了水再送到各家去。P62 马车是敞篷的，一边是爸，一边是妈，我坐在中间好神气。P68 这是条死胡同，做买卖的从汤匙的把儿进来，绕着汤匙底儿走一圈，就还得从原路出去。这时剃头挑子过来了，那两片铁夹子“唤头”弹得嗡嗡地响，也没人出来剃头。打糖锣的也来了，他的挑

7、子上有酸枣面儿，有印花儿，有山楂片，还有珠串子，是我最喜爱的。P94 到了黄昏，虎坊桥大街另是一种样子啦。对街新开了一家洋货店，门口坐满了晚饭后乘凉的大人小孩，正围着一个装了大喇叭的话匣子。放的是“百代公司特请谭鑫培老板唱洪洋洞”。 。 。 。 。 。 。这是书中关于老北京的一些描写，读一读，你有什么发明和感受？预设：1、老北京城很有意思，基本上我没有接触过的，看过的东西。2、英子应该是特别喜爱她住的地方的。3、我能看出林海音女士很怀念她的童年师：是啊，我们都在长大，小英子也在长大，她该多怀念理她远去的童年啊，因此我们的作者林海英女士才会写下这一本小说城南旧事，那在小英子的童年里，除了老北京的

8、景，还有什么令她经历深刻呢？关于刚刚的微视频，你还有什么特别想明白的吗？ 3我想明白人物身上到底发生了什么情况，有哪些故事？ 4刚刚看微视频，我发明里面的其他好多人都离开英子了，我想明白她们什么原因离英子而去？8、听了同学们的问题，我发明同学们都特别想明白里面人物的故事，那谁先来说一说你最想了解谁的故事？设计意图：把作者和故事联系在一起。有助于激发兴趣，感受人物形象。【三】人物巡游，读中激趣精彩片段展读设置超链接（ 一 ） 英子P141视频骆驼队来了，停在我家的门前我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度，它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔

9、里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。（ 1） 你觉得这是一个怎么样的英子？天真浪漫，可爱。 。 。 。 。 （ 2） 出示英子快乐的图片你能用一两句话说一说你看到的英子吗？（ 3） 出示英子眼含热泪的照片现在你能用一两句话再来说一说你看到的英子吗？你觉得英子有如此的变化中间都发生了什么事呢？是什么缘故造成的？预设：许多人都离开了她，她很难过 4 是啊， 英子成长中遇到了一次又一次的离别，你对离别是怎么样看的呢？请生谈那英子又是怎么样经历离别的，谁再来说说，你还想了解哪些人物？一妞儿P7， P56妞儿只有一条辫子，又黄又短，像妈在土地庙给我买的小狗的尾巴。第二次看见妞

10、儿，是我在井窝子旁边看打水。她过来了，一声不响地站在我周围，我们俩相对着笑了笑，不明白说什么好。远远的有一辆洋车过来了，车旁暗黄的小灯照着秀贞和妞儿的影子，她俩不顾我还在往前跑。秀贞听我喊，回过头来说： “英子，回家吧，我们到了就给你来信，回家吧！回家吧。 。 。 。 。 。 ”读了这段文字，你有怎么样的感受或有哪些问题呢？预设： 1我觉得英子和妞儿是一对好朋友。 2我觉得妞儿的家境可能不太好。 3妞儿是个害羞的孩子 4我觉得英子很舍不得秀贞和妞儿，一直跟着跑（5） 我想明白妞儿和秀贞什么原因会在一起？她们俩有什么关系吗？ 6 我想明白妞儿和秀贞两人走了之后去哪里了？英子收到她们的信了么？她们

11、最后有回来么？ 7我想明白英子有追上她们吗？她们有没有好好离别呢？。 。 。 。 。是啊，秀贞和妞儿一起离开了英子，他们到底有什么关系，后面又发生了什么，相信同学们在惠安馆这一章节中能找到答案。 一） 秀贞P3， 4我什么原因要怕惠安馆的疯子？她昨天还冲我笑呢！她那一笑真有意思，要不是妈紧拉着我的手，我就会走过去看她，跟她说话了。事实上那疯子还不确实是一个梳着油松大辫子的大姑娘，像张家李家的大姑娘一样！她总是倚着门墙站着，看来来往往过路的人。她穿着一件绛紫色的棉袄，黑绒的毛窝，头上留着一排刘海儿，辫子上扎的是大绒绳，她正把大辫子甩到前面来，两手玩弄着辫梢，愣愣地看着人家院子里的那棵老洋槐。读了

12、这几段话，你了解了什么？有怎么样的感受？又有怎么样的问题预设： 1我觉得秀贞是个喜爱笑的姑娘，让人感受很友好 2好像在书中，大伙都觉得秀贞是个疯子，都不让自己家的孩子和她接触 3我觉得秀贞很会打扮 4我觉得秀贞有心事，她总是愣愣地看人家院子里的老洋槐 5我想提问题，我想明白什么原因大伙都说她是疯子，她如何疯了？她最后什么原因和妞儿走了惠安馆附近的住户可都说秀贞是疯子呢，想明白她到底如何了，那个就需要你去书中找寻答案了，相信等同学们读完书，一定会有收获厚嘴唇男人P72 他是穿着一身短打裤褂，秃着头，浓浓的眉毛，他的厚嘴唇使我想起了会看相的李伯伯说过的话： “嘴唇厚厚敦敦的，是个老实相”P90 一

13、群人过来了，我很可怕，怕看见他，然而到底看见了，他的头低着，眼睛望着地下，手被白绳子捆上了，一个巡警牵着。我的手满是汗。读了这两段话，你有怎么样的感受？预设： 1我觉得英子可能被面相骗了，长得敦厚的人，不一定是好人，好人坏人是可不能写在脸上的。 2我觉得那个嘴唇厚的人是个好人，句子上说“我可怕看见他，我的手满是汗”我觉得是英子明白他是个好人，可是又不能阻止他被警察带走，因此很难过 3我想明白他什么原因会被警察带走，被警察带走以后，如何样了？ 4那个厚嘴唇的男人如何跟英子认识的？他们之间又发生了哪些故事？那个厚嘴唇的男人也离开了英子，他到底是不是好人，最后如何样了，相信读完我们看海去这一章节，同

14、学们就明白了。宋妈P125， P132驴子吃上干草了，鼻子一抽一抽的，大黄牙齿露着。怪不得，奶妈的丈夫像谁来着，原来是它！宋妈什么原因嫁给黄板牙儿，这蠢驴！“我不叫你妈了，稀饭在火上炖着呢！英子，好好念书，你是大姐，要有个样儿。 ”说完，她就盘腿坐在驴背上，那姿势真叫绝！黄板儿牙拍了一下驴屁股，小驴儿朝前走，在厚厚雪地上印下了一个个清晰的蹄印儿。黄板儿牙在后面跟着驴跑，嘴里喊着： “嘚、嘚、嘚、嘚。 ” 驴脖子上套了一串小铃铛，在雪后的清新空气里，响的真好听。读了这段话，你有怎么样的感受？预设： 1宋妈人原来是英子的奶妈，我觉得她很慈祥，对英子很好，英子很喜爱她。 2我觉得英子很不喜爱奶妈的丈

15、夫，他们之间确信发生了什么事，因此宋妈离开，英子应该是特别难过的。3我觉得宋妈的丈夫，可能很爱宋妈呢，他把驴给宋妈骑，自己跑呢。宋妈也离英子而去了，至于前因后果，只有读书才明白了，同学们能够去读一读驴打滚儿这一章节（4） 兰姨娘P97， P102， P113兰姨娘圆圆扁扁的脸儿，一排整整齐齐的白牙，我最喜爱她左边那颗镶金的牙，笑时左边嘴角向上一斜，金牙便很合适地露出来。左嘴巴还有一处酒窝，随着笑声打漩儿。她的麻花髻梳的比妈的元宝髻俏皮多了，看她把头发拧成两股，一来二去就盘成一个髻，一排茉莉花总是清幽幽，半弯身地卧在那髻旁。她一身轻俏，掖在右襟上的麻纱手绢，一朵白菊花似的贴在那儿。把原来喜爱兰姨

16、娘的心，打了大大的折扣，我又恨，又怕。我想哭，也想笑，不知什么滋味，看兰姨娘和德先叔同进了马车，隔着窗子还跟我们招手。那马车越走越远越快了，扬起一阵滚滚灰尘，就什么也看不清了。预设： 1我觉得兰姨娘很漂亮，手很巧，英子一开始十分喜爱她。 2我觉得兰姨娘一定做了什么情况，不然英子可不能又恨又怕。 3我有点想不明白英子对兰姨娘离开的态度，又是哭，又是笑的，他们之间发生了什么？ 4我猜想兰姨娘和德先叔一定有一段爱情，因此英子送他们走时又哭，又笑。哭是舍不得他们，笑是因为他们两人之间的爱情 5 兰姨娘什么原因要离开啊？德先叔又是谁？他好像不是文中的要紧人物啊 .。兰姨娘也离开了，同学们都想明白兰姨娘和

17、英子之间到底发生了什么事，英子对兰姨娘的态度到底是怎么样的，同学们去读一读兰姨娘这一章节吧。（5） 爸爸P37， P139课件出示爸爸是多么喜爱花。每天他下班回来，我们在门口等他，他把草帽推到头后面抱起弟弟，通过自来水龙头，拿起灌满了水的喷水壶，唱着歌儿走到后院来。他回家来的第一件事确实是浇花。那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。陈家的伯伯对爸爸说： “老林，你如此喜爱花，因此你太太生了一堆女儿！ ”如此一位爸爸给你留下怎么样的印象？生谈如此的爸爸什么原因又离开了英子呢？师连接： 播放视频英子在医院里探望处在弥留之际的爸爸。师生互读：课件出示我捡起小青

18、石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说： “大他什么原因不说下去了？我忽然觉得着急起来，大声喊着说： “你说什么？老高。 ”“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，那个地方就数你大了！就数你大了！ ”是的，那个地方就数我大了，我是小小的大人。我对老高说： “老高，我明白是什么事了，我就去医院。 ”我从来没有过如此的镇定，如此的安静。我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高差不多替我雇好了到医院的车子。走过院子，看到那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。师：四人为一小组进行探讨，说说你们都有怎么样的感受？预设 1我感受到了英子经历了爸爸去世那个不幸的事，忽然变懂事了、成熟了，懂得了要照顾弟弟妹妹，明白了要挑起家庭的重担。2我明白了爸爸心爱的夹竹桃凋落了，确实是指爸爸的生命也凋落了，爸爸去世了。师小结： 幻灯播放人物图片是啊，最后爸爸也永久地离开了她，先后这么多人离英子而去，英子大概一瞬间长大了，慢慢成长 起来了。懂得照顾弟弟妹妹，挑起家庭的重担，明白了什么是责任！设计意图：故事中的人物栩栩如生，感受人物形象是阅读的关键。通过照片、画像和精彩片段进一步概括人物特点，感受人物形象。四小结本书，制定计划，评价制度我们读了城南旧事这部小说中许多段落，发明了一个又