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1、精品文档学校健康教育教学计划-WORD文档,下载后可编辑修改-下面是小编收集整理的范本,欢迎您借鉴参考阅读和下载,侵删。您的努力 学习是为了更美好的未来!学校健康教育教学计划篇一一、指导思想:认真贯彻学校卫生工作条例,结合班级的实际,加强班级精神文明建设,加强班级的卫生工作,切实抓好健康教育,搞好环境卫生和学生个人卫生,创设 良好的育人环境,“以学生健康为中心”,提高学生的健康水平。二、工作目标:1. 学生的近视率达到省标准要求。2做好学生“六病”防治工作。3、教室要达到净化、美化。4、抓住健康课堂教学效果,保证学生身体健康。5、抓好学生两课两操的工作,保证学生视力不良率低于国家标准。三、主要

2、工作:(一)加强健康教育。1、按照学校卫生工作条例检查评估细则要求,做好各项卫生工作。2、认真上好健康教育课,做到有教师、有课本、有课时、有评价,确保学 生健康知识合格率达90%以上。3、开展形式多样的健康教育宣传活动,尤其是做好防传染病宣传、控烟宣 传及预防艾滋病教育。在班级板报上开辟一块卫生与健康的专栏。4、本学期,教师随时接受学生的心理咨询与交流,重视学生心理、生理健 康教育。5、结合大队部大力开展健康与卫生方面的集体宣传活动,利用每周一的集 体班会对学生进行相关的教育。(二)做好卫生监督工作。1、按学校卫生档案要求,做好学生病假统计工作,提高上报数据的准 确性。2、做好教学卫生管理与监

3、督,逐步使学生课桌椅及采光照明等符合卫生工作要求。3、认真监督学校饮水卫生及食品卫生,杜绝食品卫生事故发生。(三)开展学生常见病防治。1、继续开展防近工作,及时掌握学生视力动态,随堂纠正学生读写姿势(一尺一寸一拳),不疲劳用眼,按时下课,保证学生课间休息 时间,学生每天在校时间不超过 6小时。2、提高眼保健操质量,教师要每天检查学生眼保健操情况,对穴位按压不 准确的及时予以纠正。3、根据传染病在不同季节的流行特点,认真做好预防宣传工作、消毒隔离 工作。4、配合防疫站做好学生计划免疫工作。(四)、加强卫生管理,不断改善卫生条件。1、坚持卫生管理检查制度,划分卫生包干区,责任落实到个人,保持良好的

4、 校园卫生环境。2、各组值日生坚持每天清扫室内与包干区,要坚持每月进行一次彻底的卫 生大清扫制度,卫生工作小组要及时进行检查、总结、评比,使班级达到净化、 美化的要求。3、抓好常规卫生教育,培养学生良好的卫生习惯。学校健康教育教学计划篇二一、指导思想根据小学生健康教育大纲和我校实际情况,以及五年级学生身心特点制 定本计划,以供参考。二、工作措施1、认真学习小学生健康教育大纲及关于健康教育的见容,明确目标, 端正思想,重视小学生的健康教育。2、认真计划,认真备课,认真上课,认真执行课程计划。以大纲为指导, 以计划为中心,以备课为前提,以上课为抓手,各年级认真开足健康教育课,认 真严格执行小学教学

5、课程计划。3、认真钻研五年级学生的身心特点和实际情况,做到既备课,又备人。4、重视个人卫生、疾病预防、生命教育和环境教育。三、教学目的要求通过本学期的学习,让学生认识基本的营养平衡以及体育锻炼的运动和饮食 卫生,学习常见病的预防。能正确认识自己,培养良好的性格,保持健康的心理 状态。教学措施1、教学中运用多种教学手段,因材施教,如录像、投影、挂图、模型表演 等激发学生的学习兴趣,指导学生进行实际操作训练,巩固教学效果,促进能力 的培养。2、通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传,为学生创造一个优美健 康的生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。3、联系实际结合课本内容对学生进行心

6、理健康教育,促进同学们提高社会 适应能力,突发事件的应变能力。4、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式,了解学生在家中的 生活学习情况,家庭与学校共同培养学生的健康行为。学校健康教育教学计划篇三一、教学目标:增进“健康意识”,促进“自我保健”习惯的养成,提高“自我保护”能力。(一) 帮助孩子巩固保护视力、预防近视、预防眼部传染病的知识。提高孩 子的自我保护能力,促进少年儿童良好用眼习惯的养成,为拥有“光明的未来” 打下坚实的基础。(二)帮助孩子巩固保护牙齿、预防龋齿的保健常识。进一步了解龋齿的发生 因,对人体健康的严重危害,促进少年儿童口腔保健意识的提高和良好口腔卫生 习惯的养成。(三)帮助孩子了解营养素的种类、名称、对人体健康和生长发育的重大意义; 了解七大营养素的食物来源;学会合理搭配膳食,养成良好的餐饮习惯;主动拒绝 垃圾食品。(四)帮助孩子了解夏季保健常识,学会预防夏季常见传染病,促进少年儿童 的健康成长。二、各学月教学计划:第一学月:1、视力检查;(1) 要求学生在查视力的当天将视力检查信息告知家长。5.0以下,的教学工(2) 为了孩子们的视力健康,建议家长朋友们:若孩子的视力在 可在近期到医院进行视力复查和诊治。2、结合学生视力情

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