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文档简介

1、手拉手科 目数 学年 级四年级（下）授课教师薛万和主题单元三、小数乘法课题6.手拉手教学目标 1.能根据“手拉手”的有关信息提出问题，体会小数计算在实际生活中的应用。2.体会到整数的运算律在小数中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。3.能利用学过的小数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题。 教学重点运用运算定律，进行小数乘法的简便计算。教学难点灵活运用运算定律进行小数乘法的简便计算。教学准备课件 主要教法与学法讲授与探索法知识连接活动第一课时一、情景创设 我们北方地区遭受百年少遇的大汗，好多小朋友都喝不上水，生活处于极度困难，大家想不想帮一帮他们呢？我们先看看笑笑和小淘气是怎么帮助他们的。

2、情境创设二、探究学习我俩帮帮3名希望小学的同学吧！ 我们增送给希望小学每人一套12.8元的文具盒一本7.2元的数学家的故事。一共要花多少钱？让学生分析后列式计算。（用你喜欢的方法计算） 解法一： 12.83 =38.4（元） 7.23=21.6（元） 38.4+21.6=60（元）解法二：12.837.23 = 38.4 +21.6 = 60（元）解法三： （12.8 + 7.2）3 = 203 = 60（元）答：一共要花60元钱。 让学生自主提出问题、解决问题，提高其自主学习的能力。 体会解决问题方法的多样性，通过对几种方法的分析对比，自主发现整数运算法则在小数运算中同样适用。 原来学过的交

3、换律、结合律、分配律在小数中仍然适用。 三、试一试 2.6 + 1.43 2.50.6 1.80.5 （80.8）1.25 2.5 2.8 4请四位学生上黑板算。 通过试一试发现几种常用的简便算法。 第二课时 一、继续练习 1.练一练第2题。 一家饭店，如果平均每天使用500双一次性筷子，那么 （1）一年（按365天计算）共使用多少双筷子？ （2）一年使用的一次性筷子大约需要消耗多少棵大树的木材？ （3）这样将每天少吸收多少千克二氧化碳？少生产多少千克氧气？ 让学生逐一想一想，算出来。 （1）365500 = 182500(双) （2= 3.65（棵）4（棵） （3）

4、40.1 =0.4（千克） 40.75 =3（千克） 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，同时通过题目情景和数据受到环保教育。联系生活实际，进一步渗透保护环境的教育学生独立完成。 请一位同学到黑板上计算。 第4题：地球绕太阳转1圈要365.25天，绕太阳4圈需要多少天？你知道为什么通常“四年一闰”了吗？ 独立完成后，集体订正。365.25 4 = 1461（天）答：绕太阳4圈需要1461天。 通过计算了解常识，知道为什么“四年一闰”。 板书设计 6.手拉手（1）一年（按365天计算）共使用多少双筷子？ （2）一年使用的一次性筷子大约需要消耗多少棵大树的木材？ （3）这样将每天少吸收多少千克二氧化碳？少生产多少千克氧气？ 让学生逐一想一想，算出来。 （1）365500 = 182500(双

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