广州版小学英语四年级下册Module2DallyroutineUnit3It39;stimetogetupword教案

1、小学英语教学设计总第 9 课时课题unit3 its time to get up.(lets talk)教学目标知识目标1.learn the new words. 2.句型：its time to/for what time is it?/its 能力目标能用本课所学的句型谈论日常所做的事情情感目标结合内容，培养学生良好的生活作息习惯教材分析教学重点本课新单词、句型用语及对课文的理解教学难点1.its time to 与for的区分；2.不是整点时间的表示方法。教学准备图片、多媒体教学设备及相关课件教学过程i. warming up 1. greeting 2. everyday engl

2、ish.3. sing a songits time to go to bed.ii. presentation and practice1.引入新课。同学们，刚才我们学唱了一首歌，大家对这首歌也有初步的了解，下面，我们一起来看一次本文的对话，初步了解对话的内容。2.板书课题：unit 1 its time to get up. 学习课题中的新单词：time, its time to, up, get up并操练。3.设计情景，引出what time 句型。课件展示7点钟，t: look at the clock, what time is it? 引导学生说出its seven. 师可补充o

3、clock 这单词并学习。4.出示不同的整点时间操练what time句型的问答。5.出示起床的图片及时间，引导学生说出：its 7 oclock. its time to get up. 同理：学习go to school, go back home, do my homework.6.学习its time for句型。ppt示吃饭图，学习lunch和dinner. 然后用its time 2013学年二次备课教学过程for lunch/dinner/class 进行操练。7.区分its time to与its time for.引导学生观察上面两个句型后面所跟的单词词，分析两个句型的异同。

4、its time to后跟动词its time for后跟名词8.复习本课所学的单词和句型，巩固和操练。9.用金太阳放对话，初步感知课文内容。iii. development1.单词游戏：用竞赛的方式操练单词。2.同桌句型操练。a: what time?b: its oclock. its time to/for3.小结本节课所学的内容。 iv. homework1. copy the new words.2. try to say something about the times.2014学年二次备课2015学年二次备课2013学年教学后记：2014学年教学后记：2015学年教学后记：小学

5、英语教学设计总第 10 课时课题unit3 its time to get up.(lets talk)教学目标知识目标1.巩固第一课时的单词和重点句型。2.学习本课的新单词3.学习非整点时间的表示方式。4.lets talk的内容能力目标能用英语表达所有的时间，并且用这些时间说出自己平时在这时间做什么事情。情感目标在情景中培养学生开口说英语的习惯并敢于口语表达，让学生体会成功的喜悦。教材分析教学重点本课新单词、句型用语及非整点时间的表示方法教学难点1.不是整点时间的表示方法。2.past与to的区分。教学准备图片、多媒体教学设备及相关课件教学过程i. warming up 1.greetin

6、g 2.sing a songits time to go to bed.3.review the words and sentences. ii. presentation and practice1.复习引入新课。 ppt示几个整点的时间，用what time 来提问，学生举手抢答，然后展示7点30分的时钟，由老师说出half past seven.2.学习新单词：half，past 并操练3. 操练半点的时间。用ppt示几点半的时间，让学生快速用half past 说出来。4.结合上述时间，用what time进行提问。5.同上学习一刻钟的表示方式。2013学年二次备课教学过程6.学习并

7、操练新单词：quarter, to, a quarter to, sleep, tired.7.结合操练句型，让学生小结past与to的区分。8.巩固本课所学的几个新单词和两个时间表示的方法。9.金太阳示lets talk内容。10.跟读lets talk两次。11.不同形式读读lets talk（齐读，小组读，分角色读等）iii. development1. 巩固所学的单词。2. ppt示不同的时间，学生口头练习。3. 结合p15页的图，同桌进行交谈。a：whats time.?b: its ., its time toiv. homework.1. copy the new words.2

8、. read “lets talk” two times.2014学年二次备课2015学年二次备课2013学年教学后记：2014学年教学后记：2015学年教学后记：小学英语教学设计总第 11 课时课题unit3 its time to get up.(fun with language and sound family)教学目标知识目标1. 巩固lets talk的内容。2. 学习fun with language内容。能力目标通过fun with language 的学习，使学生更好的掌握时间的表示方法及相关活动的表达。情感目标在情景中培养和提高学生的口语表达能力，培养学生开口说语英语的习惯

9、。教材分析教学重点fun with language内容的学习教学难点sound family 的学习。教学准备图片、多媒体教学设备及相关课件教学过程i. warming up 1. greeting.2. go over to the words and task of unit 3 its time to get up.3.read the times: 5:00, 7:30, 8:45ii. presentation and practice1. listen and draw.(1) 看图说出每幅图的短语(2) 听句子，划出每幅图的时间。(3) play the recording a

10、ll the way through again for pupils to check their answers.2. play a game.复习its time to/for句型，利用金太阳中的课件进行教学。3. read and match.(1) ask pupils to take a quick look at the 5 pictures. 找出蝙蝠在这不幅图中所做不同的事情。2013学年二次备课教学过程(2) 学生读下面的5个句子，完成练习。(3) 完成后核对正确的答案。answer: 231454. read and write.（1）引导学生自主完成阅读。师巡视，帮学生

11、解疑(2)根据短文内容，找出timetable中的答案，并在文中做好标记。(3)核对答案。5.sound family(1)利用金太阳听音、辩音(2) 小结“g, ea, ey, er, ew, ear, ere”的发音。(3)试读p19页第2、3题的内容。iii. development1.sing the song2.read the dialogue and talk about “daily routine”iv. homework.1.完成活动手册第3课的相关内容。2.背诵第3课的单词。2014学年二次备课2015学年二次备课小学英语教学设计总第 12 课时课题unit3 its t

12、ime to get up.(exercise)教学目标知识目标巩固unit3的单词、句型及相关课文内容。能力目标能正确运用本课的知识点进行简单的对话情感目标在复习相关知识内容中培养学生良好的学习和生活习惯教材分析教学重点unit 3 重点知识内容的复习教学难点熟练运用本课的句型教学准备多媒体教学设备、单词片教学过程. leading-in1. greeting.2. sing the song.3. read the new words and dialogue.4.guessing games: 看单词图片猜单词，激发学生的学习热情。ii. pre-task1.听写本课的单词。2.评讲活动

13、手册中unit 3的相关练习3.pp展示如下练习, 学生课堂上完成。（1）找出不同类的单词：( ) 1、a：who b: which c: where d: like( ) 2、a：doctor b: teacher c: job d: policewoman( ) 3、a：in b: him c: at d: on( ) 4、a：colour b: blue c: pink d: green2013学年二次备课教学过程( ) 5、a：clothes b: shirt c: shorts d: dress( ) 6、a：ten b: thirty c: time d: fifteen（2）选择：1、janet _ a grey beer. a: have b: has c: is2、tom _ like his father. a: look b: looks c: is look3、a： whats her job? b: she is a _. a: doctor b: dress c: ten4、a: does he have a cat? b: no, he _. a: does b: dont c: