人教六年级上山雨PPT课件

1、第1页/共32页 这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。 作品简介第2页/共32页水水淋淋淋淋（lnln）啼啼啭啭 （zhunzhun）倾倾吐吐 （t t ）轻盈：一般是形容女子身材苗条，一般是形容女子身材苗条，动作轻快。动作轻快。啼啭：形容鸟婉转地叫。形容鸟婉转地叫。自由朗读课文，读准字自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。音，把课文读通顺。第3页/共32页轻盈 歌谣 琴键 幽静 啼啭 倾吐 凝聚 滴落 余韵 飘然而起 奇妙无比 飘飘洒洒 轻捷柔软湿润的山风 无字的

2、歌谣 轻盈的云雾 优雅的小曲 幻想的色彩 清新的绿色 奇妙无比的琴键 轻捷柔软的手指词语积累第4页/共32页 1、课文是按照什么顺序来描写的？并给课文分段。 2、作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。3、作者主要描写了山雨的哪些特点？读课文，思考：读课文，思考：第5页/共32页（课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。）第一段：（14自然段） 主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起；第二段：（57自然段） 主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，突出描绘了如“小曲”“音符”般美妙的雨声，以及雨中山

3、林那令人难以忘怀的绿色；第三段：（810自然段） 通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。第6页/共32页 精读课文，并想作者听到了什作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的么？观察到了什么？请用课文里的话回答。话回答。（先是听见山雨的声音，（先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林接着看到山雨改变了山林的颜色。）的颜色。）第7页/共32页第8页/共32页 读读写山雨声音的句子，找出读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分句子中的比喻部分并画出并画出，体会作，体会作者的思想感情。者的思想感情。第9页/共32页a a沙啦啦，沙啦啦沙啦啦，沙啦啦b b像一曲像一曲 / /

4、无字的歌谣，神奇无字的歌谣，神奇地地 / / 从四面八方飘然而起，从四面八方飘然而起，逐渐逐渐 / / 清晰起来，由远而近，清晰起来，由远而近，由远而近由远而近（这里将这里将 比比作作 从这奇特的想象中表达作从这奇特的想象中表达作者对山雨者对山雨的的 。 雨声雨声“无字的歌谣无字的歌谣”无比喜爱无比喜爱第10页/共32页 作者用比喻的手法，描写了雨来时雨声由远及近，由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。作者将雨声比作“无声的歌谣”。突出雨来时一种逐渐清晰，飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，给人以无限遐想。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八

5、方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近第11页/共32页c c雨声里，山雨声里，山中的每一块中的每一块 / / 岩岩石、每一片石、每一片 / / 树树叶、每一丛叶、每一丛 / / 绿绿草，都变成了草，都变成了 / / 奇妙无比的琴奇妙无比的琴键。键。（这里（这里作者把作者把 、 、比作比作琴键琴键。）。）岩石岩石树叶树叶绿草绿草岩岩石石树树叶叶绿草绿草第12页/共32页d d飘飘洒洒的雨丝飘飘洒洒的雨丝 / / 是无数轻捷柔是无数轻捷柔软的手指，弹奏出软的手指，弹奏出 / / 一首又一首优一首又一首优雅的小曲，每一个音符雅的小曲，每一个音符 / / 都带着幻都带着幻想的色彩。想

6、的色彩。作者将作者将 比作比作 把把 ，比作比作飘飘洒洒的雨丝飘飘洒洒的雨丝手指雨声雨声优雅的小曲。优雅的小曲。第13页/共32页下面该感悟山雨中的色彩美。下面该感悟山雨中的 美，美得不不得 了色彩第14页/共32页读读写雨色彩的读读写雨色彩的句子，你体会到句子，你体会到了什么？了什么？第15页/共32页第16页/共32页在雨中，所有的色彩都融在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。眼，绿得透明。（这里实写雨的色彩（这里实写雨的色彩 ，给人清新的感觉。），给人清新的感觉。）绿绿第17页/共32页这清新的绿色仿佛在雨这清新的绿色仿佛在雨雾中流动

7、，流进我的眼睛，雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（这是作流进我的心胸。（这是作者对雨色的者对雨色的 ） 因为作者发因为作者发自内心地喜爱这绿色，所自内心地喜爱这绿色，所以讲以讲“流进我的心胸流进我的心胸”。想象想象第18页/共32页 这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩“绿”。句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩，它可以“融化”“所有的色彩”，表现了山雨带给山林的色彩变化。连用两个“流进”则体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。第1

8、9页/共32页雨中山雨中山林美景：林美景：清新的清新的绿色绿色第20页/共32页流动的绿色第21页/共32页 不知在什么时候，雨，悄悄地停不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响中，发出异常清脆的音响 丁丁冬冬丁丁冬冬 仿佛是一场山雨的余韵。仿佛是一场山雨的余韵。 第2

9、2页/共32页 雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。 雨悄悄地停了。风也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。 比较下面的句子，说说读后的感觉有什么不一样？ 上面一句更强烈地表达了作者对大自然的喜爱，读起来倍感亲切。拟人手法，使景物充满了生机。第23页/共32页近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响常清脆的音响 丁丁冬冬丁丁冬冬 仿佛是一场山雨的余韵。仿佛是一场山雨的余韵。 破折号起到了引出下文的作用，引出下文要补充破折号起到了引出下文的作用，引出下文要补充说明是怎样异常清

10、脆的音响。省略号带给人们无说明是怎样异常清脆的音响。省略号带给人们无穷的遐想，使穷的遐想，使“丁丁冬冬”声极具音韵美。声极具音韵美。第24页/共32页写雨的顺序写雨的顺序雨前雨前雨中雨中雨后雨后雨的两个方面雨的两个方面雨的声音（音韵美）雨的声音（音韵美）雨的色彩（色彩美）雨的色彩（色彩美）总结总结第25页/共32页 3、作者描写了山雨过后的幽静。 1、作者描写山雨的声音像一首无字的歌谣，像一首幽雅的小曲，突出了山雨所特有音韵美 。 2、作者描写了山雨带给山林的色彩变化。山雨使山林的色彩都融化在“水淋淋”的“绿”之中。 （听到的）（看到的）（感受到的）第26页/共32页 作者是怎样把一场山雨写这

11、样美的？作者是怎样把一场山雨写这样美的？引发奇特的联想、想象引发奇特的联想、想象，用了比喻、拟，用了比喻、拟人、夸张和排比等修辞手法人、夸张和排比等修辞手法细致观察、用心倾听细致观察、用心倾听，抓住山雨的特点，抓住山雨的特点，从不同感官表现（眼、耳朵、鼻子从不同感官表现（眼、耳朵、鼻子）学习作者的表达方法学习作者的表达方法第27页/共32页那么你眼中的雨又是怎样那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，也可可以用自己的话写，也可以摘抄课文中和课外你收以摘抄课文中和课外你收集的语句。集的语句。第28页/共32页 雨下个不停，紧张而又舒雨下个不停，紧张

12、而又舒缓缓我们在雨水的弹奏中攀缘于我们在雨水的弹奏中攀缘于茫茫山谷，感觉着上天赐予的无边旋茫茫山谷，感觉着上天赐予的无边旋律，它一会儿如小提琴空旷轻灵，一律，它一会儿如小提琴空旷轻灵，一会儿铁骑突出，一会儿春江花月，令会儿铁骑突出，一会儿春江花月，令人眼花缭乱，目不暇接。雨滴，在伞人眼花缭乱，目不暇接。雨滴，在伞上清晰地弹奏着，又顺着伞缘滴入泥上清晰地弹奏着，又顺着伞缘滴入泥中，有着鸣筝般的乐声，仔细听去，中，有着鸣筝般的乐声，仔细听去，耳中似乎并没有声音，再听，又分明耳中似乎并没有声音，再听，又分明翁翁地，遥远而飘忽，如身边的翁翁地，遥远而飘忽，如身边的雾雾 欣赏欣赏第29页/共32页 （节选）啊！我考（节选）啊！我考100100分分 滴答！滴答！下小雨啦！滴答！滴答！下小雨啦！ 看！可爱的雨，正在和大自然眨眼睛，看！可爱的雨，正在和大自然眨眼睛，你看他们多调皮。你看他们多调皮。 时而与屋檐吵架，时而飞穿过树林与溪时而与屋檐吵架，时而飞穿过树林与溪水奏乐，时而飞到行人脸颊热情的打着招呼，水奏乐，时而飞到行人脸颊热情的打着招呼，热闹极了。热闹极了。 欢乐的雨，敲起了欢乐的节奏，唱着欢欢乐的雨，敲起了欢乐的节奏，唱着欢乐的歌，跳着欢乐的舞。乐的歌，跳着欢乐的舞。 欢乐的雨，流传着欢乐的故事，欢乐的欢乐的雨，流传着欢乐的故事，欢乐的故事里有你有我。故事里有你有我。 滴答滴答，下