兰州大学：学工部长论坛发言

1、 首届甘肃省高校学工部长论坛交流发言首届甘肃省高校学工部长论坛交流发言 题目：科学发展观视野下的高校学生工作题目：科学发展观视野下的高校学生工作 兰州大学学工部石兆俊兰州大学学工部石兆俊 二九年五月二九年五月一、高等教育的变动优势赋予学生工作一、高等教育的变动优势赋予学生工作 较大的发展空间和机遇；较大的发展空间和机遇；二、科学发展观视野下的高校学生就业二、科学发展观视野下的高校学生就业 工作；工作；三、科学发展观视野下的高校整体学生三、科学发展观视野下的高校整体学生 工作范式期待。工作范式期待。一、高等教育的变动优势赋予学生工一、高等教育的变动优势赋予学生工作较大的发展空间和机遇作较大的发展

2、空间和机遇（一）高等教育从（一）高等教育从“精英教育精英教育”向向“大众化教大众化教育育”转变。转变。 转变带来了转变带来了学生人数的增加学生人数的增加以及以及成分的复杂成分的复杂化化，学生群体相对过去而言，学生群体相对过去而言受关注度空前受关注度空前。这个领。这个领域的工作者被推到了前台。域的工作者被推到了前台。 （二）高等教育面临的问题越来越复杂。二）高等教育面临的问题越来越复杂。 业务范围业务范围、队伍结构队伍结构、工作强度工作强度等复杂性大量等复杂性大量增加，增加，专业分工更细化专业分工更细化等等前所未有前所未有，这促使高等学，这促使高等学校学生工作采取实际可行办法，做出校学生工作采取

3、实际可行办法，做出积极有效应对积极有效应对。（三）信息网络使高校成为全社会信息化程度（三）信息网络使高校成为全社会信息化程度最高的群体。最高的群体。 带来的影响：带来的影响： 正面正面：青年的：青年的视野无限被扩大视野无限被扩大，分析问题的基础非，分析问题的基础非常坚实；常坚实； 反面反面：某种程度的：某种程度的繁烦化繁烦化、冷漠化冷漠化，深入的、执着，深入的、执着的思考也将成为另类。的思考也将成为另类。 （四）中央出台（四）中央出台中共中央国务院关于进一步中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见加强和改进大学生思想政治教育的意见。 对新特征的对新特征的阶段性定性阶段性定性，

4、对已取得成果的，对已取得成果的阶段阶段性总结性总结。 高校学生思政工作呈现高校学生思政工作呈现生动活泼生动活泼的局面，这是的局面，这是改善和推进的改善和推进的重要资源重要资源。 变动仍在继续变动仍在继续，结合各高校实际的工作创新仍，结合各高校实际的工作创新仍有很大空间有很大空间。 二、科学发展观视野下的高校学生就二、科学发展观视野下的高校学生就业工作业工作（一）全程渗透，增强年级联动，开展生涯发展和能力（一）全程渗透，增强年级联动，开展生涯发展和能力教育；教育；（二）全员覆盖，注重分类指导，进行就业指导和学业（二）全员覆盖，注重分类指导，进行就业指导和学业辅导；辅导；（三）全面拓展，开拓就业市

5、场，建立区域性就业市场（三）全面拓展，开拓就业市场，建立区域性就业市场联盟；联盟；（四）全员参与，抓培训保待遇，打造专业化就业师资（四）全员参与，抓培训保待遇，打造专业化就业师资队伍。队伍。（一）全程渗透，增强年级联动，开展生涯发（一）全程渗透，增强年级联动，开展生涯发展和就业能力教育展和就业能力教育（二）全员覆盖，注重分类指导，进行就业指（二）全员覆盖，注重分类指导，进行就业指导和学业辅导导和学业辅导 对有意向继续深造对有意向继续深造从事更高一级专业研究和教育从事更高一级专业研究和教育的的学生要多开展学生要多开展学业辅导学业辅导、学业规划学业规划、人生成长发展指导人生成长发展指导; ; 对直

6、接进入对直接进入就业就业岗位的学生要根据其就业需求、期岗位的学生要根据其就业需求、期望、特点、条件等分类进行不同内容、不同方式、不同望、特点、条件等分类进行不同内容、不同方式、不同程度的指导，创造和提供实习机会，同时辅以就业技能程度的指导，创造和提供实习机会，同时辅以就业技能技巧培训，技巧培训，“实习实习+ +培训培训”, ,利用利用生涯规划咨询室生涯规划咨询室开展咨开展咨询，解决询，解决个体困惑个体困惑。 （三）全面拓展，开拓就业市场，建立区域性（三）全面拓展，开拓就业市场，建立区域性 就业市场联盟就业市场联盟 培育区域性就业市场，培育区域性就业市场，优势互补优势互补，信息共享信息共享，减少

7、用，减少用人单位招聘成本和学生求职成本，帮助学生充分就业。人单位招聘成本和学生求职成本，帮助学生充分就业。名名 称称地区地区牵头高校牵头高校参加高校参加高校山东山东“211”211”高校就业联盟高校就业联盟山东省山东省山东大学山东大学中国海洋大学、中国石油大学中国海洋大学、中国石油大学（华东）、哈尔滨工业大（华东）、哈尔滨工业大学（威海）等学（威海）等东北高师就业联盟东北高师就业联盟东北东北东北师范大学东北师范大学2828所东北地区高师院校所东北地区高师院校湖北高校就业网络联盟湖北高校就业网络联盟华中华中武汉大学、武汉大学、武汉理工大学武汉理工大学湖北高校湖北高校中南高师院校就业联盟中南高师院

8、校就业联盟中南中南地区地区华中师范大学华中师范大学中南地区及周边省份多所院校中南地区及周边省份多所院校 （四）全员参与，抓培训保待遇，打造专业化（四）全员参与，抓培训保待遇，打造专业化就业指导师资队伍就业指导师资队伍 职业生涯发展与规划课和生涯咨询职业生涯发展与规划课和生涯咨询是高校就业工作是高校就业工作的重要一环，要从一年级开始抓起，面向全体学生，贯的重要一环，要从一年级开始抓起，面向全体学生，贯穿大学学习穿大学学习全程全程，而且在不同阶段就业指导内容也有侧，而且在不同阶段就业指导内容也有侧重。这重。这对就业指导教师提出了很高的要求对就业指导教师提出了很高的要求，需要持久有，需要持久有效的对

9、现有从事就业指导工作和课程教学教师进行系统效的对现有从事就业指导工作和课程教学教师进行系统培训。同时也要评职称、抓待遇，打造专业化、职业化培训。同时也要评职称、抓待遇，打造专业化、职业化的的政策平台政策平台。三、科学发展观视野下的高校整体学三、科学发展观视野下的高校整体学生工作范式期待生工作范式期待1.1.地位的突破：放眼未来，提高认识，建立长效机制；地位的突破：放眼未来，提高认识，建立长效机制；2.2.内容的突破：明晰责权，解放人力，加强工作研究内容的突破：明晰责权，解放人力，加强工作研究；3.3.方法的突破：高层引导，各个击破，拓宽教育思路；方法的突破：高层引导，各个击破，拓宽教育思路；4

10、.4.途径的突破：全员教育，统筹推进，工作中心化；途径的突破：全员教育，统筹推进，工作中心化；5.5.队伍的突破：因人制宜，分类培养，力促专业化。队伍的突破：因人制宜，分类培养，力促专业化。 1.1.学生工作地位的突破学生工作地位的突破放眼未来，提高放眼未来，提高认识，建立长效机制认识，建立长效机制 按照教育部按照教育部1 1：200200比例配备的要求，未来我国比例配备的要求，未来我国高校专职辅导员将稳定在高校专职辅导员将稳定在1010万人万人左右左右”，这意味着，这意味着辅导员工作将成为一种辅导员工作将成为一种独立的职业独立的职业。按照。按照1616号文件号文件的精神，提高认识，把握思路，

11、将学生工作摆在高的精神，提高认识，把握思路，将学生工作摆在高校工作首位，建立长效的队伍激励保障机制，保证校工作首位，建立长效的队伍激励保障机制，保证学生工作人员干事有平台、发展有空间，向持续、学生工作人员干事有平台、发展有空间，向持续、稳定、专业的方向发展稳定、专业的方向发展非常紧迫非常紧迫。 2. 2.学生工作内容的突破学生工作内容的突破明晰责权，解放明晰责权，解放人力，加强工作研究人力，加强工作研究 应多在应多在“形而上形而上”的学生思想境界的提高和思的学生思想境界的提高和思维能力发展等方面做有效的工作，在维能力发展等方面做有效的工作，在经验积累经验积累、宏宏观协调观协调、模式创新模式创新

12、、持续推动持续推动等方面发挥更大的作等方面发挥更大的作用成为重点。用成为重点。 3. 3.学生工作方法的突破学生工作方法的突破高层引导，各个高层引导，各个击破，拓宽教育思路击破，拓宽教育思路 以类似以类似“见贤思齐见贤思齐”的高层次起点去教育引导的高层次起点去教育引导学生走向学生走向求稳求稳、求实求实、求高求高、求美求美的健康成长之路。的健康成长之路。 学生安全方面承担的无限责任提升了学生安全学生安全方面承担的无限责任提升了学生安全教育的重要性，使其被高度重视。传统做法是打教育的重要性，使其被高度重视。传统做法是打“阵地战阵地战”，新形势下要改，新形势下要改“阵地战阵地战”为为“麻雀麻雀战战”

13、，分兵，分兵各个击破各个击破。 4.4.学生工作途径的突破学生工作途径的突破全员教育，统筹全员教育，统筹推进，工作推进，工作“中心化中心化” 由单一的管理向由单一的管理向“专职学生工作人员专职学生工作人员+ +兼职学兼职学生工作人员生工作人员+ +学生学生”三级管理三级管理模式转变，充分调动模式转变，充分调动学生学生自我管理自我管理、自我服务自我服务。 借鉴借鉴“扁平化扁平化”管理理论，尝试管理理论，尝试“中心化中心化”建设建设，建设覆盖全日制博士、硕士、本科生的资助，建设覆盖全日制博士、硕士、本科生的资助中心、就业中心、心理健康教育咨询中心、安全教中心、就业中心、心理健康教育咨询中心、安全教育中心等将意味着对现有工作的进一步发展和推动。育中心等将意味着对现有工作的进一步发展和推动。 5.5.学生工作队伍建设的突破学生工作队伍建设的突破因人制宜，因人制宜，分类培养，力促专业化分类培养，力促专业化 要建立和