高三第一轮复习模块一时PPT学习教案

1、会计学1高三第一轮复习模块一时高三第一轮复习模块一时考纲要求考向追踪12 细胞的结构(1)细胞学说的建立过程()(2)多种多样的细胞()本考点的重点在于区别原核细胞与真核细胞的异同点，而对于细胞学说的几个观点也要重视，本考点多以选择题形式出现11组成细胞的分子(1)蛋白质、核酸的结构和功能()(2)糖类、脂质的种类和作用()(3)水和无机盐的作用()本考点对蛋白质、核酸的结构和功能考查得最多，而有关糖类和脂质少有涉及，水和无机盐近几年几乎没有考查第1页/共39页考纲要求考向追踪实验1.用显微镜观察多种多样的细胞 近年来实验题主要体现在注重基础性、综合性、应用性以及思维量的考查，通过设置各种实验

2、装置图、数据表、实验方案等形式来命制试题，表现在从实验方法的选择、变量的确认、对照的设置、方案的完善、结果的预期、分析解释以及对实验原理的理解等方面进行考查2.检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质3.观察DNA、RNA在细胞中的分布第2页/共39页第第1章走近细胞知识网络：根据课本内容次序章走近细胞知识网络：根据课本内容次序细胞是生物体结构和功能的基本单位细胞是生物体结构和功能的基本单位显微镜的使用显微镜的使用第3页/共39页第4页/共39页知识系统总览第5页/共39页第6页/共39页 知识点一细胞与生命活动的关系知识点一细胞与生命活动的关系1 1细胞是生物体结构的基本单位细胞是生物体结构的基本

3、单位(1)(1)除病毒等少数种类外，其他都是由除病毒等少数种类外，其他都是由_构成的。构成的。(2)_(2)_生物仅有一个细胞。生物仅有一个细胞。(3)(3)多细胞生物多细胞生物( (如牛如牛) )由许多细胞构成，这些细胞由一个由许多细胞构成，这些细胞由一个_分裂而来，并经分化而成为形态结构和功能不同的分裂而来，并经分化而成为形态结构和功能不同的组织，进而形成不同的器官、系统，最终构成生物个体，即组织，进而形成不同的器官、系统，最终构成生物个体，即多细胞生物是在多细胞生物是在_基础上建立起来的。基础上建立起来的。考点自主梳理细胞细胞单细胞单细胞受精卵受精卵细胞细胞第7页/共39页生命系统的结构

4、层次在微观方面为：生命系统的结构层次在微观方面为：_组织组织器官器官( (系统系统)个体，在宏观方面为：个体个体，在宏观方面为：个体种群种群群落群落生态系统生态系统_。2 2细胞是生物体功能的基本单位，生命活动离不开细胞细胞是生物体功能的基本单位，生命活动离不开细胞生物类型举例生命活动现象举例结论无细胞结构的生物 病毒只有依赖_才能生活细胞细胞生物圈生物圈活细胞活细胞第8页/共39页生物类型举例生命活动现象举例结论细胞生物单细胞生物草履虫运动、_增殖等单细胞生物的单个细胞就能完成各种生命活动；多细胞生物依赖各种分化的细胞的密切合作完成各种生命活动多细胞生物动植物物质和能量代谢的基础_；生殖、生

5、长发育的基础细胞的_；细胞内基因的传递和变化_的基础分裂分裂细胞代谢细胞代谢增殖和分化增殖和分化遗传变异遗传变异第9页/共39页 问题导思问题导思 病毒是否是生物？有没有生命系统？病毒是否是生物？有没有生命系统？ 答案答案 最基本的生命系统是细胞，病毒无细胞结构不能最基本的生命系统是细胞，病毒无细胞结构不能独立生存，寄生在活细胞内才能生活，所以不属于任何生命独立生存，寄生在活细胞内才能生活，所以不属于任何生命系统；但能进行新陈代谢，能繁殖产生后代，所以是生物。系统；但能进行新陈代谢，能繁殖产生后代，所以是生物。第10页/共39页 知识点二高倍显微镜的使用和观察知识点二高倍显微镜的使用和观察1

6、1操作的基本程序：对光操作的基本程序：对光低倍物镜观察低倍物镜观察( (视野亮视野亮)移移到视野中央到视野中央( (偏左移左偏左移左)高倍物镜观察高倍物镜观察( (视野暗视野暗) )：只能调：只能调节节_；调节大光圈、；调节大光圈、_。图图1111细准焦螺旋细准焦螺旋凹面镜凹面镜第11页/共39页2 2把握好几个原则把握好几个原则(1)(1)用眼原则：用眼原则：_眼注视目镜，眼注视目镜，_眼睁开。眼睁开。这样，一可减轻左眼疲劳，二可方便这样，一可减轻左眼疲劳，二可方便_。(2)(2)物镜选用原则：先物镜选用原则：先_倍后倍后_倍。可以用倍。可以用低倍物镜观察清楚的就无需使用高倍物镜。低倍物镜观

7、察清楚的就无需使用高倍物镜。(3)(3)准焦螺旋使用原则：先准焦螺旋使用原则：先_后后_。此外，目镜和物镜选用的差异、反光镜和光圈的选用、此外，目镜和物镜选用的差异、反光镜和光圈的选用、装片移动方向的确定、显微镜下视野中污物的判定等等，都装片移动方向的确定、显微镜下视野中污物的判定等等，都是应该引起注意的。是应该引起注意的。左左右右绘图绘图低低高高粗准焦螺旋粗准焦螺旋细准焦螺旋细准焦螺旋第12页/共39页3 3目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系(1)(1)物镜越物镜越_，放大倍数越，放大倍数越_，距装片距离越近，距装片距离越近，如如H H1 1

8、。(2)(2)目镜越目镜越_，放大倍数越，放大倍数越_。(3)(3)显微镜的放大倍数目镜的放大倍数显微镜的放大倍数目镜的放大倍数物镜的放大倍物镜的放大倍数。数。长长大大长长小小图图1-21-24 4显微镜成的是显微镜成的是_放大的虚像，像的上下、左右和放大的虚像，像的上下、左右和实物都实物都_。物像移动与装片移动的方向。物像移动与装片移动的方向_。倒立倒立相反相反相反相反第13页/共39页 问题导思问题导思 若显微镜下视野出现异物如何判断？若显微镜下视野出现异物如何判断？ 答案答案 如移动装片异物不动，说明不在装片上；转动转换器如移动装片异物不动，说明不在装片上；转动转换器，换上高倍镜，仍可观

9、察到，说明不在物镜上；由此，可判，换上高倍镜，仍可观察到，说明不在物镜上；由此，可判断异物在目镜上。断异物在目镜上。 第二课时第二课时】 目镜目镜 物镜物镜 载玻片载玻片 转动目镜（确定是否在目镜上）转动目镜（确定是否在目镜上） 移动载玻片（确定是否在载玻片上）移动载玻片（确定是否在载玻片上）第14页/共39页 知识点三原核细胞和真核细胞的比较知识点三原核细胞和真核细胞的比较1 1差异性：最根本的区别是原核细胞差异性：最根本的区别是原核细胞_。2 2统一性：两者都具有统一性：两者都具有_和与遗传有关和与遗传有关的的_。图图1313没有以核膜为界限的细胞核没有以核膜为界限的细胞核细胞膜、细胞质细

10、胞膜、细胞质DNA第15页/共39页第第1 1讲讲 考点自主梳理考点自主梳理 问题导思问题导思 蓝藻生命活动所需能量主要由线粒体提供的蓝藻生命活动所需能量主要由线粒体提供的吗？吗？ 答案答案 不是，蓝藻是原核生物，没有线粒体。能量来自不是，蓝藻是原核生物，没有线粒体。能量来自于蓝藻细胞膜内侧酶催化的有氧分解。于蓝藻细胞膜内侧酶催化的有氧分解。第16页/共39页时间科学家成就1665年英国，_发现并命名_19世纪30年代德国，_和施旺创立了细胞学说1858年德国，魏尔肖提出了细胞通过_产生新细胞的观点第第1 1讲讲 考点自主梳理考点自主梳理 知识点四细胞学说的建立过程知识点四细胞学说的建立过程1

11、 1建立过程建立过程虎克虎克细胞细胞施莱登施莱登分裂分裂第17页/共39页第第1 1讲讲 考点自主梳理考点自主梳理 2.2.基本内容基本内容(1)(1)细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由，并由_所构成。所构成。(2)(2)细胞是一个细胞是一个_的单位，既有它自己的的单位，既有它自己的_，又对与其他细胞共同组成的，又对与其他细胞共同组成的_的生命起作的生命起作用。用。(3)(3)新细胞可以从新细胞可以从_中产生。中产生。3 3意义：揭示了细胞功能的意义：揭示了细胞功能的_和生物体结构的和生物体结构的_。细胞和细胞产物细胞和细胞产物相

12、对独立相对独立生命生命整体整体老细胞老细胞统一性统一性统一性统一性第18页/共39页第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究 探究考向一原核细胞和真核细胞的比较探究考向一原核细胞和真核细胞的比较 1 1原核细胞和真核细胞的区别原核细胞和真核细胞的区别考向互动探究原核细胞真核细胞细胞壁细胞壁较小较小(1(11010微米微米) )较大较大(10(10100100微米微米) ) 核结构核结构没有由核膜包被的细没有由核膜包被的细胞核，组成核的物质胞核，组成核的物质集中在拟核，无核膜、集中在拟核，无核膜、核仁核仁有真正的细胞核，组成有真正的细胞核，组成核的物质集中在细胞核，核的物质集中在细胞核，有核膜、

13、核仁有核膜、核仁细胞器细胞器有核糖体，无其他细有核糖体，无其他细胞器胞器有核糖体等多种细胞器有核糖体等多种细胞器 染色体染色体无无有有种类种类原核生物原核生物( (细菌、放细菌、放线菌、蓝藻线菌、蓝藻) )真核生物真核生物( (植物、动物、植物、动物、真菌真菌) )第19页/共39页细菌等是原核生物。细菌等是原核生物。n5 5带带“藻藻”的除蓝藻、颤藻和的除蓝藻、颤藻和念珠藻外，其他的如：绿藻、褐藻、念珠藻外，其他的如：绿藻、褐藻、衣藻、红藻、团藻等是真核生物。衣藻、红藻、团藻等是真核生物。第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究第20页/共39页第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究第21

14、页/共39页例例1 120112011山东卷山东卷下列关于原核生物和真核生物的下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是叙述，正确的是( () )A A原核生物细胞无线粒体，不能进行有氧呼吸原核生物细胞无线粒体，不能进行有氧呼吸 B B真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂无丝分裂C C真核生物以真核生物以DNADNA为遗传物质，部分原核生物以为遗传物质，部分原核生物以RNARNA为遗为遗传物质传物质D D真核生物细胞具有细胞膜系统真核生物细胞具有细胞膜系统( (生物膜系统生物膜系统) )，有利于，有利于细胞代谢有序进行细胞代谢有序

15、进行第第1 1讲讲 练习练习第22页/共39页 答案答案 D D 解析解析 原核生物的细胞虽无线粒体，但许多原核生物细原核生物的细胞虽无线粒体，但许多原核生物细胞内含有与有氧呼吸有关的酶，也能进行有氧呼吸，胞内含有与有氧呼吸有关的酶，也能进行有氧呼吸，A A说法错说法错误；有丝分裂、无丝分裂和减数分裂均是真核生物细胞的分误；有丝分裂、无丝分裂和减数分裂均是真核生物细胞的分裂方式，裂方式，B B说法错误；具有细胞结构的生物其遗传物质全部是说法错误；具有细胞结构的生物其遗传物质全部是DNADNA，只有少数病毒的遗传物质是，只有少数病毒的遗传物质是RNARNA，大部分病毒的遗传物，大部分病毒的遗传物

16、质也是质也是DNADNA，C C说法错误；细胞内的生物膜可以把各种细胞器说法错误；细胞内的生物膜可以把各种细胞器分隔开，使得细胞内能够同时进行多种化学反应而不会相互分隔开，使得细胞内能够同时进行多种化学反应而不会相互干扰，保证了细胞生命活动高效、有序地进行，干扰，保证了细胞生命活动高效、有序地进行，D D说法正确。说法正确。第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究第23页/共39页变式题变式题20122012丰台二模丰台二模细菌和病毒所共有的特征是细菌和病毒所共有的特征是( () )A A有核糖体有核糖体B B进行有丝分裂进行有丝分裂C C属于异养生物属于异养生物D D以核酸为遗传物质以核酸为

17、遗传物质 答案答案 D D 解析解析 此题考查的是病毒、真核生物与原核生物的区别，此题考查的是病毒、真核生物与原核生物的区别，属于考纲识记层次。细菌体内只有核糖体一种细胞器，病毒无属于考纲识记层次。细菌体内只有核糖体一种细胞器，病毒无任何细胞器；有丝分裂是真核生物所具有的分裂方式；病毒属任何细胞器；有丝分裂是真核生物所具有的分裂方式；病毒属于异养生物，但并非所有的细菌都属于异养生物，如硝化细菌于异养生物，但并非所有的细菌都属于异养生物，如硝化细菌为化能自养型生物；细菌和病毒均以核酸作为遗传物质，细菌为化能自养型生物；细菌和病毒均以核酸作为遗传物质，细菌的遗传物质为的遗传物质为DNADNA，病毒

18、的遗传物质为，病毒的遗传物质为DNADNA或或RNARNA。第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究第24页/共39页第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究细胞的多样性表现在细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异，细胞的多样性是细胞分化的结果。第25页/共39页第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究第26页/共39页n(5)都以ATP作为直接能源物质。第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究第27页/共39页例例2 2细胞学说的建立过程，是科学家探究、开拓、继承细胞学说的建立过程，是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折，下列说法正、修正和发展的过程，充满了耐人寻

19、味的曲折，下列说法正确的是确的是( () )A A英国科学家虎克最终建立了细胞学说英国科学家虎克最终建立了细胞学说B B德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者C C德国科学家魏尔肖的名言是德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先所有的细胞都来源于先前存在的细胞前存在的细胞”D D细胞学说揭示了生物的统一性和多样性细胞学说揭示了生物的统一性和多样性第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究第28页/共39页 答案答案 C C 解析解析 A A选项错，建立细胞学说的是德国植物学家施莱选项错，建立细胞学说的是德国植物学家施莱登和动物学家施旺；登和

20、动物学家施旺；B B选项错，细胞的发现者和命名者是英国选项错，细胞的发现者和命名者是英国科学家虎克；科学家虎克；D D选项错，从细胞结构上说，除病毒等少数种类选项错，从细胞结构上说，除病毒等少数种类以外，生物体都是由细胞构成，细胞是生物体的结构和功能以外，生物体都是由细胞构成，细胞是生物体的结构和功能的基本单位，只说明了统一性，没说明多样性。所以答案选的基本单位，只说明了统一性，没说明多样性。所以答案选C C。第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究第29页/共39页变式题变式题20112011烟台模拟烟台模拟下列有关细胞结构和功能的下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是叙述，正确的是( ()

21、 )A A蓝藻细胞具有细胞核且蓝藻细胞具有细胞核且DNADNA分子呈环状分子呈环状B B分泌蛋白合成后在内质网和细胞质基质中加工分泌蛋白合成后在内质网和细胞质基质中加工C C在动物细胞有丝分裂间期能观察到纺锤体和中心体在动物细胞有丝分裂间期能观察到纺锤体和中心体D D在植物细胞有丝分裂末期高尔基体参与细胞壁形成在植物细胞有丝分裂末期高尔基体参与细胞壁形成 答案答案 D D 解析解析 蓝藻细胞是原核细胞，无核膜，故蓝藻细胞是原核细胞，无核膜，故A A项错误；分项错误；分泌蛋白合成后经内质网加工，再经高尔基体进一步加工、包泌蛋白合成后经内质网加工，再经高尔基体进一步加工、包装后分泌到细胞外，故装后

22、分泌到细胞外，故B B项错误；动物细胞有丝分裂间期不形项错误；动物细胞有丝分裂间期不形成纺锤体，纺锤体是在前期形成，故成纺锤体，纺锤体是在前期形成，故C C项错误。项错误。第第1 1讲讲 考向互动探究考向互动探究第30页/共39页 规律方法规律方法 实验要选择正确的方法实验要选择正确的方法课本里的许多经典实验，常常采用以下方法：课本里的许多经典实验，常常采用以下方法：(1)(1)显微观察法：如用显微镜观察多种多样的细胞、脂肪显微观察法：如用显微镜观察多种多样的细胞、脂肪的显色反应、观察的显色反应、观察DNADNA和和RNARNA在细胞中的分布的实验、观察植在细胞中的分布的实验、观察植物细胞质壁

23、分离和复原实验、观察植物细胞有丝分裂等。物细胞质壁分离和复原实验、观察植物细胞有丝分裂等。 (2)(2)肉眼观色法：如检测生物组织中还原糖和蛋白质的显肉眼观色法：如检测生物组织中还原糖和蛋白质的显色反应。色反应。第第1 1讲讲 实验方略展示实验方略展示第31页/共39页(3)(3)等组实验法：如淀粉酶催化淀粉的实验，发现生长素等组实验法：如淀粉酶催化淀粉的实验，发现生长素的燕麦胚芽鞘实验等。的燕麦胚芽鞘实验等。(4)(4)化学分析法：如番茄和水稻对化学分析法：如番茄和水稻对CaCa和和SiSi选择性吸收，叶选择性吸收，叶绿体中色素的提取和分离实验等。绿体中色素的提取和分离实验等。(5)(5)理

24、论分析法：如大、小两种草履虫竞争的实验，植物理论分析法：如大、小两种草履虫竞争的实验，植物根向地生长、茎背地生长的实验，植物向光性实验等。根向地生长、茎背地生长的实验，植物向光性实验等。(6)(6)杂交实验法：如孟德尔发现遗传规律的植物杂交、测杂交实验法：如孟德尔发现遗传规律的植物杂交、测交的实验，小麦的杂交等。交的实验，小麦的杂交等。(7)(7)模拟实验法：如渗透作用的实验装置，遗传规律的模模拟实验法：如渗透作用的实验装置，遗传规律的模拟实验等。拟实验等。第第1 1讲讲 实验方略展示实验方略展示第32页/共39页(8)(8)加法创意法：如用注射法研究动物胰岛素和生长激素加法创意法：如用注射法

25、研究动物胰岛素和生长激素，用移植法研究性激素等。，用移植法研究性激素等。(9)(9)减法创意法：如用摘除胸腺法研究小鼠的免疫，用阉减法创意法：如用摘除胸腺法研究小鼠的免疫，用阉割法、摘除法研究性激素、甲状腺激素和生长激素的实验，割法、摘除法研究性激素、甲状腺激素和生长激素的实验，雌蕊受粉后除去正在发育着的种子等。雌蕊受粉后除去正在发育着的种子等。(10)(10)原子示踪法：如噬菌体侵染细菌的实验，用原子示踪法：如噬菌体侵染细菌的实验，用H H2 21818O O和和1414COCO2 2追踪光合作用中氧原子和碳原子转移途径的实验等。追踪光合作用中氧原子和碳原子转移途径的实验等。第第1 1讲讲

26、实验方略展示实验方略展示第33页/共39页变式题变式题图图1515所示四种不同生物，相关叙述正确的是所示四种不同生物，相关叙述正确的是第第1 1讲讲 实验方略展示实验方略展示A A甲乙两种细胞的细胞壁可被纤维素酶分解产生葡萄糖甲乙两种细胞的细胞壁可被纤维素酶分解产生葡萄糖B B乙是低等植物，其细胞中同时具有中心体和叶绿体乙是低等植物，其细胞中同时具有中心体和叶绿体C C丙的遗传物质是单链丙的遗传物质是单链RNARNA，其结构不稳定易产生变异，其结构不稳定易产生变异D D丁细胞中具有双层膜的结构是叶绿体、线粒体和细胞核丁细胞中具有双层膜的结构是叶绿体、线粒体和细胞核第34页/共39页 答案答案 C C 解析解析 SARS SARS病毒结构比较简单，没有细胞结构，主要由病毒结构比较简单，没有细胞结构，主要由蛋白质和蛋白质和RNARNA构成，单链的构成，单链的RNARNA结构不稳定，容易产生变异，结构不稳定，容易产生变异，因此因此C C项正确。细菌和蓝藻属于原核生物，原核细胞的细胞壁项正确。细菌和蓝藻属于原核生物，原核细胞的细胞壁中不含纤维素，细胞质中不含中心体和叶绿体；变形虫细胞中不含纤维素，细胞质中不含中心体和叶绿体；变形虫细胞中也不含叶绿体。中也不含