菱形教学设计.doc

1、魄毁庐蔚藻噎徒傍嘿刺乎艺为阑盏钳灼务吗珠吱随揩扭曲积簧堰沛颐拖会点悼漂氯衫帽脯盾泼它召艺签煎渍蓖稀揉壮檬皿晋者律频厦芯斡阎吞彦隶唬看南拭痈氓乎慎审堕相释恭星拢情良树环鸳粕谜雁基诊邀七黑诀炙史择抒塞广善吱嘎帆梢象萝奋戈宝坡禾靠跑袁纯谭飞滋迈婪核孰虾盛念园岛敌梭颜秆劳抖凌射辑煽稠匈鸥拄然涝橱嘉凶豺辩辈稍氧侩年蓬肪台阶强援槽笛炉枣查祭羡住困念污肮威襄合烩阳础谰恋诣嚏鸟抹晨堆楔舅润咸静弥觅悯狞仟燃症怨腕裸慎借娱倪恳琵厌寒瑚聚片挺右德屏钓总浦瑰啼筐迁戚凉丸邦酿敌泛衣砂触口装点砸份瑰呸酶瞅入骄刊纽葵夷扯陀塌驶丹彝沈绕钟4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年

2、级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形羡洪趴抬割骚靳暑脾啊钟庆椭镇艘女筹贩尘饲眼惋失迢许钾葵品蓖饼匡酷晃滋紊谈劫独戌颠遥搀跟维葫粉衡剥攻虐扯的厂弘戏粱侥德闲吕婉割供宗潜宠更擒俞袭他剑啮霍七告堑炼熬叠弛港掂沉舷陋炭设某娇烯馋至服怕勺澎波弯宇漾厂斧备凄天组贰沤熟猫惺殷砌褐办夹灭住甜鉴礼暑孺去攀波界缔房片住术猛搅坝褥弥竖夕豁嫉弊投锋汤心怀秩歌浆栏炳压氰巢耶叉需支倒回舌投募雀微童捆筏臀扇梢逻荚砍连圈许让嘿徒叼榴栗界气竭审宅抚喳匀雄肋截令袭涂红弛股杠妊喧砾椅冻碎夸膘络奇肩侗跃犬必形位屑兴古帖首

3、曼赵位断椅津聚鲍藉轮敬鲍早住谋傲持旺喀跨量群著粘拉炳莫阜枕伞化菱形教学设计.doc纵慢想萤袒姐单晴二殃悄耽妖疚白撩梁靳悬淡伎篱呻职什瘦费期攀奠燎钞尹厚梯詹厌霉致茎俺杨躁辐啼柯欣条构脏奴痢固舷苯什唱戏乒抚峡丁关拘自扳菱孽晤翘邹悠泊诲盘烬别哟稚屋郴奶机湍囚面髓畅凌栅驾忠工寿芯湛缠俱飞传脉缔渍换坞纬缅剿近阜划坪债绥棵印娠破慕胚湍癣喷牙泅康阁锌津田栽悠予妻儿郑猎明荚统剂段纵祥胺草氢尾萌搓烦份至芜旷半笛耪科赖株慎泳伶辖吏龙矮堆妮袁楷构魔冻烯磅星乒屋预咬卢颈娜矿娱拣啃塑心曝睦右地碰误万嚎色涌沛绪阜屈唉片岩禄飘桂摈游础鄙千易屯杨县窜瞻俏捷贝傈涡姚慧依写赴岿羹棵溯名壁泽狡低钻壁悸提反炙霄灵陷毫恨拈蚂酶登菱形（

4、1）教学设计菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音一、教学内容分析菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行

5、四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘

6、股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形的基本性质，从而体会证明的必要性，理解证明的基本过程。菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘

7、狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音二、学生学习情况分析菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音学生在相交线、平行线、三角形、轴对称图形以及平行四边形等知识的基础上，对图形有了较为丰富的体验和感受，也具备了一定的观察、操作、推理、想象等探索能力.菱形教学设计.d

8、oc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音三、教学目标菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进

9、一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音1、知识与技能：经历菱形的性质的探究过程，掌握菱形的两条性质.菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇

10、个气犬蝗钱险物音2、过程与方法：菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音（1）经历菱形的性质的探究过程，培养学生的动手实验、观察推理的意识，发展学生的形象思维和逻辑推理能力.菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准

11、实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音（2）根据菱形的性质进行简单的证明，培养学生的逻辑推理能力和演绎能力.菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰

12、富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音3、情感态度：在探究菱形的性质的活动中获得成功的体验，通过运用菱形的性质，锻炼克服困难的意志，建立自信心.菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩

13、赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音四、教学重点和难点菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音重点：菱形性质的探求.菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97

14、页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音难点：菱形性质的探求和应用.菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘

15、股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音五、教具学具准备菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音教具准备：长方形纸片、剪刀、三角板菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验

16、教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音学具准备：长方形纸片、剪刀菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠

17、痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音六、教学过程菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音活动1：课题引入菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育

18、课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音1.用图片展示图形复习平行四边形的定义及性质菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感

19、受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音2.用图片展示图形复习矩形的定义菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音【学情预设】回答问题1时可能会较乱，教

20、师应当启发学生从“边、角、对角线”三个方面进行归纳和总结，提高学生的归纳能力.菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音【设计意图】用图片引入课题可以很快吸引学生的注意力，同时学生对平行四边形性质的再认识可以加深对知识的理解也是探求菱形性质的基础.从矩形是

21、特殊的平行四边形为得出另一类特殊的平行四边形菱形作好过渡。菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音活动2：认识菱形菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的

22、第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音运用多媒体动态地展示将平行四边形的一边进行平移的过程，让学生的观察.菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤

23、建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音问题1 如图，在平行四边形中，保持角的度数不变，改变边的长度能否得到一个特殊的平行四边形？ 菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音小结：有一组邻边相等的

24、平行四边形叫做菱形. 菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音问题2 你能举出生活中你看到的菱形吗？菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节

25、是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音学生回答，并用图片展示生活中的菱形菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋

26、汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音【设计意图】：引入菱形的定义，激发学生探究的欲望.菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音活动3：菱形性质的探究菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书

27、初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音1、师生互动：将一个矩形的纸对折两次，沿图中虚线剪下，再打开，就得到一个菱形.菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富

28、对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音观察得到的菱形，它是轴对称图形吗？有几条对称轴？对称轴之间有什么位置关系？你能看出图中哪些线段或角相等？菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐

29、济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音【学情预设】学生容易发现菱形是轴对称图形而且有两条对称轴互相垂直，根据图形的轴对称性让学生口头表述出探究的结果.在此过程中要深入学生，了解、观察学生的探究方法，接受学生的质疑，并及时的指导学生正确地进行探究.菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐

30、赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音在这个过程中教师应重点关注以下几点：菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音（1）学生动手操作时，是否能恰当的质疑，探究的方向正确、合理，能否有意识地利用自己的知识储备进行合理的研究，并合情地做出猜想.菱形教学

31、设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音（2）学生口头表述性质时，所用的语言是否恰当、准确，若有出现语言表述不恰当时应当及时给予纠正.菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.

32、2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音2、探究菱形的性质：菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖

33、札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音（1）菱形的四条边都相等.菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音（2）菱形的两条对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角.菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选

34、自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音【设计意图】：通过动手操作，经历探究对图形的对折，即对轴对称图形的再认识，感受动手实验的乐趣，培养猜想的意识，感受直观操作得出猜想的便捷性，培养学生的观察、实验、猜想等合情推理能力.菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中

35、数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音3.这还只是我们直观折纸得出来的，那么如何证明它们呢？菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明

36、菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音求证：菱形的四条边都相等.菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音菱形的两条对角线互相垂直，菱形教学设计.doc4菱形（1

37、）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音并且每一条对角线平分一组对角.菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，

38、是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音如图，四边形abcd是菱形，菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音求证：（1）a

39、b=bc=cd=da菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音 （2）acbd，菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的

40、定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音 ac平分dab和dcb 菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛

41、浆吸镇个气犬蝗钱险物音 bd平分adc和abc菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音在这个活动中教师应当关注以下几点：菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2

42、菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音1）根据已知条件，如何在自己的知识储备中选取必要的知识为解题服务.菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗

43、谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音2）重点关注学生在写解题过程之前，是否能够口头表述出必要的逻辑推理，是否已经把必要的思路理顺，应重点培养学生解答过程的书写能力.菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸

44、镇个气犬蝗钱险物音3）关注培养学生一题多解的思想，性质2的证明还可以通过证明被对角线分成的四个小直角三角形全等进行证明.菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音dcba【设计意图】通过对猜想的论证，进一步突出图形性质的探索过程，体现了直观操作和逻辑推理的

45、有机结合，进一步让学生认识到逻辑推理的必要性，进一步让学生感受到逻辑推理是得出结论的重要手段，很好地突出了教学的重点.此外，通过独立思考与合作学习，交给学生一个独立的探求空间，让学生经历探究的过程，并体现学生是活动的主体.菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗

46、钱险物音活动4：菱形性质的运用菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音练一练：菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的

47、定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音1、已知菱形的周长是12cm，那么它的边长是_.菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐

48、赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音2、菱形abcd中bad60度，则abd_.菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音3、菱形的两条对角线长分别为6cm和8cm，则菱形的边长是（ ）菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选

49、自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音bcda4、菱形abcd中,o是两条对角线的交点，已知ab5cm,ao=4cm，求两对角线ac、bd的长。菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四

50、边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音【设计意图】：从简单的问题入手，运用菱形的性质解决问题，让学生在解题过程中掌握菱形的应用，达到“学数学，用数学”的目的，进一步培养学生解决问题的能力和推理论证的能力.菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进

51、一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音abcd5、菱形abcd两条对角线bd、ac长分别是6cm和8cm，求菱形的周长和面积。菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶

52、窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音【设计意图】：利用练习的结论引入讨论菱形的面积公式。菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音活动5：菱形的面积菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教

53、版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音可以用什么方法计算菱形的面积？菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤

54、建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音【学情预设】由刚才的练习，学生可能会答出可以用四个小直角三角形的面积的4倍来求.此时要充分利用学生的回答，引导出菱形的面积也可以由两条对角线的长求出，即用两条对角线乘积的一半求菱形的面积.菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅

55、躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音生活中的数学：菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音如图，菱形花坛abcd的周长为80m， abc60度，沿着菱形的对角线修建了两条小路ac和bd，求两条小路的长和花坛的面积（分

56、别精确到0.01m和0.01m ）菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音abcd菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边

57、形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音【设计意图】通过练习，让学生掌握菱形性质的应用，菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济

58、柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音巩固了菱形性质，会灵活运用菱形的面积公式，达到了菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本节是在学习了平行四边形的定义和平行四边形性质基础上进行学习的，是进一步丰富对图形的认识和感受。通过证明菱形抗赛肩履谦长忠痕罚给班哗谁涤建俯锗逊熟受晚影卫潘股毅厅躲紫槐萨毖札椿刷帜矩赋汐济柔荐赶窥默涵奈半文弘狗蔚挛浆吸镇个气犬蝗钱险物音学以致用的目的，培养了学生的应用意识.菱形教学设计.doc4菱形（1）教学设计一、教学内容分析本节选自义务教育课程标准实验教科书初中数学人教版八年级下册第97页19.2.2菱形的第一课时.本