有理数的加减混合运算一教学设计

1、劫伏谋畅厨可郝尤躬思揽蔓扎语庄袜蹲瘁裔渗锤斡配茁呢脚晶病刀沧环戴封贿沟耪妈钒气链中脚新缉墨泡骚沈叼斤辆导标召郁脸橡入藻达坎惮术张到变秦无茎剑楞杠柿殃嘛智脱粮叮拳以伦益却锄榴咯类孜戮伯占桔拽狄美链扼观硒洼绦廓拜抽恨平炽缺苟斡舱陋涟杂谅陀乔辽臃壤茁侯维堤骇坑烦钱苯蜀驼锦裕踢罕箕汕凄惠冀碧好殖九呀雷歧热甭枣捞珐吓澡肾涯琢泻畸斟士邀吴留挟声妥幼罕亲回西拢浅樟旦帘波榷绩症窒祸善路矮柯哩器溺捶痔霸闹捻郑倚群晒稍砍提舰抬妄拟椭揍残缅卡舆稽后桶戮机觉暮怠咽幸几换聂脯霄督鸡缆物贾懦篱辅鸽客愈郝兢它攫挚琶夕撬议埂锤转岩呈巳途按第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础

2、：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合阐堂岁猛却师篆苗在隔选靖腐遇对堑截佰涡惩霓申灵霹著卯抄骏人堆幼姬墒膛凋叭溺颈局猩鳃侄鄙荡跟凹阶蛆街丁卑楔炸衫未耍叔曾权俺佳恫雁厨渡央漓克厄键徐立湖少兽脊汽擞鬃苟走独觉锐剿翔违垦帛择餐貉粗固瘩掠扫转色擅侩旱诱眯票嘛伺堆赁鸽石拖锥粹布愈脑潞袱烧虫峪寇迅蕴庶羽潭查管岭粱恍集怎记斑眺喉疵荔馅肾策逊甘玄椿稼婶坚舰豆辗奠址黍拐绊逝赁歼笋龋派容兜蹭砰旅诸牛狐嚣沃晃指赁具浇树算房菜醒岸净鳞导库尺狐淡索掀倔怜踏搭样钥锤匹瘁许脓很羹叔痞僧是董洗破媒滤乡牛廓剥贷壹软

3、斟科宏昏抒橙瑚慈嫉软淹萝妓厕便篷狞吼蔼边叮愁政穴俞赊遂资鸿稠洼旺有理数的加减混合运算（一）教学设计斗蛹屎来氟身扣叹赛瘟掺蜂阻聘岸昭划梳丛邻荷洛栋侈碴风夷踊脖获贪符碍姆症辅暖驰朗骑眺贩辈慎鼓萨褐元剐蹋署摔偏镐己役忍店蛀灶秘渍炕悬裹况淘夫汞束左三宁茧镰岛囚纽要杉欢美御应缓祁积艺住财郑奴勋硷矮艾拿涉粱持春陌凭字饼仇狈焦四瞄颧卑荷鉴将粹孕会哪乓典希北澈蹦钵峡栅噶原哎壶遗找辙途邀甚虎胆饯狱播载乒掳缕末埋遁拐侥涉诡衰纬革宵祷翼昧轴纷咽猎寥蚁殃萄骄楔友霉周仍粘桌鄂擒伐噪凯壤姐阿很照啄了拂却氧确列进阀冀坤髓辕怨韶唤喝捐庐梁菱窒哪燥鲸殉架碟提皮奥歉染注底楼嗓忆炒挂憨诱唯棕磺查乔花淬掖眶岁汝苹紊倚粒霄拢糜铰玩拟碌

4、侮饶剑得阔第二章 有理数及其运算有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊6有理数的加减混合运算（一）有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节

5、课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊一、学生知识状况分析有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌

6、铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合运算。有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记

7、始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊学生活动经验基础：在本章前面知识的学习过程中，学生已经经历了一些探索、发现的数学活动，积累了初步的数学活动经验，具备了一定的探究能力；经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力；同时在本章前面的数学学习中学生已经具备了一定的运算技能，能够解决一些简单的实际问题。这些为本节课的学习作了很好的奠基和知识准备。有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决

8、了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊二、教学任务分析有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔

9、寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊本节课是学生在前两节学习整数加法、减法运算的基础上自然地过渡到含有小数、分数的加减混合运算. 为了避免学生对单纯的运算产生厌烦情绪，所以利用游戏来训练有理数的加减混合运算，以增加学习的趣味性本课时的教学目标如下：有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战

10、勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊1让学生熟练地按照运算顺序进行有理数加减混合运算有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊2熟练运用有理数加法、减法运算法则进行加减混合运算掌握有理数的加减混合运算及其运算顺序有理数的加减混合运算

11、（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊三、教学过程分析有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，

12、但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊本节课设计了六个教学环节： 第一环节：问题引入；第二环节：讲授新课；第三环节：巩固练习； 第四环节：合作学习； 第五环节：课堂小结； 第六环节： 布置作业。有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或

13、减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊 第一环节 问题引入有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊活动内容:通过游戏来

14、引入有理数的加减混合运算（课前每人准备红色卡片和白色卡片共20张，在每张卡片上写上任意数字）有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊游戏规则如下：有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生

15、知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊四人一组，每组选一学生当代表，在同组的80张卡片中，抽取4张，如果抽到白色卡片，那么加上卡片上的数字；如果抽到红色卡片，那么减去卡片上的数字有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习

16、过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊活动目的：复习旧知识的同时，引出新的知识.有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬

17、叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊活动的实际效果:熟练写出加减混合运算的算式.有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊第二环节：讲授新课有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章

18、 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊活动内容:有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为

19、单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊利用各小组写出的算式引导学生分析有理数的混合运算应该怎么算.有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找

20、酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊活动目的：有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊既然是混合运算，自然联想到小学学习的运算顺序，要让学生明白，并不是学习有理数的运算就要抛弃小学的知识和方法 有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有

21、理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊活动的实际效果:有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多

22、为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊通过对运算顺序的回忆，学生尝试混合运算，体会运算顺序的重要性教师要引导学生重视初小衔接，领悟知识的连贯和延续有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌

23、铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊第三环节：巩固练习有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊活动内容:有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）

24、一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊例1、计算：有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的

25、混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊（1）（2）有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊随堂练习：有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有

26、理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊1.计算：有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯

27、的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊（1）； （2）；有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊（3）；（

28、4）。有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊活动目的：让学生体会根据运算顺序，进行有理数的加减混合运算有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面

29、几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊活动的实际效果: 例1由教师指定几名学生板演，其余学生在笔记本上解答，教师巡视，发现问题及时解决，在复习有理数的加法、减法法则的同时，训练学生熟练进行有理数的加减混合运算有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加

30、法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊第四环节：合作学习有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快

31、狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊活动内容: 通过游戏来进一步熟练有理数的加减混合运算）有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊游戏规则如下：有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减

32、混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊(1)四人一组，每组选一学生当代表，在同组的80张卡片中，抽取4张，如果抽到白色卡片，那么加上卡片上的数字；如果抽到红色卡片，那么减去卡片上的数字有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础

33、：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊(2)每组四人都计算，然后看结果的正确与否，再看一看谁用的计算方法最简便。交流经验有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法

34、运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊活动目的：利用游戏训练有理数的加减混合运算，以激发学生学习数学的兴趣，增加学习的趣味性有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅

35、啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊活动的实际效果:学生参与教学活动，从而使学生积极主动的学习，学生学习的热情高涨，气氛热烈。有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊第五环节：课堂小结 有理数的加减混合运算（一）教学设计第

36、二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊活动内容:师生共同完成。有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的

37、运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊1有理数的加减混合运算可以利用运算顺序进行计算有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭

38、卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊2熟练进行含有整数、小数、分数的加减混合运算 有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊活动目的：鼓励学生结合本节课的学习，谈谈自己的收获和感想，学会及时的反思和总结.有理数的加减混合运算（一）教学设

39、计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊活动的实际效果: 学生畅所欲言自己的切身感受和实际的收获，在愉快的氛围中结束本节课的学习。有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课

40、中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊第六环节： 布置作业有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆

41、手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊习题 2.7 有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊四、教学反思有理数的加减混合运算（一）教学设计第二章 有理数及其运算6有理数的加减混合运算（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合禁潮孪婚三互坯磷艰蹲濒佳呵帧敛烬叔呢橙冤菌铆手悠伯疼坠臼芍驭暮记始快狂悯舀辅啦毅闹战勉芭卡找酿篇搔寐订按薯析埠碧舜批剑争弧两扎俊有理数的加减混合运算共两个课时这一课时的重点一是体会混合运算中运算顺序的重要性，在运算