小学一年级----比尾巴微课程设计方案

1、 小学一年级-比尾巴微课程设计方案作者信息姓 名向慧蓉联系电教学科语文所教学段低段电子邮件250956362单位名称悦来镇小微课程信息主题名称比尾巴选题意图把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。通过本课的学习更激起了学生学习欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加课外知识，使学生在日常的生活中也会留心观察周围的动物。内容来源小学语文人教版教材第一册适用对象小学语文低段教学目标了解一些动物尾巴及其特点。教学用途课前预习课中讲解或活动课后辅导 其他知识类型 理论讲授型 推理演算型技能训练型 实验操作型 答疑解惑型情感感悟型

2、其他制作方式(可多选)拍摄录屏演示文稿动画 其他预计时间10分钟微课程设计教学过程设计意图、小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！、游戏开始。师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。生：啊，我们没有尾巴啊？师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴“摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。3、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！（课件）他们要比什么呢？（课件）“比

3、尾巴”指名读，齐读。4、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？（课件出示词语和拼音），自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了（课件）。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！个别说话：如，你好，小兔。运用课件轻松愉快地检查了生词的认读情况。让学生在学中玩，在玩中学，提高了学生的学习兴趣和积极性。轻松愉快地检查了生词的认读情况。让学生在学中玩，在玩中学，提高了学生的学习兴趣和积极性5、小朋友认识了只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些比赛项目呢？请小朋友把书本翻到页，大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。6、比赛项目有哪些呢，请看一起（出示课件谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把

4、伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫问号。像只耳朵是问号（跟读）。大屏幕上的问句，你能在位置上试着先问一问。你最感兴趣的是哪个问题呢？读给大家听。师：老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？你把“谁的”读得再响一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。（个别读、个齐读）让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字，避免了枯燥无味的识字。总结巩固：回家和爸爸、妈妈一起练习，表演比尾巴仿照课文的形式练习其它动物的尾巴，按照课文中诗歌的样式编儿歌。例如，“谁的尾巴像剪刀？”“燕子的尾巴像剪刀。”“

5、谁的尾巴细又长？”“老鼠的尾巴细又长。”“谁的尾巴断了能再生？”“壁虎的尾巴断了能再生。设计亮点：鉴于本课特点和一年级学生的特点，在设计微课程时本着从实际考虑的角度，结合孩子们喜欢小动物这一特点，运用影片、照片、动画、儿歌等形式吸引学生的注意力，教学时，开始我就利用小学生对动物的亲近以及对童话世界里小动物们的比尾巴大赛充满了好奇。创设了森林里的小动物参加比尾巴的比赛，让学生当小裁判帮助小动物们比尾巴，从而激发了学生学习新课的欲望。 比尾巴微课程学习任务单一、学习目标、认识本课中关于动物名称的生字。、正确、流利地朗读课文，并读好问句。、知道一些动物尾巴的特点。二、学习资源各种动物尾巴特性相关的图片、动画及影片等。三、学习方法抓住问答的形式多读多练四、学习任务、知道一些动物尾巴的特点。、多种形式的朗读课文，并读好问句。按照课文中诗歌的样式编儿歌。例如，“谁的尾巴像剪 刀？”“燕子的