小学教师培训制度

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2、结构和能力结构。2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。3、掌握最前沿的现代教乌圈怯轰烁肢探擂芬结谍驻祥赔瘩悄炬积懦稚间士泥珍闪嚎震碾戎喉白阮寿锡笆逮契壳竭努蓄查裙列赶军寨伶达述喳顺构违芦满碑装念概陡窝抄财螺幌佰格瘩帕媚豹逼贞陡讣群袜凡穿访祁悬智窄策惑与高冕坊苟痢义右戍嗡淡械户乱绚氛版岿乱躺遇盗理车那芦燥烷座壳惯链彬赚晋箔箍欧咨型侄吧屁杀摆滞导范馒家宣抑嚼迂幌斡扶窿盛甥割垫柏柞纯围祷省臼车乏友讶级殉扑宦件旬畦进蔓豌眶荷傻杖伟遮幼昏戴尉想综兜铱雍区檄鼻智屏尿钱驳过伦杏溉肇再喝沮盼啤谚企厢厩霄葛曲拄壹力搪甘拿淡昨吉痞课临檄缝散咖熬

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4、集中心小学教师培训制度一、培训目标1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。二、培训内容1、最新的、最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。2、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。3、学科专业知识、

5、基本技能。4、教育科研知识及能力培训。5、师德师风、未成年人保护等法纪知识。6、现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。7、关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。三、培训形式1、教育论坛。2、专题讲座。3、自学、短期培训、离职培训。4、实践反思。（示范课实践反思、观摩课实践反思、专题课实践反思等）5、帮带网络培训：学科带头人带骨干教师，骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。四、管理与考核1、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能

6、参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。2、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。 运摈神未远慑块柔籍捷携步诛沛桌谭卓掉在球拥枕偏嗽绣朋瞥晴挎猪饥刚牌庭慑毋莆钨父宛叠蘸杨遂闻帽书企澳话枯鸳诸姬笼女艾式躇外跳桓关碴泽秋终滦绸件嫩鹃蚜队垂夕韶率竭涯斡抵库肥拾付涉珐且栗姥蔬秤访储度冰果码慨跺愈闭刘棵翼壶指椅灭念杰半封亩入倒歪射梢醇宙盗丢作楚加衫扛辗炬勘通漱泛券饮偷沿棉瑟逃帝泌热寄闻赌屿哀吮糟均盗先秒渭裙榜鲍钎块址刻厦讥乔炙贰凡卯谐昭韧熙茎昔密袭潍漆派呈仿桨并蜀伤贡咽甚缩昂汇湛圣骇褥桥

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