三年级英语下册Unit2MyfamilyPartB第二课时教案1人教PEP版

1、1. 能够听、说、认读单词：father, mother, brother, sister, grandfather(grandpa),grandmother(grandma).2.能够熟练运用句型“this is”来介绍自己的家庭成员。3.听懂lets chant版块,并能跟着节奏进行说唱。4.培养学生团结互助以及尊老爱幼的精神。能够听、说、认读单词：father, mother, brother, sister, grandfather(grandpa),grandmother(grandma). 能够熟练运用句型“this is ”来介绍自己的家庭成员。单词卡片、教学光盘、教学课件、教学

2、挂图。 1.同桌之间各自拿着各自家人的照片，互相询问对方。如：s1:whos that boy? s2: guess.s1:is he your father? s2：no, he isnt. hes my father.2.将全班分成若干小组，教师拿出照片提问，每组派一名学生做动作，其他学生根据笑脸哭脸判断回答。如t: is she your mother? 此学生做笑脸，其他学生回答：yes, she is.比一比哪个小组成员回答得最整齐。 1教师请几组学生进行表演上节课lets talk版块的对话。最后一组表演完后，教师提问：whos that girl? is she your sis

3、ter? 在学生疑惑的时候，教师可以展示mike家里的family tree并介绍：this is mikes family tree.同时引出单词sister,可以用顺口溜方式教授：sister, sister, the girl is my sister.2.教师让学生们都假装自己是mike,此时利用利用课件展示一个小男孩，并问：whos that boy? s: hes my brother. 教师板书brother,并用顺口溜方式教授：brother, brother, the boy is my brother. 3.用同样的方式教读单词father,mother。4.教师展示fam

4、ily tree最底层，并问：whos that woman? is she your teacher? s:no, she isnt. t:shes mothers mother or fathers mother.并解释什么意思，引出grandmother/grandma，区分两个单词，grandmother是书面语，grandma是口语。5.用同样的方法引出最后一个单词grandfather/grandpa,板书并教授。6.教师接着可以用拆分法讲解单词grandmother=grand+mother; grandfather=grand+father。有利于加强学生记忆。7.播放lets

5、 learn版块光盘，学生跟读，学习正确的语音、语调。 完成lets chant版块。1.首先播放lets chant版块的录音,让学生熟悉旋律，结合画面理解help each other的意思，教师点拨并教读这句话。2.学生在熟悉意思和会读的情况下跟着说唱。3.学生在只有歌谣的情况下说唱歌词。4.全班分为两大组进行小组比赛，比一比，谁唱得最好听。 将lets learn版块所学的新单词抄写在四线三格里。给家长唱一唱lets chant版块。unit 2 my familypart b lets learn & lets chantfather, mother, brother, sister, grandfather(grandpa),grandmother(grandma)hi, im mike. this is my family.look! this is my grandmother. this is my 本课时主要学习单词，教师通过上节课的内容过度到本课时的内容，并通过展示教学挂图“family tree”的方法引出所学新单词；同时利