孩子,老师不会放弃你

1、孩子，老师不会放弃你李镇西老师在爱心与教育这本书中曾写道：“当一个好老师 最基本的条件是什么？ ”“是拥有一颗爱学生的心！”那么这颗心的 最大空间留给的往往是那些家庭情况特殊，行为习惯和学习习惯有待 进一步培养的孩子们。秦铭敬就是我班的“宝贝”级的人物之一，接手这个班的第一天, 我便“领教” 了他的能耐，一堂课40分钟的时间他运用的非常充分: 一会儿扮作听课状，一会儿折腾文具盒，一会儿又和削笔器交上了劲 儿，此时，凳子似乎又不合心意，小屁股坐在上面己经有些不安生 了伴随着美妙的下课铃声，老师和同学们互道“再见”刚结束， 他便飞奔出教室。“唉，这又是一个不省心的孩子！ ”我在心中暗下结 论。果不

2、其然，经过多方面了解，知道他从小和爷爷奶奶生活在一起, 爸爸妈妈年轻爱玩（爸爸现在只有26岁），老人的娇惯，父母的不尽 其责，养成了他“为所欲为”的性格。这样的成长环境，要想使这个懵懂无知的孩子有所转变，只能使 用心理战术，用教育的明灯指引孩子前进的道路。针对他逆反性特别 强的特征，我改用“怀柔”战术，“感人心者，先莫乎情抓住他上 课时的点滴精彩表现，及时给予表扬，能写出一个较为工整的生字， 画一颗五角星给予肯定，能流利的读完一段文字，称之为“小小播音 员”，渐渐地，他上课专注听讲的时间越来越长，我便评他为“进步 之星”。慢慢地，课间他会主动到我跟前凑一凑，跟我讲一讲他身边 的小趣事，甚至表露

3、出想帮老师干活的愿望，看着他一点一滴的改变, 我喜上心头。可就在教育初显成效时，一场车祸降临在孩子的身上，家访时， 看到他强忍着疼痛，试图坐起来和我说话时，我感动的眼泪直在眼里 打转，他却安慰我说：“牛老师，比昨天晚上好多了，星期一我就能 去班上课了。”孩子的奶奶在一旁插话道：“我们秦铭敬今天早上躺在 被窝里还给我背课文呢！”看看现在病床上的他，想想一年前刚接这 个班时他的表现，我明白：孩子在爱的感召下进步了，作为老师，我 己经向教育的成功迈出了一大步。由于病情较为严重，孩子不得己卧 床休息，一周后，只能由爷爷奶奶背着他来学校上课，以前课间在班 里呆不住的他，现在只能稳坐位置上了，可我发现一个

4、奇怪的现象： 以前特爱上厕所的他，现在竟然一上午、一下午的不去厕所。问其原 因，他吞吞吐吐地说：“我害怕麻烦老师和同学们，就不敢喝水J以 前那么顽皮的一个孩子，现在却学会为别人着想了，怎能不让人感到 欣喜呢？我何不以此为契机，继续对孩子进行教育呢？每天放学后， 除了对他进行正常的功课补习以外，同时渗透德育方面的熏陶，给他 讲成长、成才方面的道理。他也变得越来越认真了，家庭作业不仅能 够按时完成，而且字体工整、错题量少，学习成绩有了很大的进步， 期末考试竟然考了 100.5分。正是由“情”出发，顽皮的孩子从老师 那儿感受到了一种期待、一种力量，从而转换成学习的内在动力。暑期开始后，为了能使孩子的

5、好习惯能够坚持，我们两个制定了 “师生协定”，计划好他的暑假生活，力图做到劳逸相结合：一定量 的暑假作业+课外阅读+适当安全的户外活动，尽量少看电视、少玩电 脑。如果坚持的好，老师在家访木上画一个星号，攒够十颗星，换一 面小红旗，五面小红旗换一个神秘礼物。刚放假的几天，孩子借着新 奇劲儿，根据他奶奶的描述，表现得较好，每天还催着奶奶给我发短 信来汇报他的情况，可是没过多久，他的爸爸妈妈一接走，孩子的生 活规律被打乱了，他也很少和我联系反馈情况了。此时的我越发感觉 到家庭这方面对孩子的影响是多么大，人们常说：父母是孩子的第一 任老师。父母其实就是孩子的“榜样”，有内涵、懂教育的家长，能 培养出“

6、小绅士”、“小淑女”，他们无时无刻不在思考着孩子的教育 问题。而那些把教育看成是学校事情的家长，没有一种对孩子负责任 的态度，想培养一个成功的孩子是困难的。临近开学，孩子又回到爷 爷奶奶的身旁了，当我们再此联系上的时候，我获悉很多学习任务他 并没有完成，最近几天正在家里“恶补”，虽然有些生气，但我不能 放弃，电话里的我在指出他不足的同时，还是想方设法地为他“打气”, 希望他再接再厉，在假期的最后一段时间在奶奶的帮助下调整好自己 的学习状态，开学时向老师交一份较为完整的答卷。我深知，每位孩子和老师相识是一种缘分，我们作为“人类灵魂 的工程师”是不能轻言放弃的，教育的成功只是一种结果，其中包含 着艰难和酸辛，付出努力的过程也只有