写作训练《突出中心》教材

1、作文训练：作文训练：学学习习目标目标 培养写作的目的、意识。培养写作的目的、意识。 学会根据中心，合理选择材料。学会根据中心，合理选择材料。 分清写作材料的主次，选取最足以分清写作材料的主次，选取最足以表现中心意思的情节或细节详细写。表现中心意思的情节或细节详细写。学习重点：学习重点：中心明确，详略得当。中心明确，详略得当。学习难点：学习难点：如何抓住线索，围绕中心来写如何抓住线索，围绕中心来写。指导指导: 默读突出中心知识短文，思考：默读突出中心知识短文，思考： 1 1、什么叫中心？、什么叫中心？ 中心中心 2 2、中心有什么作用呢？、中心有什么作用呢？写作文、说话时最核心的内容或话题。写作

2、文、说话时最核心的内容或话题。有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。无章，叫人不知所云。 3 3、怎样才能做到突出中心？、怎样才能做到突出中心？1 1、首先要有贯穿全文的线索，文、首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。章就围绕这条线来写。2 2、还要注意安排好内容的主次和、还要注意安排好内容的主次和详略。详略。 4 4、回顾本单元的课文，各篇的中心、回顾本单元的课文，各篇的中心分别是什么？填写好文中的表格。分别是什么？填写好文中的表格。1 1、紫藤萝

3、瀑布：、紫藤萝瀑布： 花和人都会遇到各种各样的不幸，花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的但是生命的长河是无止境的, ,我们要好好我们要好好过过2 2、走一步，再走一步：、走一步，再走一步： 过记叙过记叙“我我”童年时的一次爬山经历，感童年时的一次爬山经历，感悟到：在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大悟到：在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，走好每一步，定能战胜一切困难。一步，走好每一步，定能战胜一切困难。3 3、蝉、贝壳：、蝉、贝壳：蝉：思想感情：不管生命是否短暂长蝉：思想感情：不管生命是否短暂

4、长久，都应积极面对生命，全情投入，久，都应积极面对生命，全情投入，好好地生活，追求生命的质量。好好地生活，追求生命的质量。贝壳：一丝不苟地对待生命，塑造执贝壳：一丝不苟地对待生命，塑造执著而美丽的形象，以此来回馈我们著而美丽的形象，以此来回馈我们的生命，打动后人。的生命，打动后人。 4 4、在山的那边：、在山的那边： 诗人以群山和大海为意象，用大海比喻理诗人以群山和大海为意象，用大海比喻理想，用群山比喻困难重重，用爬山比喻艰想，用群山比喻困难重重，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们：奔向理想的人生苦奋斗，从而告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚征途是漫长的，但是，只要百折

5、不挠地坚持奋斗，理想信念终将实现。持奋斗，理想信念终将实现。 5 5、虽有嘉肴：、虽有嘉肴： 指出教和学是相互促进，相指出教和学是相互促进，相辅相成的，即辅相成的，即“教学相长教学相长”，告，告诉了我们实践出真知的道理。诉了我们实践出真知的道理。 根据已经树立的中心有针对性地选择材料。根据已经树立的中心有针对性地选择材料。材料的选择要注意以下几点：材料的选择要注意以下几点：（1 1）材料要真实，就是说要写自己的生活（包）材料要真实，就是说要写自己的生活（包括亲眼看到、亲耳听到、亲身经历的事情）。括亲眼看到、亲耳听到、亲身经历的事情）。（2 2）材料要典型，要注意）材料要典型，要注意“以小见大以

6、小见大”。所为。所为典型，就是要在同类材料中尽量选择那些有代表典型，就是要在同类材料中尽量选择那些有代表性的材料。所谓性的材料。所谓“以小见大以小见大”，即通过一些小事，即通过一些小事情（或平凡人的行为）来表现有较大社会意义的情（或平凡人的行为）来表现有较大社会意义的主题（或揭示生活哲理）。主题（或揭示生活哲理）。（3 3）材料要新颖，就是要能体现出时代特点，）材料要新颖，就是要能体现出时代特点，要有新鲜内容，要有独特之处要有新鲜内容，要有独特之处 对已经确定好的人或事物中具体对已经确定好的人或事物中具体的、典型的片段要的、典型的片段要精心细致的刻画精心细致的刻画。可以采用诸如可以采用诸如细节

7、描写细节描写等多种写作手等多种写作手法，来增强情节的真实性和文章的感法，来增强情节的真实性和文章的感染力，进而突出文章的中心。对于那染力，进而突出文章的中心。对于那些和中心联系不紧密又必须写的人或些和中心联系不紧密又必须写的人或事，则应该略写。事，则应该略写。 记叙文虽然是以记叙文虽然是以叙述和描写叙述和描写作为作为主要的表达方式，但是如果在文章适主要的表达方式，但是如果在文章适当的位置添加当的位置添加抒情和议论抒情和议论，则可以达，则可以达到升华感情、深化主题的目的。到升华感情、深化主题的目的。写作实践写作实践【一一】以以“书包书包”为话题写一篇作文。为话题写一篇作文。立意点：立意点：（1

8、1）我的书包。）我的书包。从书包的功能、外观设计等方面考虑中心。从书包的功能、外观设计等方面考虑中心。（2 2）我是书包。）我是书包。 赋予书包生命，设身处地，发挥想象，赋予书包生命，设身处地，发挥想象，用拟人化的手法写出书包的心声。用拟人化的手法写出书包的心声。（3 3）我和书包。）我和书包。 以我和书包的故事为角度，写书包对我以我和书包的故事为角度，写书包对我的珍贵意义。的珍贵意义。 【二二】以以“电视机前（餐桌旁）的一家子电视机前（餐桌旁）的一家子”为题，自定中心，写一篇作文。不少于为题，自定中心，写一篇作文。不少于500500字。字。提示：提示：地点是地点是“电视机或者餐桌旁电视机或者

9、餐桌旁”，人物是一家，人物是一家子，时间是早上还是晚上？周末还是普通的工子，时间是早上还是晚上？周末还是普通的工作日？一家人在干什么？是每天都会有的一个作日？一家人在干什么？是每天都会有的一个普通的场景，还是一个特殊的、令人难忘的时普通的场景，还是一个特殊的、令人难忘的时刻？是其乐融融地吃饭或者观看节目，还是异刻？是其乐融融地吃饭或者观看节目，还是异常激烈的争论，亦或是一词郑重的讨论？总之常激烈的争论，亦或是一词郑重的讨论？总之，题目有很大的开放性，就需要你结合自己熟，题目有很大的开放性，就需要你结合自己熟悉的生活，首先确定一个中心，然后围绕中心悉的生活，首先确定一个中心，然后围绕中心选材料，

10、组材。选材料，组材。 点评：点评：1.1.对比手法的运用。对比手法的运用。小作者从现实写小作者从现实写起：晚饭后，一家人坐在属于自己的电视机起：晚饭后，一家人坐在属于自己的电视机前，看着自己喜欢的节目。由此，作者联想前，看着自己喜欢的节目。由此，作者联想到从前；先是家里没有电视，去别人蹭电视；到从前；先是家里没有电视，去别人蹭电视；然后好不容易买回来一部电视，全家人守着然后好不容易买回来一部电视，全家人守着一部电视，却不能尽兴观赏自己喜欢的节一部电视，却不能尽兴观赏自己喜欢的节目目通过前后对比，体现出了家庭经济收通过前后对比，体现出了家庭经济收入水平的快速大幅度提升，歌颂了我们社会入水平的快速

11、大幅度提升，歌颂了我们社会制度的优越性。制度的优越性。 2. 2.插叙手法的成功运用。插叙手法的成功运用。作者没有按照时作者没有按照时间顺序先从过去写起，而是从现在落笔，先间顺序先从过去写起，而是从现在落笔，先写一家人晚饭后看电视的幸福场景，然后插写一家人晚饭后看电视的幸福场景，然后插叙以前的家庭情况，最后再回到现实之中。叙以前的家庭情况，最后再回到现实之中。这样写来，文章篇幅虽短，但是摇曳多姿，这样写来，文章篇幅虽短，但是摇曳多姿，曲折有致。曲折有致。 我无力地呆呆坐在椅子上，眼神空洞地顶着一桌被冷落的饭菜，不争气的泪水已经开始在眼眶里打转了。心里全是对数学考试的懊悔和无奈。耳畔的争执声渐渐

12、小了，最后归于家里餐桌上从未有过的寂静。过了不知多久，我缓缓抬起疲惫不堪的脸庞。此时，爸妈都已经安静得坐在座位上，爸爸轻轻呷着酒，眉毛蹙成了一团。妈妈则面无表情地夹着菜。 我将椅子往后挪了挪，发出一声刺耳的摩擦声。我离开了餐桌，径直走向书房，心里空落落的，悲伤至极。“别气馁，继续努力吧！”“我们相信你，加油！”爸爸和妈妈每人一句平静而又充满力量的话传到我耳中，我的心灵一震，泪水夺眶而出 点评： 文中小作者围绕爸妈表面上是“批评”实质则是深深的爱这个中心展开描述。“我”因没有取得好的数学成绩而难过的心理贯穿了全文，围绕这个事情，小作者对爸妈进行了详细的语言描写。在安排内容的主次详略和表达方式上，

13、小作者做了精心的设计，爸妈的争吵和沉默都是关心“我”的成绩和爱“我”的一种表现，尤其是最后爸妈两人不约而同地说出的那句鼓励我的话，将爸妈对“我”爱直接表现了出来，给人很强的震撼力。 餐桌旁的一家子 我埋着头，小心翼翼地吃着碗里的白米饭。身旁两侧的爸妈也沉默不语。我深切地感到自己被一团严肃、紧张的无形之雾笼罩着。在这种压抑的气氛中，我心里很难受，不敢出声，因为我知道爸爸妈妈正为我的数学成绩而气愤和难过。 一声清脆的玻璃杯和餐桌的碰撞声打破了这令人窒息的沉寂。随后，便是爸爸粗犷的声音：“李惠雪，你自己来分析一下数学成绩吧。”我心中一惊，看来这次爸爸是真的生气了。我不敢抬头，不敢直视爸爸那充满愤怒和

14、无奈的双眼。我的心里像是打翻了五味瓶一样，不断的扪心自问为什么考得这么差，为什么不多考几分呢。我想张口说时，却被妈妈的一席话打断了，“你还说！不就是你在考试前两天说不要做卷子，看看数学书就可以了吗？”她突然爆出的这句话，无疑是给此时的爸爸火上浇油。“难道做卷子就能考好吗？题海战术未必有效啊！而且孩子搞这么累，考试反而考不好。”爸爸振振有词地说道。 我最不情愿看到的事情终究还是发生了，一次“和平”的晚餐演变成爸妈之间激烈的对话。他们彼此都不甘示弱，理直气壮地争辩起来，针尖对麦芒，一声比一声高，一句比一句有理。 点评：一家子人热烈的议论着，她只是静静地听着；有人忘拿汤勺了，她赶紧起身去拿；儿子的筷子掉地上了，她赶紧去换作者就是用这一幕幕发生在餐桌旁的最最平常的场景，表现出了伟大无私的母爱。文章对母亲的细节描写，初读之，似觉无味；再读之，让人动容；深读之，则令人潸然泪下。只要我们有了一双善于发现美的眼睛，生活中最最平常的琐事，也散发着动人的光芒。 （1 1