小熊请客教学设计1

1、小熊请客教学设计课题名称 北师大版小学数学第三册第二单元小熊请客教学设计学 科 数 学授课班级2.6授课时数 一课时学 校设 计时 间2011.9.18教材分析：小熊请客选自北师大出版社二年上册第二单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。它是在学生学习了、的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用连加的过程，为编的口诀做准备。在推导的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时，引导学生总结出口决特点。学情分析：学生通过2、3、5的乘法口诀的学习，已经有编制口诀的经验，因此自己编制出4的乘法口诀应

2、该不是问题。教师在教学过程中，要注意采用实践探索法，让学生感知知识形成过程，发扬教学民族，让学生体验成功，加强师生之间的情感交流。学习目标：1、知道4的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住4的乘法口诀。 2、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。 3、会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。教学策略：本节课在学习小熊请客时，我有效利用主题图，创设了小熊生日的情景，用红果子做成冰糖葫芦招待客人，请同学们用小棒代替红果子来摆一摆，有较高的趣味性，学生乐于接受，使数学学习更加生活化，情境化，拉近了学生与生活之间的距离。教学重点：知道口诀的意义，

3、并正确熟练应用。 教学难点：理解口诀的意义，【修改】：并正确掌握4的乘法口诀并能熟练应用。教学资源：教师：课件、口诀卡片、材料卡片。学生：铅笔、教学时间：一课时教学过程： 预 习 案环节学生自主合作探究教师精讲点拨自学质疑自主预习我能行1.认真观察主题图，看看你能提出什么样的数学问题？ 2.按要求数数：四个四个数从4数到36；并且看图列出加法算式。3.在家长的帮助下尝试编制4的乘法口诀，【添加】：尝试背一背4的乘法口诀。【设计意图】先观察主题图，再列一列加法算式，然后四个四个数一数，能够为学习4的乘法口诀做好充分的准备。预习主要从复习旧知入手，让学生复习数数的方法，从中感知每次增加4的规律，理

4、解口诀的生成过程，为新知的学习做了很好的铺垫。研 习 案合作探究精学训练检测矫正一、 创设情景，引入课题。师：小熊快过生日了，他请了许多小伙伴到他家里做客，看！他正在为客人把红果串成美味的冰糖葫芦呢。师：你从情景图上看到了什么？发现了那些数学问题？学生自由回答自己的发现。教师适时引导：每4个红果做成1串 冰糖葫芦，一共做成了9串，用了多少个红果？【设计意图】：创设了“小熊请客”的教学情境，使数学学习更加贴近生活，更加具有趣味性，学生喜欢学、愿意学。二、探索口诀，解决问题。 1、数一数 ：看图说一说：每串有几个红果？小熊串了几串呢？ 同桌两人数一数，思考回答：每串有4个红果,小熊已经穿了9串了.

5、 （1）请4人组成1小组试一试！（2）找两个小组汇报自己的方法，并说一说。（3）相互评一评。【设计意图】：尊重学生的主体地位，是他们成为学习的真正的主人，适当的鼓励自己，也是一种增强自信心的好办法。2、填一填： （1）将数的结果填写在表格中。（2）填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？ 方法多样化：4个4个的数。 先用口诀算出2、3、5串有多少个，再用加、减法来算出其它的个数。 用乘法算式。（板书算式） （3）自主研究，尝试编制4的乘法口诀（遇到困难可在小组内交流）。 根据乘法算式，和以前的经验，自己编制4的乘法口诀。 （4）根据学生情况进行适时的引导。【设计意图】：动手实践是学习数学

6、的有效方式，也是重要的方法，学生通过动手摆一摆和数一数学具，充分感知4的乘法口诀的形成过程，体会到数学存在于生活中。 三、编制口诀（1）汇报学习过程，说说是怎样推导4的乘法口诀？（2）说说4的乘法口诀有和特点？ 相邻两个口诀之间相差4 （3）说说你认为4的乘法口诀哪几句难记？你是怎么记的？ （4）活动：小组合作边摆4边形边记口诀。 【设计意图】：记忆口诀理解是前提，让学生在理解的基础上进行记忆，符合小学生的认知规律，学生学习的主动性和自觉性也能得到充分的发挥。教师应适时指导：一串冰糖葫芦需要4个红果，其实也就是（ ）个（ ）。在这一活动中，学生可能会按照自己喜欢的方法来数数，不必强调改用哪种方

7、法，指实际的操作中让学生自己来体会和发现。在填写的过程中引导学生观察，每次增加了几个？也就是4个4个的来数数。学生汇报自己编制的口诀，教师进行板书，并让学生进行观察，口诀中应该注意的字的写法。千万不能忘记“十”。 复 习 案拓展延伸四、 巩固练习： 1.口诀应用 我们班的同学们真厉害，你们可比小兔子聪明多了，那么你们能帮它最后一个忙吗，想一想，生活中哪些地方用到了4的乘法口诀？ 学生思考，教师可提示：在教室里找一找！ 【添加】：如：一张桌子4条腿，两张桌子8条腿 果然团结就是力量。有了我们同学的帮忙，小兔子又可以开开心心的吃糖葫芦了。 【设计意图】：在快乐的游戏活动中，增强学生对口觉记忆的兴趣

8、。2.练一练，第1题 师：不过一会儿，其他客人也都到了，小松鼠，小狗和刺猬，他们带来了许多漂亮的气球，可一进门，气球都飞起来了，你们能帮助小动物们找到属于自己的气球吗？ 学生在书本上连一连 小兔（12）的气球是：62；34；6+6；小松鼠（24）的气球是：38；46； 小狗（18）的气球是：92；36；63；9+9；刺猬（20）的气球是：10+10；54。 五、课堂小结小结：今天，我们学会了什么？学生交流后教师结题：对于有规律排列的物体，我们学会了横着数和竖着数；发现这两种数法算式虽然不同，但结果相同；明白了相同加数的个数较多时，用加法表示太麻烦了，应该找到一种更简单的方法。五作业1、 完成练

9、习册中本课的练习。2、 看看身边有什么物体是有规律摆放的，你会用今天学到的方法数一数、算一算吗？联系生活实际，再次说明数学在生活中的实用性。要求学生认真读题，认真审题，读懂题意，再动笔做题。板书设计： 小熊请客有几串123456789有几个红果4812162024283236教学反思：本课教学充分利用教材中的信息，注重了学生对知识不是简单的接受，而是从主体的主动建构。课堂上营造了比较愉悦的学习气氛，学生的学习热情高。以小组竞赛的形式进行练习，能够激发学生的学习积极性，可以缓解练习课中单纯的进行练习、计算的枯燥情形，学生参与的主动性和积极性很高。孩子们都有很强的好胜心和团队精神。小组竞赛的形式，更加促进学生去仔细听、认真去做，只有这样小组才能获胜。所以学生的思维非常活跃，并且小组间互