苹果里的五角星课件

1、苹果与五角星有什么关系？苹果与五角星有什么关系？说一说，记一记，写一写说一说，记一记，写一写瞧 横 疏循 矩 晰 鲜（瞧见） （横切） （疏忽）（遵循） （规矩） （清晰）（鲜为人知） 读出下列词语，联系上下文，想想它们的意思。读出下列词语，联系上下文，想想它们的意思。 清晰清晰 生疏生疏 苹果核苹果核 感触感触 循规蹈矩循规蹈矩 魅力魅力 图案图案 创造力创造力 拦腰拦腰 鲜为人知鲜为人知 多音字：多音字： 鲜鲜 xin(鲜艳，鲜花鲜艳，鲜花) xin( 鲜为人知鲜为人知)为课文分段，并说说段落大意。为课文分段，并说说段落大意。 第一部分（第一部分（14） 邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的

2、横邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的发现传给切苹果的发现传给“我我”。 第二部分（第二部分（5） “我我”从中受到启发。从中受到启发。默读默读1、2、3段，回答问题：段，回答问题： 从第一自然段可以看出小男孩什么样的从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？性格？ “我知道里面是什么。我知道里面是什么。”作者知道里面作者知道里面是什么呢？此时作者是什么样的心理？是什么呢？此时作者是什么样的心理？常常 客客 向我报告幼儿园的新闻，向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本或者显示显示他学会的新本领。领。 “大哥哥，我要让你看看里面大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。藏着什么。” “我知

3、道里面是什么。我知道里面是什么。”我瞧我瞧着他说。着他说。 “不，你不知道的，还是让我不，你不知道的，还是让我切给你看吧。切给你看吧。” “大哥哥，看哪，里头有颗五大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！角星呢！” 小男孩拿着苹果（小男孩拿着苹果（ ）地说：）地说：“大哥大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。我知道里面是什么。”我瞧着他我瞧着他（ ）地说。）地说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看不，你不知道的，还是让我切给你看吧。吧。”小男孩（小男孩（ ）地说。）地说。 他把切好的苹果举到我面前，（他把切好的苹果举到我面前，（ ）地说：地说：“大哥

4、哥，看哪，里头有颗五角星呢！大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！” 小男孩小男孩神秘神秘地说：地说：“大哥哥，我大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。我知道里面是什么。”我瞧我瞧着他说，心里想：着他说，心里想：还不就是苹果核还不就是苹果核嘛！嘛！ 小男孩小男孩认真认真地说：地说：“不，你不知不，你不知道的，还是让我来切给你看吧。道的，还是让我来切给你看吧。” 。 小男孩小男孩得意得意地说：地说：“大哥哥，大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！看哪，里头有颗五角星呢！” 我见过许多人切苹果，他们对我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地切苹果都不

5、生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没却从未见过还有另一种切法，更没有想到苹果里还隐藏着有想到苹果里还隐藏着“五角星五角星”！总是却另一种切法更！ 循规蹈矩，不生疏循规蹈矩，不生疏竖竖 着着 切切 苹苹 果果横着切苹果横着切苹果与众不同，打破常规与众不同，打破常规一一切切两两半半通常通常的切的切法法纵纵切切面面就是就是一般一般的苹的苹果核果核大家大家都知都知道道原原因因循规循规蹈矩蹈矩小男小男孩的孩的切法切法横横切切面面一一切切两两半半通常通常的切的切法法从顶从顶部切部切到底到底部部纵纵切切面面就是就是一般一般的苹的苹果核

6、果核大家大家都知都知道道原原因因循规循规蹈矩蹈矩小男小男孩的孩的切法切法拦拦腰腰切切横横切切面面五五角角星星鲜为鲜为人知人知出于出于好奇好奇出于出于无意无意我们通常我们通常的切法：的切法：小男孩的切小男孩的切法：法：（1）从顶）从顶部切到底部。部切到底部。（2）拦腰）拦腰切下去。切下去。 一般人为什么不一般人为什么不“拦腰切拦腰切”呢？原因呢？原因可能是什么？可能是什么？ 真的真的，从横切面看，可以，从横切面看，可以清清晰晰地看出，苹果核地看出，苹果核果然果然像一颗五像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是们对切苹果都不生疏，总是循规循规蹈矩蹈矩

7、地按通常的切法，把它们一地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切两半，却从未见过还有另一种切法，切法，更没想到更没想到苹果里还隐藏着苹果里还隐藏着“五角星五角星”！ 使我深有感触的是，这鲜为使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。我，现在又由我传给你们大家。是的，如果你想知道什么是创造是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。果的方法。 使我使我深有感

8、触深有感触的是，这的是，这鲜为鲜为人知人知的图案的图案竟竟有那么大的有那么大的魅力魅力。 是的，如果你想知道什么是是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。切苹果的方法。 说一说你从小男孩切苹果的方法中想到说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？了什么？ 说一说你从小男孩切苹果的方法中想到说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？了什么？ 启发：创造力来源于打破常规的思维方式。启发：创造力来源于打破常规的思维方式。 从小男孩切苹果的方法中悟出了什么从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是创造力是创造力从小处说就是换一种切从小处说就是换一种切苹果的

9、方法；从大处说，创造力就是苹果的方法；从大处说，创造力就是打破常规的思维方式去创造发明，为打破常规的思维方式去创造发明，为人类创造一个又一个奇迹。人类创造一个又一个奇迹。小故事：带橡皮的铅笔是怎么发明的？ 大约100年前美国有一位名叫海曼的画家，他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计，由于街头行人较多，画稿纷乱，他经常陷入找不到橡皮的麻烦。最后，他灵机一动，橡皮用一小块铁皮绑在铅笔的后部，于是，世界上第一只橡皮头铅笔就这样诞生了。海曼把这个发明卖给了一家铅笔厂，获得了55万美元，这在当时是一笔非常可观的财富，海曼由此摆脱了贫困的生活，而那家铅笔厂更通过该产品获利千万。小小发发明明 上帝为人间制造了

10、一个怪结，被称为上帝为人间制造了一个怪结，被称为“高尔高尔丁死结丁死结”并许诺：谁能解开奇异的并许诺：谁能解开奇异的“高尔丁死结高尔丁死结”谁就将成为亚洲王，然而所有人都没有办法解开谁就将成为亚洲王，然而所有人都没有办法解开这个错综复杂的死结。最后，轮到亚历山大，他这个错综复杂的死结。最后，轮到亚历山大，他绞尽脑汁，但依旧一筹莫展，最后，他低头沉思绞尽脑汁，但依旧一筹莫展，最后，他低头沉思了一会儿，随后便面带微笑的抬起头来。众人问了一会儿，随后便面带微笑的抬起头来。众人问他，您想到了办法了没有？他以迅雷不及掩耳的他，您想到了办法了没有？他以迅雷不及掩耳的速度，从腰间抽出佩剑，一剑把那个死结斩断，速度，从腰间抽出佩剑，一剑把那个死结斩断，当人们惊讶地看着他以这种奇特的方式解决问题当人们惊讶地看着他以这种奇特的方式解决问题而张口结舌时，亚历山大轻松地说：而张口结舌时，亚历山大轻松地说：“只规定要只规定要人打开它，却没规定方法啊！可是千百年来人们人打开它，却没规定方法啊！可是千百年来人们都只想到用手去解它而已。都只想到用手去解它而已。” 创新是一个民族发展的创新是一个民族发展的不竭动力。不竭动力。 江泽民江泽民 平常人们总是 地按照 ，的切法切苹果： ，而苹果里的五角星里的小男孩却是