七年级科学上册第1章科学入门第5节科学探究课件新版浙教版

1、第 5 节 科学探究第 1 章 科学入门一、导入新课鸡蛋是生的，还是熟的呢？二、讲授新课生活中的探究按后手机是否亮屏有几种可能？不亮亮手机自动息屏了可能是手机关机了长按住开机键亮不亮可能是没电了插上电源暗屏原因是手机关机了亮不亮可能是手机坏了是手机没电了二、讲授新课你能说说刚刚我们是怎样进行探究的吗？提出问题：手机为什么不亮呢？建立假设：可能是可能是可能是可能是检验假设：点击开机键长按开机键接通电源作出解释：手机没电了二、讲授新课我们一起来探究：我们一起来探究：台灯为什么会不亮？可能是灯泡坏了，可能是开关坏了，可能是导线断了，可能是插头未插好 观察灯泡，检查插座和插头，查看电线等等原来是灯丝断

2、了。提出问题建立假设检验假设作出解释台灯不亮的原因台灯不亮的原因二、讲授新课 在探究问题时，我们一般会先几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果进一步，直到找到 ，采取相应的措施。假设探究真正的原因小结二、讲授新课天花和牛痘的故事 科学家们为探究科学真谛作出了艰辛的努力。例如，英国科学家琴纳利用牛痘预防天花的故事。科学家的探究二、讲授新课天花是一种烈性传染病，患者的死亡率很高 宋朝时有人把病人的痘痂（伤口痊愈后脱落物）经过处理后，吹进小孩鼻孔，使小孩获得对天花的抵抗力。天花病毒立体模式图二、讲授新课1琴纳提出了什么问题？2他的猜想是什么？3他是怎样进行实验并收集证据的？他的结论是什么？二、

3、讲授新课发现问题：往人鼻孔里吹痘痂粉可预防天花（不安全）发现问题：养牛场挤奶女工中没有人患天花发现问题：得过天花的人不会再感染天花。建立假设：得过一次天花，人体就会对天花产生免疫能力二、讲授新课收集证据，检验假设：把牛痘脓浆接种到人身上，使人通过得轻微的天花后产生对天花的免疫能力。设计实验方案：将牛痘脓浆接种到人身上，观察变化。二、讲授新课琴纳接种牛痘讨论和交流：人们从此获得了抵御天花的有效方法接种牛痘。二、讲授新课1提出问题2建立假设3设计实验方案4收集事实证据5检验与评价6交流与合作科学探究的一般步骤现象(仔细观察)二、讲授新课 在山西怀仁县玉米地里，发现一具尸体。凶手是谁呢？在现场上留下

4、一行脚印。 公安局请来了“脚印专家”来破案。 “脚印专家”仔细观察了脚印，作出了如下判断：“这个罪犯是个25岁左右的男人，身高1米7，不胖不瘦。从脚印的走向来看，他朝南窑村走去。” 公安人员按照“脚印专家”的判断，从南窑村查出13个25岁左右，身高1米7的男青年，逐一分析，其中有一个青年嫌疑最大。经过进一步调查取证，证明这个男青年确实就是罪犯。 脚印的故事我们一起来探究二、讲授新课1脚印的长度与人的身高会有什么关系？提出猜想提出猜想建立假设建立假设制定计划制定计划设计实验设计实验进行进行实验实验收集收集证据证据分析论证分析论证得出结论得出结论发现问发现问题；题；提出问提出问题题；交交流流与与合

5、合作作脚印脚印的长的长度与度与身高身高有什有什么关么关系？系？脚的长度脚的长度与身高成与身高成正比。正比。测量测量不同人不同人的的脚的长度与身脚的长度与身高，寻找两者高，寻找两者间的关系。间的关系。进行实验进行实验并用表格并用表格记录收集记录收集的数据。的数据。脚印的脚印的长度与长度与身高的身高的比例约比例约为为二、讲授新课 科学家们测量了许多人的身高和脚印长度之后，得出了从脚印长度推算身高的公式：科学研究的结果（参考）身高(厘米)脚印长度(厘米)6.876二、讲授新课 意大利南部发现30多万年前的人类脚印。科学家从脚印的长度推断： 原始人的身高可能不足1.5米二、讲授新课操作目的感受或现象结论 给你一个密封的盒子，在不打开盒子的前提下，想知道里面装的是什么，你会用什么办法呢？ 2黑匣子里面有什么？二、讲授新课摇一摇，估计物体的大小。掂一掂，估计物体的质量。吸一吸，判断有没有磁性。翻一翻，判断物体的形状。二、讲授新课1“黑盒子实验”一定是黑的吗？这里表示什么意思？思考：思考：2实际生活中，你还可以举出哪些“黑盒子”实验的例子呢？三、课堂反馈1科学探究最重要的方法是()a观察和实验 b预习和练习c讨论和交流 d提出问题a2科学探究的起点是()a建立猜测和假设 b获取事实与证据c提出问题 d制订计划c三、课堂反馈3当你感冒到医院看病时，医生通常问你是否头痛、咳嗽、鼻塞，然后给你测