3年高考2年模拟2021版新教材高考语文第一单元单元写作系列一讲义新人教版必修1

1、单元写作系列(一) 单元写作高考序列1.发挥想象,写一首诗,抒写你的青春岁月2.注意诗歌的意象、修辞和韵律3.展示诗作,并制作成诗集,以作青春纪念1.选择生活中的典型事件,写一篇记叙文2.以小组为单位,互换、互改作文,借鉴提升3.注意意象选取与情感表达的关系单元写作学写诗歌佳作赏析亮点评析感谢汪国真让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想收获一缕春风你却给了我整个春天让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花你却给了我整个海洋让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想撷取一枚红叶你却给了我整个枫林让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想亲吻一朵雪花你却给了我银色的世界结构美。本诗共计四节,以四季特有的

2、景色来表达收获之丰,感激之深。每节前两句完全相同,后两句的结构也相同,结构清晰,回旋往复,引人共鸣。意象美。“春风”“浪花”“红叶”“雪花”意象饱满,色彩鲜明。用词美。“收获”“捧起”“撷取”“亲吻”四个词语都饱含着作者的深情,表达出“我”对“你”的真挚感谢之情。总评本诗对仗工整,用词准确,写尽了四季,却写不尽作者的深深感谢之情。作者将自己饱满的深情寄寓于四季最美的景色之中,借丰满真挚的语言,表达出真切动人的感激之情。新诗的写作技巧1.选取意象意象是诗歌的灵魂。诗人一般借意象来表现自我,寄托主观情思。写献给母亲的诗篇时,我们就可以选择和母亲身体有关的意象,如母亲的白发、眼睛等;也可以选择母亲劳

3、作时使用的工具,比如锄头、镰刀等。无论选取哪种意象,都要蕴含自己的情感。2.运用修辞诗歌要高度地概括生活,就需要用精练的语言去刻画鲜明的艺术形象;诗歌要抒发强烈的感情,就需要运用各种修辞手法强化感情。诗歌常用的修辞手法有:比喻、对比、夸张、对偶、拟人、反复等。采用不同的修辞手法会有不同的表达效果。给母亲写诗,可以运用比喻。我们可以把母亲比喻成“大地”,哺育并呵护我们;也可以把母亲比喻成“春蚕”“蜡烛”等,生命不息,关爱不止。赞颂母爱,可以运用排比。如:母爱是什么?母爱是孤寂的深夜里一杯温暖的牛奶。母爱是什么?母爱是放学时等待在路口的身影。母爱是什么?母爱是在我成功时那含着泪花的欣慰笑容。排比句

4、的运用,可以把对母爱的那份赞颂之情真挚地表达出来,从而更好地打动读者。3.重视韵律一首成功的诗歌,韵律是不可或缺的。韵脚是诗歌的方向盘,诗歌靠着它把握前进的方向。诗句的末字韵母相同或相近,吟诵起来会有一种动人的音韵美。1.选择往事中令你印象深刻的一件事(或一个人),捕捉动情点,写一首诗,抒写你的青春岁月。注意借鉴本单元诗歌在意象选择、语言锤炼方面的手法,写出“诗味”。例文想你的时刻当我在想你的时刻你出现在我的脑海如鱼群在大海中遨游活泼可爱自由自在当我在想你的时刻你飘浮在我的眼前像朦胧的月色似有非有似无非无为什么我的脑海里总有你的身影因为那是我在想你2.同学们互换诗作,以小组为单位,选出优秀诗作

5、上台展示,并制作成诗集,以作青春纪念。答案略。【教师专用活动组织提示】明确目标。渴望理解、渴望沟通、渴望知识、渴望创造、渴望成功是青春的特点。描绘努力拼搏的场景,追忆携手奋进的画面,感悟亲情友情的珍贵,明白肩负的使命和责任可写的很多,精心选择自己最熟悉、感悟最深的角度写。合理分组。以每班50人为例,分成五组,每组10人,选出正副组长,进行有效分工。查阅资料,寻找灵感。从图书馆、网络找一些名人青春诗作,感悟他们的青春情怀,结合自己的体会,进行初步写作。注意选取角度,调动意象,运用比喻、拟人、对偶、象征等手法,语言凝练、含蓄。小组展示,合作完善。每人在小组内都展示自己的诗作,组内互相批改,相互商讨

6、,共同提高。班级展示,每个小组把自己组内的优秀作品放到班级展示栏,班级共同欣赏。高考序列借助意象,生动传情(2017课标全国,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)天行健,君子以自强不息。(周易)露从今夜白,月是故乡明。(杜甫)何须浅碧深红色,自是花中第一流。(李清照)受光于庭户见一堂,受光于天下照四方。(魏源)必须敢于正视,这才可望敢想,敢说,敢作,敢当。(鲁迅)数风流人物,还看今朝(毛泽东)中国文化博大精深,无数名句化育后世。读了上面六句,你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇文章。要求自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字

7、。佳作赏析亮点评析心里有光一缕阳光,从云翳后透出,在秋风中明亮,在手掌里温暖。更似一泓秋水,洗濯心灵的疲惫,但我心底对于那片阴云依然难以释怀。那是高三开学不久后的一个星期天,金秋送爽。但一场考试过后,我的心情糟透了!我回到房间,打开窗,立在窗口,觉得自己很无助,任秋风吹打我的脸庞。想起我日夜的努力,妈妈每天的陪伴,爸爸的辛苦辗转,而我却考了这么低的分数,心里又惭愧又难受。突然想到,“心”上搁个“秋”,不就是“愁”吗?一枚落叶如蝶,从窗口飞进,栖落在书桌上一本摊开的老人与海书上。我有点儿怜惜地打量它:枯黄,叶面早已消尽颜色,叶边也破损得不成样子。也许受不了我打量的眼神,它瘦弱的身子继续向桌下飘坠

8、。我心中一悸,将它摁住,想将它收藏起来,但又觉得这本爸爸寄回来的书,收不下这冰冷可怜的枯叶。叶如枯蝶。我也明白“天行健,君子以自强不息”的道理,但我心里就是不好受。慢慢地翻开这本书,目光触到夹在书中的一张枫叶书签,见到那粗犷熟悉的字迹,脑海中出现父亲那张坚毅的脸庞:“你爱枫叶吗?它从不屈服于秋风,疾风扫落叶的时候,它将自己烧得火红,给枯败的秋点缀上比二月花还要鲜艳的色彩。”读着这火热的文字,我心里顿时炽热起来。妈妈下岗后,爸爸为了一家人的生活,毅然选择了南下打工,他一个人漂泊在外,再大的压力他都能承受,我这点儿小挫折又算得了什么呢?我拿着这火红的枫叶书签,和桌上这枯萎的落叶对比着看,突然觉得这

9、枯叶变得可憎,不知自己为什么会有将这东西收藏起来的欲想。我的脸变得火辣辣的!“何须浅碧深红色,自是花中第一流。”父亲常对我说,第一流的人不言败、有信念,“必须敢于正视,这才可望敢想,敢说,敢作,敢当”,人要敢于担当。我将桌上这枚枯叶坚定地扔出窗外,也将我的怯懦和气馁扔出了窗外,任它们随秋风飘去,而将这枚火红的枫叶书签重新放进书中,也放进了心里。我心底铭记着海明威老人的这些文字:“人不是为失败而生的”“一个人可以被摧毁,却不能被击败”。“一艘船越过世界的尽头,驶向未知的大海,船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜,旗帜上舞动着闪闪发光的四个字超越极限!”天空中,阴云已败退,一片阳光

10、射向大地,照亮我的心扉。原来“心”上搁个“秋”,并不尽是“愁”!晚上,父亲打来电话说:按时看日出,做个心里有光的人!巧选意象。文章巧妙地选取“枯叶”与“红叶”两个不同的意象,赋予了不同心情的象征意义,展现心情的变化,含蓄而富有感染力。妙设道具。作者将老人与海这本书作为道具,是为自己的坚韧做暗示,也为后面的引用张本。首尾呼应。作者以“心里有光”作为标题,结尾的“一片阳光”与开头“一缕阳光”呼应,表达通过名言汲取力量走出失败的阴影的主题。阅读下面的文字,根据要求作文。古人曾写过这样的诗句:“一种春声浑难忘,最是长安课归时。”表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天,我们周围的声音多得让人应

11、接不暇,可是,哪一种才真正牵动了你的内心深处呢?是校园的钟声,还是窗外的风雨声?是过年的爆竹声,还是梦中的短笛声?或者,是请认真阅读上面材料,写一篇不少于800字的文章。要求:立意自定,题目自拟,文体要求写记叙类的作文。写作指导一定要有具体的声音:叫卖声、叮咛声、乐器声、钟声、鸟鸣、流水声等。这种声音是要能牵动内心深处的,联系材料的感情倾向,准确地说应该是喜爱、向往、眷恋的,引起震撼的亦可。题目是材料作文,它提供作文的范围和感情倾向,但并没有提供立意,选择某种具体的声音,就有某种相关的立意,因此选取的声音要是你有真切感受的或有文化内涵的或方便展开的。材料中已经提供的几种声音可以用来立意,但脱离

12、开这些,联想到其他类似的声音更容易出新出彩。必须写记叙文。例文父亲的笛声依稀记得,已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的,在月下泛着柔和的光。路的那头,连着那河边的小屋,连着我的父亲。父亲呵,你是否依然执着地坐在岸边,哀怨地吹着笛子,等待儿子的归来?父亲爱好吹笛。小的时候,父亲的笛声载满了我童年的乐趣,像那条丝带一样的小河,牵引着我在父亲爱的港湾里游荡。父亲很疼爱我,老喜欢用粗糙的双手揉我的脸,不顾我疼得哭起来,还兀自傻呵呵地笑着。每天日暮时分,父亲带我到河边的草地上放牛。他常常放开绳子让牛自己吃草,自己从背后的草篓里摸出笛子,鼓起腮,吹出世间最美妙的音乐。我就坐在

13、父亲身边,看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲,父亲的笛声最美。随着年龄的增长,我开始讨厌父亲:讨厌他满嘴烟味,讨厌他的黄牙;讨厌他背个草篓到学校找我,还从窗外傻傻地盯着我看;我还讨厌他没有本事,只知侍弄几亩薄地,连我的学费也攒不够。我和父亲之间逐渐出现了隔膜。在被我吼了几次后,父亲不再打着赤脚去学校看我,不再唠叨着让我好好学习。他开始沉默,而打破沉默的唯一方式就是吹笛,笛声如怨如慕,如泣如诉。而在我看来,这只不过是不务正业而已。我要到外地去上学了。离开家的前一天晚上,我踏上那条熟悉的小路,感觉到一丝眷恋与不舍。路像是月光在地上划过的痕,也划过了我的心。在外求学那几年,我没回过一次

14、家。母亲在电话里告诉我,我走后,父亲整日像掉了魂似的,茶饭不思,只知道去河边吹笛子。最终,我禁不住母亲的劝说回了次家。到家时已是夜晚,月刚升起,当我怀着满腹的思绪在小路上行走时,遇到了等我的父亲。我一下子哭了出来,紧紧抱住了父亲。我请求父亲给我吹笛,父亲答应了。悠扬的笛声又在耳畔响起,响在洒满月光的小路上,响在我的心田。我感受到父亲的拳拳爱子之情。父亲爱我,他为我吹了十多年的笛子,而我此刻才发现它和我的心竟能产生如此强烈的共鸣!路很美,很美,是月划过的痕。月是路的魂,而父亲的笛声则是我的心魂。点评作者以笛声为线索行文,而又把父爱熔铸于笛声之中:年少时爱父亲,其笛声最美;年龄稍长时厌父亲,吹笛被看作“不务正业”;到外地求学时复苏了爱父亲的情感,其笛声与“我”的心产生强烈