教师招聘考试必做题二《初中体育学科》

1、教师招聘考试必做题二初中体育学科 一、单选题1、运动性蛋白尿的表现是（ ）。 A.蛋白尿持续时间长 B.出现时伴有红细胞、白细胞同时存在，并伴有不良症状 C.尿蛋白的含量与运动量的大小无明显的关系D.训练一旦停止，蛋白尿不需治疗会自行消失2、前臂出血时，为了止血可指压的血管是（ ）A.锁骨下动脉B.肱动脉C.尺动脉D.桡动脉3、以下不属于健康分组组别的是（ ）。A.基本组B.竞技组C.准备组D.医疗体育组4、（ ）是一种用于测定心功能的简便易行的定量运动试验方法。A.联合机能试验B.台阶试验C.二级梯试验D.功率自行车运动试验5、脂肪在氧化时比等量的糖类（ ）。A.耗氧量少，能量释放少B.耗氧

2、量多，能量释放多C.耗氧量少，能量释放多D.耗氧量多，能量释放少二、简答题1、简述对青少年运动员进行心理训练的注意事项。2、简述下压式和上挑式接棒方式的技术要点及优缺点。3、田径运动具有哪些功能?三、教学设计题1、阅读下列材料，设计一节45分钟的课程教学。请写出基本部分的教学目标、教学方法和教学过程。教学条件：田径场西南角，大跳绳2条，小跳绳32条。教学内容：跳跃练习，第3次课。2、阅读下列材料，设计一节45分钟的课程教学，请写出基本部分的教学目标、教学方法和教学过程。 教学条件：田径场，羽毛球20个，羽毛球拍20对。 教学内容：复习羽毛球正手发球，学习单打接发球的站位和姿势，第2次课3、阅读

3、下列材料，设计一堂45分钟的课程，并详细说明流程。初中一年级，45人。场地：操场。器材：山羊一副，跳箱4座、体操垫5块、录音机1台。学习内容：支撑跳跃，分腿腾越横箱。四、案例分析题1、案例： 初三(5)班男生28人，篮球场2块，篮球14个。 教学内容：原地跳起单手肩上投篮(新授课)。 教学目标：让学生掌握原地跳起单手肩上投篮动作技术，发展学生的下肢力量和协调性，培养学生互帮互学的合作意识。 教学步骤：教师宣布本课内容，带领学生做准备活动，熟悉球性练习；教师讲解，示范动作，教师强调动作重点(投篮时的手形手法)、难点(跳起投篮的时机)；学生分组练习：原地投篮练习10次；上一步跳起单手肩上投篮练习5

4、次；原地跳起单手肩上投篮练习5次；教师巡视指导，纠正错误动作，并请掌握技术动作较好的学生展示，教师讲评；素质练习：蹲起跳20次三组，俯卧撑20次两组；教师小结，布置作业(跳投篮10次)，宣布下课，收器材。 问题： (1)根据上述材料，分析该案例能否完成教学目标，并阐述其原因。 (2)指出该案例教学步骤中存在的不足。2、案例：教学内容：行进间传接球。教学目标：掌握行进间双手胸前传接球的具体做法和技术要领。教学过程：(1)课堂常规。(2)组织游戏：枪拍球(56分钟)，以提高学生的学习兴趣及对篮球的控制能力。(3)复习原地双手胸前传接球技术。(4)两人相时行进间传接球。 复习过后练习跨步接球和迈步传

5、球的技术动作3040次。从简单的行进间双手胸前传接球开始学起，先掌握动作技术要领，从而解决本课重点-行进间跨步接球和迈步传球的技术动作。 (5)三角行进间双手胸前传接球练习。 (6)身体素质练习，：追球跑。 (7)小结，下课，归还器材。 问题： (1)本节课的教学过程是否完整?如不完整，则缺少哪些环节? (2)行进间传接球技术应用较为广泛，请你设计一种行进间接传球的练习方法。59参考解答一、单选题1、【专家解析】D。由体育运动引起的尿中蛋白质含量增多现象，称为运动性蛋白尿。运动性蛋白尿是在运动后出现的一过性蛋白尿。主要原因是大运动量，造成肾脏一系列的变化，导致肾小球通透性增加，大分子的蛋白质通

6、过。蛋白尿的程度与运动量、运动的强度及持续时间密切关系。运动性蛋白尿属暂时性病症，休息一定时间后可迅速消失，不需要自行治疗。故本题选D。2、【专家解析】B。肱动脉压迫止血法：将伤臂稍外展、外旋，在肱二头肌内缘中点处摸到搏动后，用拇指或食、中、环三指将该动脉压迫在肮骨上。它适用于前臂及手部出血的止血。3、【专家解析】B。健康分组的组别：基本组，是指身体发育和健康状况基本正常者，且有一定的锻炼基础。准备组，是指身体发育和健康状况有轻微异常者，过去很少参加运动。医疗体育组，是指身体发育和健康状况有明显异常和残疾者，不能按教学大纲的要求进行。4、【专家解析】B。哈佛台阶试验是一种用于测定心功能的简便易

7、行的定量运动试验方法。5、【专家解析】B。脂肪中碳、氢比例高，所以氧化同质量的脂肪和糖类，脂肪放能多，耗氧多。二、简答题1、【专家解析】(1)明确训练比赛动机；(2训练中的心理训练；(3)集中注意力的训练；(4)自我心理暗示；(5)精神转移法；(6)音乐调节法；(7)模拟训练。2、【专家解析】 上挑式：手臂与躯干成4050角，掌心向后，拇指与其他四指自然张开，虎口朝下，传棒人将棒由下向前上方送到接棒人手中。 下压式：接棒人的臂与躯干成5060角，手腕内旋掌心向上，拇指与其他四指自然张开，虎口朝后，传棒人将棒的前端由上向下传到接棒人的手中。 上挑式优缺点：上挑式传接棒的优点是接棒人向后伸手的动作

8、比较自然，容易掌握。缺点是接棒后，接棒人的手握着接力棒的中部，为避免第三、四棒的传接时接棒人抓棒的前端部分越来越少，可造成掉棒和影响持棒快跑，而必须在跑进中换手或调整持棒部位(即倒棒)。 下压式优缺点：优点是便于持棒快跑，接棒后不必再调整持棒手的位置。缺点是接棒运动员的手臂后伸，掌心朝上，会引起身体前倾，影响其加速跑；下压式接棒时，手心向上，五指分开，这种姿势运动员做起来很困难，很难快速、牢固地传接棒；下压式接棒要求运动员交接棒时的距离要合适。3、【专家解析】 (1)健身功能 田径运动是体育运动中开展最早的一种运动项目。 (2)竞技功能 竞技体育是社会文化不可缺少的组成部分，每年在国际和国内举

9、行的田径运动竞赛很多，除原有的世界田径锦标赛、世界杯赛，又增加了大奖赛、黄金联赛等多种比赛。在大型综合性体育运动会上，田径项目奖牌数最多、影响最大，故有“得田径者得天下”之说。 (3)基础功能 田径运动能有效和全面地发展人的各种身体素质。 田径运动是很多运动项目的基础。 田径运动可以提高人类生活的质量。 (4)教育功能 田径运动有利于良好的思维、心理品质的养成。 (5)娱乐功能 参加田径可以娱乐身心。 (6)回归自然功能 在现代社会中，城市人口越来越多，环境污染越来越严重，人们渴望回归自然，走、跑、投是人们在与自然斗争中产生的技能，也是人们与自然环境斗争的重要手段。三、教学设计题1、【专家解析

10、】2、【专家解析】3、【专家解析】 (1)教学内容：支撑跳跃、分腿腾越横箱 (2)教学目标： 初步掌握横箱分腿腾越的动作方法，发展学生灵敏、协调、平衡与定向能力； 在教学过程中培养学生主体参与意识、自主学习的能力，让学生在学练结合当中获得成功的喜悦，培养学生勇敢、果断、勇于挑战的心理品质； 树立安全意识，掌握自我保护和相互保护的方法，防止伤害事故的发生。 (3)教学过程： 开始部分：集合整队，师生问好，宣布本课的内容，安排见习生。 准备部分： a.队列队形练习，队形变换练习，四列横队。 b.热身操，体操队形，2x8拍。 c.小游戏：看谁站得稳。学生两人一组面对面站立，两人同时双脚起跳，跳到最高

11、点击掌，落地看谁站得稳。 基本部分：支撑跳跃，分腿腾越横箱，快速助跑、主动上板、积极踏跳、含胸直臂、顶肩推手、立腰展体。 a.助跑：由慢而快加速，两臂配合自然摆动； b.踏跳：“单起双落”低平快。 c.腾空：直臂顶肩、撑箱推手，立腰展体。 d.落地：两腿绷直、屈膝缓冲、两臂斜上举。 结束部分：放松舞蹈-青春舞曲；小结；收回器材；师生再见。四、案例分析题1、【专家解析】 (1)该案例不能完成教学目标。 该教学是一种灌输式的教学，从整个教学过程来看，该教师过于注重机械地传授知识，只是为了完成教学任务而进行教学，没有考虑学生的接受情况。在这种教学模式下，学生学到的只是“死记硬背的知识”和反复强化而形

12、成的“条件反射”，它所造就的只不过是学生机械的“短时记忆”而已，并非“有意义”的学习，而且这种教学方式很容易引起学生的厌恶和反感。因此，即使是学生当时在课上把一些动作做对了，课下也会马上忘掉，学生在该教学模式下很难掌握篮球原地跳起单手肩上投篮的动作技术。 该案例中的教师没有采取团结协作的教学环节，所以无法培养学生互帮互学的合作意识。 (2)该教师在教学中没有将游戏与动作相结合，不能激发学生的学习动机； 在安排教学的过程中，教学的重难点分布不够均匀，不能解决教学难点的问题； 该教学没有让学生进行放松练习，是一节不完整的体育课； 在教学过程中没有注重因材施教。2、【专家解析】 (1)本节课教学过程不够完整，在体育课过程中缺少了较为主要的热身操，结束过程中也没有进行放松活动。缺少热身操，热身活动不够充分，则在游戏中各个关节的活动都会受到限制；缺少放松活动不利于运动后的肌肉由较为兴奋的过程恢复到平静状态，同时也不利