如何转化学困生

1、如何转化学困生如何转化学困生一、学困生定义。著名教育家苏霍姆林斯基认为，一般认定的差生，有三种类型：一类属于思维尚未觉醒的学生。第二类属于天赋面纱尚未揭开时的差生。第三类属于理解力差和头脑迟钝的学习有困难的学生。我们通常认为学困生，即学习困难学生、思想品德问题学生、心理问题学生。学习问题学生，表现为对学习不感兴趣，懒惰，没有上进心，无远大理想目标，没有好的学习习惯，对学习失去信心，得过且过。差生转化就主要是针对学习问题学生而言。二、学困生心理学困生的心态比较复杂，通常自尊心很强，却由于很少得到别人的尊重，往往表现出胆怯和自卑。一些问题学生虽然外表装作对什么都无所谓，有时还自视孤傲，但内心常常很

2、自卑，缺乏自信，始终笼罩在失败的阴影里，主要表现为：1.懒惰心理。就其学困生的内心而言，他们也想学好，但由于自我约束能力差，没有良好的学习习惯，以致成绩难以提高。他们懒散、贪玩，学习上怕吃苦，作业经常拖拉，没有预习和复习的习惯。他们一碰到难题，有的就堂而皇之请教同学，实质只求获个直接答案，有的偷偷摸摸看或干脆抄袭他人作业，如此一来学习成绩当然不堪入目了。2.自卑心理。学困生因为学习成绩不尽人意，往往处于不被老师和同学看好的境地。同学的讥笑、排斥，或教师的否定、指责和惩罚都会令他们感到苦恼和厌倦，逐渐烙上了天生我笨，用功没用的自我意识，进而更加消极逃避，进取心受到了遏制，自尊心变得脆弱，其学习潜

3、能也尘封在他人和自我的双重否定中。3.焦虑、恐惧心理。学生学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感。对学困生而言，学习是充满挫折和失败的艰难历程，谈不上什么乐趣或成就，随着年级升高和教学内容的复杂增多，其内心反而愈来愈焦虑、害怕和失落，甚至产生厌学、惧学、放弃学习的心理。三、学困原因造成学困生学困的原因有多种，如先天性弱智或存在生理缺陷，家庭环境、社会环境的影响、教学方法不妥等，以及受年龄、知识、性格的影响等。有调查表明，造成学困生心理问题最根本的原因是教师、家人和同学对其的不理解、不尊重、不宽容与不接纳。四、转化措施1、找出原因教师是学生最好的心理医生，深思熟虑地

4、、仔细耐心地研究儿童的智力发展、情感发展和道德发展的情况，充分了解他们的性格特点，兴趣爱好，家庭背景，生活经历。找出学困原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。就像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，对症下药，找准切入点一样。这一步是转化差生的不可忽视的重要前提。2、关心爱护，树立信心学困生往往自我评价较低，自卑感严重，他们常常遭受到好学生的歧视、家长的责骂，自尊心受到伤害，从而产生破罐子破摔的想法，以致越学越差。要想转化学困生，首先要树立他们自强的信心。作为教师，无论是课内还是课外，对学困生要耐心、细心、关心，并要懂得尊重他们，有时一个关切的眼神、一句亲切的话语或轻轻一拍一

5、拉可能会胜过长篇说教、批评指责，收到意想不到的效果。要多与他们交流，使他们感受到教师的爱，从而间接喜欢任教的学科，正所谓亲其师而信其道学其道。在学习上，耐心帮助指导他们，善于抓住他们身上一个个小小的闪光点，多给他们创造展示自我的机会，有些微的进步要及时表扬奖励。一点点的成功会给他们带来无可比拟的欢乐、自豪感和成就感。切忌训斥、恐吓、体罚。可安排他们做教师的小助手，帮助教师收、发作业本，安排他们跟好学生交朋友。在生活上，关心、体贴他们，使他们消除对了老师的戒备，做他们的良师益友。学生往往从教师的信任期待中体验到做人的尊严，从而产生催人向上的力量，激发进取心。所以，如果你希望你的学生成为好学上进的

6、人，那就从现在开始相信，他就是这样的人。3、降低门槛，激发兴趣。针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。要注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让他们完成力所能及的学习任务，轻松地掌握符合他们现状的知识。这样，就逐步把学困生引入学习的殿堂，培养起信心，激发起兴趣，逐步跟上其他学生。对他们可减少作业量或做一些简单的抄写，计算，设计一些简单易答的趣味性的习题等，教师若很好掌握了布置作业的方法技巧，是可以化干戈为玉帛的。4、生生互助学困生容易产生自卑感，缺乏学习的兴趣，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。教师要主动关心帮助他们，还要发动优秀生和班干部也主动去帮助他们。建立一帮一学习小组。可让

7、学困生自己选择喜欢的接对同学，同时给小老师充分的权利并激发他们的积极性和工作热情。还要发动班干部随时提醒督促学困生按时完成学习任务。5.有效安排辅导。对学困生要及时补缺补漏，尽量做到当日知识当日清。首先要让学困生充分参与到课堂教学之中。可在课前告诉他老师要问的题目，让他事先做好准备；让他们回答一些简单的问题；让他们学会评价别人，在评价别人的同时，自身也不断得到提高。其次，要对学困生适当开小灶，利用自习、课间等检查他们的知识掌握情况，作业尽量面批或当面指导如何改正，这样他们不但有效地掌握了知识，也感受到老师对他们的关注，从而逐渐克服懒惰，重视起学习来。总之，学困生的转变非一朝一夕之事，今天认识的东西，明天又会忘记，刚刚得