课前热身请写出描写人物动作的四字短语越多越好

1、课前热身课前热身; ;请写出描写人物动作的四字短语，越多越好。请写出描写人物动作的四字短语，越多越好。 走马观花、走马观花、 欢呼雀跃、欢呼雀跃、 扶老携幼、扶老携幼、 手舞足蹈、手舞足蹈、 前俯后仰前俯后仰 张牙舞爪、张牙舞爪、 东张西望、东张西望、 昂首阔步、昂首阔步、 左顾右盼、左顾右盼、 连蹦带跳连蹦带跳 拳打脚踢、拳打脚踢、 交头接耳、交头接耳、 左顾右盼、左顾右盼、 健步如飞、健步如飞、 连滚带爬连滚带爬 大步流星、大步流星、 飞檐走壁、飞檐走壁、 大摇大摆、大摇大摆、 一瘸一拐、一瘸一拐、 蹑手蹑脚蹑手蹑脚 指手画脚、指手画脚、 扭头就跑、扭头就跑、 抓耳挠腮、抓耳挠腮、 摇头晃

2、脑、摇头晃脑、 捶胸顿足捶胸顿足 一、什么是动作描写？一、什么是动作描写？ 就是抓住典型性的动作，进行描写，使人物像就是抓住典型性的动作，进行描写，使人物像放电影一样，出现在读者的面前，放电影一样，出现在读者的面前，使读者能从他的使读者能从他的一举一动中体会出人物做事时的思想感情。一举一动中体会出人物做事时的思想感情。 描写动作要注意两点：描写动作要注意两点：（1 1）文化程度、年龄性别、职业习惯等的不同，他们）文化程度、年龄性别、职业习惯等的不同，他们的动作也就有差异，的动作也就有差异，描写时要切合实际，从具体情况出描写时要切合实际，从具体情况出发，要符合人物身份发，要符合人物身份，男女老幼

3、，动作不同。，男女老幼，动作不同。（2 2）描写动作要有选择，并非人物的每一个动作都值）描写动作要有选择，并非人物的每一个动作都值得写。得写。要善于选择最能突出人物性格特征的典型动作。要善于选择最能突出人物性格特征的典型动作。名著中精彩的动作描写名著中精彩的动作描写 ： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，棉袍，蹒跚地走到蹒跚地走到铁道边，铁道边，慢慢探身慢慢探身下去，尚不大难。下去，尚不大难。可是他可是他穿过穿过铁道，要铁道，要爬上爬上那边月台，就不容易了。他用那边月台，就不容易了。他用两手两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上

4、缩缩；他肥胖的身子向左；他肥胖的身子向左微倾微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。流下来了。 朱自清朱自清背影背影 简评：简评：“蹒跚蹒跚”，说明父亲身体肥胖，走路摇摆。两，说明父亲身体肥胖，走路摇摆。两手的动作用手的动作用“攀着攀着”，两脚的动作是，两脚的动作是“向上缩向上缩”，上，上身的动作是身的动作是“微倾微倾”，爬上月台，多不容易！通过典，爬上月台，多不容易！通过典型性的动作描写，表现出的父亲形象，确实是栩栩如型性的动作描写，表现出的父亲形象，确实是栩栩如生。生。 红梅枝上正开着花，清香一阵一阵地送到他（觉慧）红

5、梅枝上正开着花，清香一阵一阵地送到他（觉慧）的鼻端。他的鼻端。他伸手折伸手折了短短的一小枝，拿在手里了短短的一小枝，拿在手里用力折成用力折成了几段，把小枝上的花了几段，把小枝上的花摘下来放在摘下来放在手掌心，然后手掌心，然后用力一用力一捏捏，把花瓣，把花瓣捏成捏成了润湿的一小团。他并不知道自己在做了润湿的一小团。他并不知道自己在做什么。可是他满足了，因为他毁坏了什么东西。他想有什么。可是他满足了，因为他毁坏了什么东西。他想有一天如果这只手变大起来，能够把旧的制度像这样地毁一天如果这只手变大起来，能够把旧的制度像这样地毁掉，那是多么痛快的事。掉，那是多么痛快的事。 巴金巴金家家 简评：简评：折揉

6、红梅的动作与心理融合着写，借景写人，以折揉红梅的动作与心理融合着写，借景写人，以小喻大，既表现出觉慧对窒息生命的旧社会的愤恨，也小喻大，既表现出觉慧对窒息生命的旧社会的愤恨，也微露出未经生活风暴洗礼的觉慧的性格中单纯、幼稚的微露出未经生活风暴洗礼的觉慧的性格中单纯、幼稚的一面。一面。 老头儿放下了钓丝，把它踩在脚底下，然后把鱼叉老头儿放下了钓丝，把它踩在脚底下，然后把鱼叉高高地高高地举举起来，起来，举举到不能再高的高度，同时使出全身的到不能再高的高度，同时使出全身的力气，比他刚才所聚集的更多的力气，把鱼叉力气，比他刚才所聚集的更多的力气，把鱼叉扎扎进正好进正好在那大胸鳍后面的鱼腰里，那个胸鳍高

7、高地挺在空中，在那大胸鳍后面的鱼腰里，那个胸鳍高高地挺在空中，高得齐着一个人的胸膛。他觉得鱼叉已经扎进鱼身上了，高得齐着一个人的胸膛。他觉得鱼叉已经扎进鱼身上了，于是他于是他靠靠在叉把上面，把鱼叉扎得更深一点，再用全身在叉把上面，把鱼叉扎得更深一点，再用全身的重量的重量推推到里面去。到里面去。 海明威海明威老人与海老人与海 简评：简评：作者把笔墨集中在处于特定时空的鱼叉上，作者把笔墨集中在处于特定时空的鱼叉上，“举举”、“扎扎”、“靠靠”、“推推”等动作构成精彩的等动作构成精彩的特写镜头，使人从惊心动魄的搏斗中形象地体味到人特写镜头，使人从惊心动魄的搏斗中形象地体味到人的伟力、气魄和智慧。的伟

8、力、气魄和智慧。 在那山坡前，战经八九个回合，八戒渐渐不济将在那山坡前，战经八九个回合，八戒渐渐不济将来，钉钯难举，气力不加。来，钉钯难举，气力不加。那呆子道：那呆子道：“沙僧，沙僧，你且上前来与他斗着，让老猪出恭来。你且上前来与他斗着，让老猪出恭来。”他就顾不得他就顾不得沙僧，沙僧，一溜一溜往那蒿草薜萝荆棘葛藤里，往那蒿草薜萝荆棘葛藤里，不分好歹，一不分好歹，一顿钻进顿钻进，哪管刮破头皮，搠伤嘴脸，哪管刮破头皮，搠伤嘴脸，一毂辘睡倒一毂辘睡倒，再，再也不敢出来。但也不敢出来。但留半边耳朵，听着梆声留半边耳朵，听着梆声。 吴承恩吴承恩西游记西游记 简评：简评：“一溜一溜”、“不分好歹，一顿钻进

9、不分好歹，一顿钻进”、“一毂辘睡倒一毂辘睡倒”等动作描写只能属于猪八戒，其等动作描写只能属于猪八戒，其自私可笑的性格特征表现得惟妙惟肖。自私可笑的性格特征表现得惟妙惟肖。 搠搠:shu,刺，扎。刺，扎。薜薜b萝萝毂毂辘辘学生作文精彩片断欣赏（一）：学生作文精彩片断欣赏（一）： 小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，鞋。她把

10、帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。 学生作文精彩片断欣赏（二）：学生作文精彩片断欣赏（二）： 近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业！快交作业，快交作业！”他他“嘿嘿嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘，一笑，表情是那样滑稽，又是那样

11、神秘，猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。 学生作文精彩片断欣赏（三）学生作文精彩片断欣赏（三） 吃饭乃人生第一大事。当我在下课铃响吃饭乃人生第一大事。当我在下课铃响0.10.1秒之秒之后手捧着我那刚买的新碗狂奔向目的地时，地上的后手捧着我那刚买的新碗狂奔向目的地时，地上的一颗小石子不知是怪我踩痛了它，还是故意和我过一颗小石子不知是怪我踩痛了它，还是故意和我过不去，偏偏要不识时务地跑到我的脚下来，害得我不去，偏偏要不识时务地跑到我的脚下来，害得我在没有一点思想准备时，

12、与大地母亲接起吻来，直在没有一点思想准备时，与大地母亲接起吻来，直到嘴肿得老大。更可气的是，我那刚买的新碗不幸到嘴肿得老大。更可气的是，我那刚买的新碗不幸英年早逝。英年早逝。学生作文精彩片断欣赏（四）学生作文精彩片断欣赏（四） 唉，这种读书方式实在不好受，我必须把头缩唉，这种读书方式实在不好受，我必须把头缩进被窝深处，被角必须压得密不透光，然后打开手进被窝深处，被角必须压得密不透光，然后打开手电筒，开始看书。略有声响，必须以最快的速度，电筒，开始看书。略有声响，必须以最快的速度，熄灯、伸头、查看，直到熄灯、伸头、查看，直到“警报警报”解除，又缩头蜷腿，解除，又缩头蜷腿，开灯开灯 没想到效率还真

13、高。只是憋得满头大汗，没想到效率还真高。只是憋得满头大汗，脸上发烫，呼吸不畅，必须定时伸头呼吸，实在是脸上发烫，呼吸不畅，必须定时伸头呼吸，实在是美中不足啊！美中不足啊！ 今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时，我们就回

14、吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时，我们就回家了。游泳真开心。家了。游泳真开心。 请你诊断：请你诊断： “带着带着”、“骑着骑着”、“瞧见瞧见”、“听到听到”、“放放好好”、“脱下脱下”、“走到走到”等动词，可以装满一箩等动词，可以装满一箩筐。筐。 但读来枯燥无味，好像工厂流水线在做机械运但读来枯燥无味，好像工厂流水线在做机械运动。动。 毛病的病根在哪里？毛病的病根在哪里？ 原来动作描写，并不是动作堆砌，而是原来动作描写，并不是动作堆砌，而是要选择那要选择那些关键性的动作去写些关键性的动作去写。就是要选择最生动、最精彩的。就是要选择最生动、最精彩的动作，选择那些最能体现人物性格的动作。动作

15、，选择那些最能体现人物性格的动作。 终于下水了，可不像岸上，终于下水了，可不像岸上，两腿发软两腿发软，身体好像，身体好像飘来飘去。我急忙飘来飘去。我急忙紧紧地抱住紧紧地抱住爸爸的脖子，爸爸的脖子，两腿夹住两腿夹住爸爸的腰部。爸爸的腰部。口里直喊口里直喊着着“我要回家我要回家”。爸爸说：。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一过了一会儿，我才壮着胆，两脚会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸稍微向后伸了一下，觉得没了一下，觉得没事，接着两脚再事，接着两脚再用力一前一后地伸用力一前一后地伸了几下，好像后半了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了

16、用脚游水。这时，身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。我脸上露出了笑容。 删除了和学游泳无关的动作描写，着力描写学游删除了和学游泳无关的动作描写，着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。泳的动作，来体现学游泳的感受。“两脚发软两脚发软”、“紧紧地抱住紧紧地抱住”、“两腿夹住两腿夹住”、“口里直喊口里直喊”，真，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕心理。实地表现出小朋友刚学游泳时害怕心理。“壮着胆壮着胆”、“稍微向后伸了一下稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎。，体现了小朋友的小心谨慎。 一天，喂食时，小鸟从笼子中飞了出来，两眼调一天，喂食时，小鸟从笼子中飞了出来

17、，两眼调皮地盯着我。我伸手去抓，手刚一动，它就机警地飞皮地盯着我。我伸手去抓，手刚一动，它就机警地飞走了，在附近飞了一圈后，又飞到阳台上。我把鸟笼走了，在附近飞了一圈后，又飞到阳台上。我把鸟笼偷偷地挪到屋里，它竟然也飞了进去。这时我赶紧关偷偷地挪到屋里，它竟然也飞了进去。这时我赶紧关窗，想把它捉住。它飞来飞去，眼看就要被我捉到了，窗，想把它捉住。它飞来飞去，眼看就要被我捉到了，可又悄悄地从我手指底下飞走了。我灵机一动，就打可又悄悄地从我手指底下飞走了。我灵机一动，就打开鸟笼，它竟像回巢一样乖乖地飞了进来。开鸟笼，它竟像回巢一样乖乖地飞了进来。简评：简评：抓鸟的过程写得很清楚，但抓鸟的过程写得很

18、清楚，但“飞飞”字一连用字一连用了九个，这样反复，语句单调重复。可见在动作描了九个，这样反复，语句单调重复。可见在动作描写的过程中要注意运用富有表现力的词语。写的过程中要注意运用富有表现力的词语。一天，喂食时，小鸟从笼子中一天，喂食时，小鸟从笼子中飞飞了出来，两了出来，两眼调皮地盯着我。我伸手去抓，手刚一动，它就眼调皮地盯着我。我伸手去抓，手刚一动，它就机警地机警地飞飞走了，走了，在附近在附近飞飞了一圈后了一圈后，又又飞飞到阳台到阳台上上。我把鸟笼偷偷地挪到屋里，。我把鸟笼偷偷地挪到屋里，它竟然也它竟然也飞飞了进了进去去。这时我赶紧关窗，想把它捉住。它。这时我赶紧关窗，想把它捉住。它飞飞来来飞飞去，去，眼看就要被我