人教版八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案

1、课 题2.4噪声的危害和控制课时 第1 课时教学目标C：了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.B：通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.A: 通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.重点难点重点：噪声的来源及危害，噪声的等级.难点：噪声的等级.教学反思教学过程教学内容教师活动及设计意图学生活动及设计意图复习提问引 课新课讲解合作探究一、分层复习1.声音是如何产生和传播的？2.我们是怎样听到声音的？3.声音有哪些特性？二、导入新课三、新课教学（一） 噪声的来源1、提出问题：令人心烦意乱的声音常来

2、自哪里呢？2、指导实验3、这些声音发声时有什么特点呢？我们用示波器观察一下它的波形，再与乐音进行对比.老师放一段录像.4、生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的？总结：（二）噪声强弱的等级和危害1、等级：虽然都是噪声，但它们之间也是有不同解学生知识掌握情况，为本课学习做好知识储备放松心情，引起兴趣，激发探究欲望声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声，随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害，那么噪声的来源有哪些，它有什么危害，它是通过什么途径传播的，怎样减弱噪声呢？我们如何今天就来学习第四节的内容，噪声的危害和控制。（板书

3、）分层回答问题加强巩固利用学生的失误进行讲解较好引导学生注意观察生活，知道物理来源于生活学生间相互交流、评估举手发言.（学生抢答）自学并积极思考，进行分组实验，并相互讨论，交流，作出判断讨论、（B类学生作答.）教学过程教学内容教师活动及设计意图学生活动内容、方法合作探究分层巩固求异探新小 结板书设计作 业级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢？2、用分贝作为声音强弱等级的单位，分贝用符号dB来表示.3、请同学观看课本图1.43的声音强弱等级表，找出以下几种声音的强弱.4、危害：大约有三类：心理效应、生理效应和物理效应（三）噪声的控制方法教师提示：我们听到声音的过程是：声源传

4、声介质人耳.（四）噪声的利用四、分层巩固1.噪声是指什么？2.如何控制噪声？五、求异探新六、小结七、板书设计2.4噪声的危害和控制一、噪声的来源：1、无规则的振动产生是噪声.2、凡是影响人们工作、学习、生活的声音都是噪声.二、噪声强弱的等级和危害.三、控制噪声的方法1、在发声处控制.2、在传播过程中控制.3、在声源处控制.四、噪声的利用.方案1将两玻璃片的棱接触后摩擦，让学生听发出的声音.方案2用铁制品与水泥地摩擦，感觉它发出的声音.妨碍其他人工作、学习、休息的声音都是噪声.（1）心理效应：使人烦躁、精力不集中、妨碍休息（2）生理效应：出现耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等症状，严重可致死亡.（3）物理效应：高强度的噪声能够损坏建筑物1、在声源处控制2、在传播过程中控制3、在人耳处控制启发引导学生噪声也能利用，例如，利用噪声可以消除杂草，发电等.观察学生动手动脑能力分组讨论、交流，举手汇报讨论结果