兰亭集序3ppt课件

1、兰兰亭亭集集序序王王羲羲之之授课:福师大文博附属中学 苏贤龙一、检查预习一、检查预习、难字注音：、难字注音：癸癸（）丑（）丑会会（）（）稽稽（）修（）修禊禊（）清流急（）清流急湍湍（）（）流流觞觞（）曲水管（）曲水管弦弦（）游目（）游目骋骋（）怀彭（）怀彭殇殇（）（）放浪形放浪形骸骸（）合（）合契契（）临文（）临文嗟嗟（）悼虚（）悼虚诞诞（）（）妄妄（）作（）作、古今异义：、古今异义：（）引以为流觞曲水，列坐（）引以为流觞曲水，列坐其次其次（）（）所以所以游目骋怀，足以报视听之娱游目骋怀，足以报视听之娱（）或取诸（）或取诸怀抱怀抱，悟言一室之内，悟言一室之内（）（）夫人夫人之相与，俯仰一世之相

2、与，俯仰一世（）后之览者，亦将有感于（）后之览者，亦将有感于斯文斯文、通假字：、通假字：（）悟言一室之内（）悟言一室之内（）虽趣舍万殊，静躁不同（）虽趣舍万殊，静躁不同 一千六百五十一年前的一个晚春的一千六百五十一年前的一个晚春的日子。日子。 东晋名士王羲之邀朋携友来到兰亭，东晋名士王羲之邀朋携友来到兰亭，曲水流觞，饮酒赋诗。风景清秀，春光曲水流觞，饮酒赋诗。风景清秀，春光融融，使人陶醉。融融，使人陶醉。 蓦地，王羲之想到：良辰美景，固蓦地，王羲之想到：良辰美景，固然使人暂忘生命之水的流逝，但欢愉过然使人暂忘生命之水的流逝，但欢愉过后，岂不是留下更多的怅惘伤感？进而后，岂不是留下更多的怅惘伤感

3、？进而又想：眼前欢愉之逝去，尚且使人感喟；又想：眼前欢愉之逝去，尚且使人感喟；美好生命之逝去，又如何不使人扼腕痛美好生命之逝去，又如何不使人扼腕痛惜呢！惜呢！ 想到这里，王羲之更觉得时下许多想到这里，王羲之更觉得时下许多人宣扬的人宣扬的“生死无界生死无界”之荒谬绝伦。他之荒谬绝伦。他相信，对生的渴望，对生命质量的执著，相信，对生的渴望，对生命质量的执著，千载而下，古今同一。想到这里，他文千载而下，古今同一。想到这里，他文思如涌，挥洒成章，遂成此千古佳作思如涌，挥洒成章，遂成此千古佳作兰亭集序兰亭集序！ 梳理文意，合作探究梳理文意，合作探究、第一段描写兰亭周围的山水风光，这有什么作用？、第一段描

4、写兰亭周围的山水风光，这有什么作用？、第二段描写天气状况的目的何在？用什么手法？、第二段描写天气状况的目的何在？用什么手法？作者为何有作者为何有“信可乐也信可乐也”之感受？之感受？、第三段以议论为主，重点议论了一个什么问题？、第三段以议论为主，重点议论了一个什么问题？作者认为人有两种生存状态，你能概括一下吗？作作者认为人有两种生存状态，你能概括一下吗？作者为何发出者为何发出“痛痛”的感触？的感触？、最后一段，、最后一段，“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”表达作者怎样的生死观？在作者看来，表达作者怎样的生死观？在作者看来，“后之览者，后之览者，亦将有感于斯文亦将有感于斯文“，后人主要会对什么问题产生感，后人主要会对什么问题产生感慨？慨？向之向之所欣所欣，已为陈迹，犹不能不，已为陈迹，犹不能不兴怀兴怀， 况修短随化，终