初中作文教学用课件之细节描写

1、于细微处见精神于细微处见精神 记叙文写作中的细节描写记叙文写作中的细节描写A A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲犹豫了很久，终于走上了讲台台B B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动不停地在椅子上挪动又有两位同学上去改答案又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里了，教室里出奇地安静。到底上不上

2、去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位离了座位 摘自摘自脱下自卑的外衣脱下自卑的外衣一、什么是细节？一、什么是细节？细节就是细小的环节或情节。细节就是细小的环节或情节。二、什么是细节

3、描写？二、什么是细节描写？细节描写是指作品中对一些富有艺术表现细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。以及景物片断等的具体细腻的描写。 三、细节描写的作用：三、细节描写的作用：1、刻画人物性格；、刻画人物性格； 2、深化主题；、深化主题； 3、推动情节的发展；、推动情节的发展； 4、渲染气氛、暗示社会环境。、渲染气氛、暗示社会环境。 四、如何进行细节描写？四、如何进行细节描写？ 在关键处驻足，在关键处驻足，“慢慢”说细微之说细微之处处 例：例：可我能感觉妈妈并没有出去，可我能感觉妈妈并没

4、有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。睛愣愣地看着我。眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的的眉眉，漫上了我的，漫上了我的眼眼，我的眼珠不自觉地转动了，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的轻轻地按

5、摩着我的眼睑眼睑，我知道她在让我好好睡，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊脸颊上，似乎在找寻上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。血的艺术品。方法一方法一：细化动作、延长过程细化动作、延长过程眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，风对碧水的温

6、柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！阳与小草的交谈！方法二方法二：运用修辞，画其神韵运用修辞，画其神韵细节描写细节描写的分类的分类人物细节描写：人物细节描写：景物细节描写：景物细节描写：生活细节描写：生活细节描写：外貌、语言、动作、外貌、语言、动作、情态、心理情态、心理自然环境、社会环境、自然环境、社会环境、动物、静物动物、静物情节、事件的情节、事件的细节描写细节描写（场面描写：是事件发生过程中人物活动（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）的画面描写）例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。例：那天

7、，他在雪地里罩住了一只小鸟。 他他扫开扫开一块雪，露出地面，用一一块雪，露出地面，用一枝短棒枝短棒支起支起一面大的竹筛来，下面一面大的竹筛来，下面撒撒些秕谷，捧上些秕谷，捧上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，走到竹筛底鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一下的时候，将绳子一拉拉，便，便罩罩住了。住了。1、把握动作描写的方法、把握动作描写的方法具体写出动作的过程具体写出动作的过程我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。穿得也很差。 “小小”到什么程度？怎么个到什么程度？怎么个“瘦法瘦法”？穿得有？穿得有多多“

8、差差”？我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。脚穿一双草鞋。2、加进人物描写的方法、加进人物描写的方法她骂他混蛋。她骂他混蛋。1.尽你最大的努力，将这句话的内尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。容充实起来。2.运用你的想象，可恰当地添加动运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场作、表情、神态、语言、心理、场景等。景等。添加添加“语言描写语言描写” 她骂他道：她骂他道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”

9、（11）添加添加“动作描写动作描写” 她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个混蛋！混蛋！”（18）添加添加“神态描写神态描写、肖像描写肖像描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你你真是一个混蛋！真是一个混蛋！”（37）添加添加“心理描写心理描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒

10、睁杏目，用手在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：指着他的鼻子骂道：“你真是一个混你真是一个混蛋！蛋！”（71）添加添加“场景描写场景描写” 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小内地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小内奸奸她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的她对他的挖苦、讽刺装作漫不

11、经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（180）细节描写淑女的吃相细节描写淑女的吃相 她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。（原速合上，极小幅度地嚼着食物。（原文）文

12、）她她小心翼翼地小心翼翼地端起碗，挑了几端起碗，挑了几缕缕菜叶，菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。（改文）（改文）描写粗汉的吃相 他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。（原文）v他见菜端齐后，便忙提起筷，端起他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大大碗，对着菜就是一夹，合着饭碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮

13、鼓鼓的，鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。还有一粒米粒挂在嘴角上。（改文）（改文）注意一：服从文章主服从文章主 题的需要：当细则题的需要：当细则 细，细，当简则简当简则简;或用或用 墨如泼，墨如泼，或惜墨如或惜墨如 金。金。注意二：关注火热的现实生活，用自已的慧眼去观察，用自己的头脑去挑选，用自己的心灵去感受，用自己的妙笔去描绘。细化动作、延长过程细化动作、延长过程善用修辞，画其神韵善用修辞，画其神韵运用方法，现场在现运用方法，现场在现退而结网退而结网学以致用学以致用1就某一位任课老师从教室门就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致所表现出的一系列动作进行细致描写。描写。2描述一下已评分的试卷发下来描述一下已评分的试卷发下来后，同学们各种各样的表现。后，同学们各种各样的表现。100字左右。字左右。（选择一题）（选择一题）文题：我从没有这样文题：我从没有这样过过要求：、把题目补充完整，如舒畅、要求：、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。激动、烦恼、懊悔等。、以写人、记事为主，记事要完整