新冀教版六年级英语下册《Unit3WhatWillYouDoThisSummer.Lesson17Danny’sSummerHoliday》_27

1、冀教版 六年级下册lesson 16 li ming s summer holiday一、教学分析1、 学生分析通过之前的学习 , 同学们对本课的教学内容不难理解，关键是如何本课的重点句型进行整合, 拓展 , 并在实际生活中加以准确运用。在教学时, 教师要通过创设情景，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动 , 对本课知识加以强化，从而让学生更好地掌握如何询问和他人进行简单的英语交谈。2、教材分析本单元中，李明、詹妮和丹尼将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假计划。本课为本单元的第四课。本课将教授描述李明今年的夏季活动的词汇。二、教学目标1、 知识与技能目标（ 1）学生能够听懂、会说、认

2、读和书写单词 : visit（ 2）学生能够认读、理解并运用下列句子： ： what will you do for the summer holiday?2、情感态度目标学生能够通过询问对方的假期生活体验并享受生活中美好的事物。教学重难点1. 教学重点学生能够询问别人和描述自己喜爱的夏季活动，在生活情境中灵活运用并进行表达。2. 教学难点 对自己喜爱的活动进行理解和运用。教学准备多媒体课件教学过程step 1 warming up1. greeting2. sing a song: oh summer s coming!【设计意图】随音乐唱唱，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。s

3、tep 2 presentation1.free talkt: oh, summer is coming soon, jenny is very happy, why? （呈现图片帮助学生回忆）s1: because she will go to the sea and will play on the beach. she will swim in the sea.s2:she will watch the ships and boats on the sea.【设计意图】用问题复习，又引出本课重点话题，自然而然地进入学习状态。2.guess and answer（教师提出问题，学生带着问题

4、听录音，说出答案；再呈现图片，引出重点。 ）t: li ming is very happy, too. why? （ 播放 li ming 说的话 ）s1: because he will feel happy to see china again. he misses his family and friends.引出本课内容，给学生们一个整体感觉：i will miss canada在黑板上画出时间轴，引导学生标出 canada, china. 并引导学生用语言总结。课件呈现 when? how? why? what?录音，继续引导学生思考。将文字第一部分， 分解呈现。 on june

5、25; fly home ; for the summer holiday通过can you guess what will li ming do?和听录音，找到答案，课件呈现图片引导学生说句子.最后在时间轴上标记li ming将要做的事情。t: listen!（播放录音）t: so, li ming will say .（引导学生说句子）同样的方法将3,4图引出来。地点为uncle s house, gym.根据文中第二部分 的思路，通过提问引出学生猜想李明在这两个地方将要做什么。【设计意图】通过jenny和li ming为什么很高兴，引出他们要做的事，在通 过问题和录音找到答案，学习句子，

6、最后通过板书时间轴总结巩固所学。时间 轴很好地给学生们一个整体的轮廓。3.板书总结t: you know, li ming is in canada s: on june 25, .（在黑板上根据画出时间轴来总结，）【设计意图】通过上环节学生已大致了解本课的课文内容，同时利用时间轴来 总结课文内容，给学生梳理了一个大概的轮廓，有利于学生的概述，语言输出step 3 practice （i can do!）1、出示课件（一般将来时态的句子结构），然后再做练习题，学生对将来时态 掌握的不错。2、look at the blackboard and retell “what will li ming

7、 do for the summerwliiit will li ming du(bi由cholidayli ming will tty home .holiday?read part 1 and write the answer.【设计意图】课件中出示课文第三大部分，通过学生的完成情况，来检查孩子们是否明白了step 4 production (i can talk.)教师示范，学生操练。t: we know jenny and li ming will have a good summer holiday.( 同时呈 现课件)what will you do this summer? sh

8、are your summertime with your friends .【设计意图】教师示范，小组合作，分享假期生活这样能激发学生表演和学习 的热情。step 5 homework (i can write.)what will you do for the summer holiday? you can write something about your summertime.【设计意图】：这样实用而且有趣的作业相信同学们一定会认真完成的，从而使我们所学知识达到了会写会用这一更高的水平。blackboard designlesson 16 li mings summer holida

9、yfly/ by plane canada china homeuncles housegymli ming 一痔on june25 sayvisitmeetplayplay lesson 16 li ming s summer holiday 课后反思本课是冀教版小学英语六年级下册的第 16 课。本单元中，李明、詹妮和丹尼将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假计划。本课将教授描述李明今年的夏季活动的词汇。本节课与学生的生活联系密切 , 并富有趣味性， 主要是对于句型what will you do for the summer holiday? 在教学中的运用。在教学的过程中，教师通过歌

10、曲的形式引入本课中的主题，并且通过提问等方式突破本课难点，让学生了解一般将来时态，从而实现本课的教学目标。语言习得规律告诉我们 , 理解并记忆语法知识并不能保证学生能够正确使用语言 , 必须有大量的语言输出才能使学生掌握所学的语言。为突破上述教学重点、难点，根据教材特点和学生情况，我采用歌曲导入新课，复习有关 jenny暑假将要做的事情导入新课，调动学生学习兴趣，活跃了课堂氛围。然后出示问题，通过播放课文录音，让学生记录 li ming 将要做的事情的关键词，把时间、地点、人物等记录下来，教给学生如何记录听力信息，提高短文听力能力，这是我在小学英语课堂上的一大突破，然后通过穿插的互动活动激发学生学习英语的兴趣，并在其中掌握知识、学会运用知识。及时对所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。板书设计新颖，把本课的教学重点内容简要的记录在黑板上，同时告诉学生听短文时就这样简单的记录关键词语，让学生一目了然，看着板书能复述本课的内容。作业形式符合新课标要求，让学生把课堂交流的句型写成一篇小短文，使学生将本节课所学知识得到了拓展和延伸，能力的培养最终落实到了“写”上来。当然本节课也有许多不足之处：教师和学生间的交流还不够深入；教师指导性语言过多，有时打断学生的发言。学生活动少，更重要的是教师要努力提高自己在英语语言方面的水平，全面锻