别饿坏了那匹马 (2)

1、 课前三分钟：课前三分钟： 友情伞友情伞 余光中余光中 暴风雨里暴风雨里一位朋友撑伞来接我一位朋友撑伞来接我一手扶我的踉跄一手扶我的踉跄一手把坚定的伞柄一手把坚定的伞柄举成一面大盾牌举成一面大盾牌抵挡猖狂的雨箭抵挡猖狂的雨箭后来才发现后来才发现逆风那一面他的衣衫逆风那一面他的衣衫几乎湿透于骤雨几乎湿透于骤雨/喔，所谓知己喔，所谓知己不就是一把伞么？不就是一把伞么？晴天收起晴天收起/雨天才为你雨天才为你/豁然开放豁然开放 学习目标：学习目标： 1.理解课文内容，体会残疾青理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和年乐于助人的美好品质和“我我”对对这位残疾人深深的感激之情。这位残疾人深深的感激

2、之情。 2. 进一步领会文章通过人物进一步领会文章通过人物的语言、动作、心理的描写，表现的语言、动作、心理的描写，表现人物品质的写作方法。人物品质的写作方法。 自学提示思考：读读课文，说说文章主思考：读读课文，说说文章主要写了一件什么事？课文几次要写了一件什么事？课文几次写到写到“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”，用，用意是什么？意是什么？主要内容主要内容 主要写了酷爱读书的主要写了酷爱读书的“我我”在失去看书机会时，摆在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马书摊的残疾青年谎称家中有马，买下，买下“我我”的马草，让的马草，让“我我”得以继续看书的事。得以继续看书的事。 这天傍晚这天傍晚,我

3、离开书摊时我离开书摊时,他叮嘱我他叮嘱我:“以以后，马草就卖给我。别饿坏了那匹马，行吗后，马草就卖给我。别饿坏了那匹马，行吗？” 以后，当我背着马草来到书摊时，他以后，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：碧云，快把马草提进去，便冲里屋叫道：碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。别饿坏了那匹马。” “没事，别饿坏了那匹马。没事，别饿坏了那匹马。”我没有我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。响的门。自学提示 课文中还有不少语句课文中还有不少语句表现了青年的美好品质，让表现了青年的美好品质，让我们找一找，画一画这些句我们找一找，画一画这些句子，然后

4、用心读一读子，然后用心读一读。 他先是一愣，继之眼睛他先是一愣，继之眼睛一亮，对我说道：一亮，对我说道：“过来，过来，让我看看你的马草。让我看看你的马草。” 他盯着姑娘茫然他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令的眼睛，以哥哥的口吻命令道：道：“听见没有？快把马草听见没有？快把马草提进去！提进去！” “别、别、别别、别、别”他急了，他急了，“碧云！碧碧云！碧云！云！”他用双手拼命摇着轮他用双手拼命摇着轮椅，想阻止我的去路，椅，想阻止我的去路，“你你放下！等碧云来拿！放下！等碧云来拿！” “ “对不起，我这样做可对不起，我这样做可能伤害了你。能伤害了你。”他拍着我的他拍着我的肩头，轻声地说道，肩头，轻声地说道，“我知我知道你希望真的有那么一匹马道你希望真的有那么一匹马其实没事的，你继续看其实没事的，你继续看书吧。书吧。” 阅读主题丛书金色的沙子会阅读主题丛书金色的沙子会上楼的牛仔裤上楼的牛仔裤 （1）画出描写人物品质的语句。画出描写人物品质的语句。 （2）你认为莫妮卡、盲老人是你认为莫妮卡、盲老人是个什么样的人？个什么样的人？ （自主阅读文章，并在旁边做批（自主阅