3_6岁学习的指南北京市幼儿园教育指导纲要资料实施细则社会资料全

1、目标年龄特点幼儿园教育指导纲要实施细则（社会）小班 3-4 岁中班 4-5 岁大班 5-6 岁3-4 岁幼儿开始具有最初步的对社会规4-5 岁幼儿的社会认知能力明显提高，5-6 岁幼儿能形成初步的品德行为，发则、行为规范的认识，能做最直接、简单的有意行为开始发展，懂得更多的社会规则、展起行为的内在调控系统， 并且在同伴交往道德判断。 喜欢与人交往，有了与其他小朋行为规范。 能关心他人的情感反应，出现最中实践、练习着各种积极的交往方式，运用、友一起活动的愿望。 对父母有着很强烈的情初步的关心、同情反应，友好、助人、合作掌握着被社会和他人许可的社会行为，发展感依恋， 对经常接触的人也能形成亲近的情

2、行为明显增多。着社会交往能力与适应能力。同时，他们能感。他们的自我意识开始出现， 能区分“你”、在自我意识方面， 他们开始能体验到自进一步意识到并开始理解他人有不同于自“我”、“他”，但不会区分自己和他人呢的己的内在心理活动、情绪情感和行为反应，己的情感、需要、重视成人、同伴对自己的需求。同时，他们的情感、 行为的冲动性强，能以他人的要求调控自己的行为，自制能力评价，希望被同伴群体接纳，并开始自觉、自制力差， 往往不能与人友好合作， 常发生开始发展。有意地控制自己的情绪和行为。纠纷，需要成人的帮助和指导。幼儿喜欢模仿， 模仿是幼儿社会学习的幼儿喜欢模仿， 模仿是幼儿社会学习的幼儿喜欢模仿， 模

3、仿是幼儿社会学习的重要方式。 幼儿社会性的发展是在社会环境重要方式。 幼儿社会性的发展是在社会环境重要方式。 幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下， 在与周围人的交往过程中逐步实的影响下， 在与周围人的交往过程中逐步实的影响下， 在与周围人的交往过程中逐步实现的。必须经过体验、内化，幼儿的社会认现的。必须经过体验、内化，幼儿的社会认现的。 必须经过体验、内化幼儿的社会认知知和社会性行为才能真正形成。知和社会性行为才能真正形成。和社会性行为才能真正形成。1 、 创造机会， 使幼儿使用自己的姓名，知道自己的性别、年龄。1 、能主动参与各项活动，有自2 、 鼓励幼儿自己选择活动，做自己能做的信心。事

4、情，如穿脱衣服、收放玩具等，从而感受独立做事的快乐和满足，对自己有信心。1 、 在日常生活中采用示范的方法，使幼儿教育内容与要求1 、 通过谈话、 对比等方法， 使幼儿感受自1 、创设开放性环境，支持幼儿实现自己的己在长大，能做许多事情， 体验自我价值感。想法、 愿望和活动计划， 使幼儿获得成功的2 、 允许幼儿自己选择活动主题， 学习制定体验，从而增强自尊、自信。活动计划。 支持幼儿努力解决活动中遇到的2 、根据幼儿的个体差异，有针对性地为每问题，实现自己的计划，获得成功的感受，个幼儿提供表现自己长处的机会，增强其自体验自尊自信。信心，从而带动其全面发展。1 、 引导幼儿知道自己有与别人不同

5、的兴趣1 、引导幼儿理解、 关心他人的情绪、情感，爱好和想法，懂得尊重别人的意见。能主动关心和安慰他人。2 、 鼓励幼儿积极主动与同伴交往，会使用2 、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。学会使用简单的礼貌用语与成人打招呼。2 、鼓励幼儿与同伴交往， 知道同伴的名字，并创造条件， 使其初步学习与同伴分享玩具和图书。2 、创设条件，使幼儿主动、友好地与他人礼貌用语，初步学会轮流、分享、谦让、互交往，体验分享、 互助、合作的快乐和意义、助与合作， 并尝试解决游戏及生活中出现的掌握交往技能，能独立解决交往中的问题。问题。3 、培养幼儿豁达、乐观的性格，能接纳、3 、 捕捉教育契机，培养幼儿

6、对人、对动物原谅他人。的同情心。3 、理解并遵守1 、 利用生活环节（如盥洗、如厕等），引日常生活中基导幼儿学习轮流，体验规则的作用，初步养本的社会行为成遵守规则的意识。规则。1 、 创设机会、 使幼儿体会规则在各种活动1 、帮助幼儿获得控制自己情绪和行为的技中的意义， 形成初步的规则意识，学会控制能，增强遵守规则的能力。自己的情绪和行为。2 、通过讨论、体验等方法，使幼儿理解和4 、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。2 、 教育幼儿不侵犯别人，用适宜的行为与2 、 引导幼儿学会简单的评价自己和他人的同伴交往（如不打人、不要人、不抓人等），行为，能初步判断某些行为的对与错，做错

7、能判断一些简单行为的对与错。了事能承认，并愿意改正。1 、 鼓励幼儿做自己力所能及的事（如收拾1 、 在幼儿遇到挫折、困难时，鼓励其不要玩具、整理被褥、擦桌椅等），养成初步的害怕，会寻求帮助。独立意识。2 、 在教师的鼓励和帮助下，使幼儿能坚持2 、给幼儿创造为他人服务的机会和条件做完一件事，获得成功。（如学做值日生等） ，逐渐培养其责任感。遵守与他们关系密切的社会行为规则， 能够做到初步自律，有初步的社会公德意识。3 、通过幼儿园的日常生活使幼儿形成良好的行为习惯。1 、在日常生活的多种活动中，注意抓住幼儿遇到挫折的时机， 有意识地加以引导， 培养幼儿抗挫折能力。2 、在活动中通过讨论使幼儿

8、明确自己的任务，做事认真、有始有终，形成初步的责任感。3 、创造多种机会和条件，引导幼儿能主动为集体、他人做事。5 、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体，爱家乡、爱祖国。1 、 开展丰富多彩的活动，使幼儿喜欢来幼1 、 创设平等、和谐、友善的人际环境，使1 、通过不同层次的团体活动，培养幼儿的儿园、 喜欢老师和同伴， 并逐步适应幼儿园幼儿体验与老师和同伴在一起的快乐，热爱集体荣誉感。的集体生活。幼儿园的集体生活。2 、通过家园配合，引导儿童参观有益于他2 、 让幼儿记住父母的姓名，了解他们喜欢2 、 引导幼儿关注父母和其他亲人的兴趣爱们发展的文化场馆（如科技馆、各类博物馆做的事，感受他们对自己的爱

9、，知道不打扰好，感受他们对自己的爱，会使用简单的方等），拓宽他们的视野。 关注周围社会生活，父母的工作和休息。式表达自己对他们的爱。了解和喜爱自己家乡的文化。3 、 引导幼儿认识经常接触的成人，感知他3 、 鼓励幼儿认识经常为我们服务的人（如3、引导幼儿积极参加升旗活动， 尊敬国旗，们对自己的关爱， 出不同的尊重为自己服务医生、售货员、司机、炊事员、保育员、保学唱国歌。的人。健医等），知道尊重他们和珍惜他们的劳动4、家园配合，使幼儿了解中国主要的风景成果。名胜。4 、创造机会，使幼儿了解北京的风景名胜、5、带领幼儿认识周围社会设施、公共场所饮食文化等， 引导幼儿用自己喜欢的形式表及在那里经常为

10、我们服务的人，尊重他们及达对北京的热爱。他们的劳动，理解人们在相互服务。5 、 使幼儿知道自己是中国人，认识幷尊重国旗、国徽。6 、初步了解社会常识。1 、 利用实地参观等方法，引导幼儿认识幼儿园和家庭周围的环境。2 、 结合生活经验， 帮助幼儿认识几种常见的交通工具，如汽车、火车、飞机等。3 、开展丰富有趣的节日活动，使幼儿乐于参加。1 、 使幼儿知道北京是中国的首都，是个国1 、促使幼儿关注周围的环境状况，使幼儿际化大都市，并了解北京正在发生的大事。体会环境与人类生存的关系， 有初步的环保2 、 可以用多种途径和手段，帮助幼儿了解意识和节约资源意识。世界上其他的国家和民族，知道他们有着不2

11、 、通过多种媒介和活动，使幼儿了解中国同的肤色、体态、服饰、语言和风俗，懂得是一个多民族、 多文化的国家， 懂得尊重少要尊重他们的文化习俗。数民族和其他地区的风俗习惯。3 、 引导幼儿了解常见交通工具的特点及其3 、鼓励幼儿在节假日设计、开展、参加丰与人们生活的关系，人是常见的交通标志，富有趣的活动， 感受浓厚的亲情、友情和民知道要遵守交通规则。俗气氛。4、 利用实地考察等手段， 使幼儿认识周围4、引导幼儿认识常见标志、符号等，理解环境中的设施（如公园、商店、医院、邮局他们的作用。 尝试自己为生活中的某些事物等）和常见标志，知道爱护周围的环境和公设计标志。共设施。5、鼓励幼儿了解多种通讯方式（

12、如邮寄、5、 在六一、中秋节、新年等节日中，开展打电话、网络通讯等） ，知道通讯与人们生丰富多彩的活动， 引导幼儿初步知道节日的活之间的关系。意义，让每个幼儿充分表现自己，感受节日6、带领幼儿参观小学，萌发喜欢上小学的的快乐气氛。愿望，做好进入小学的心理准备。1、是否情绪愉快、稳定，愿意参加班级活1、是否积极主动，乐于参加班级和幼儿园1、是否开朗、 自信，能自主进行各种活动。动。的活动。2、是否能与周围人积极交往，乐群合作，2、是否愿意与同伴、教师交往，有初步的2、是否喜欢与同伴、教师交往，有初步的有良好的人际关系。分享意识。互助、合作行为。3、是否能够基本遵守日常生活中的社会行幼儿发展评价3

13、、是 否知道班级常规并有一定的规则意3、是否具有基本的规则意识和遵守规则的为规则，有良好的行为习惯。要点识。行为。4、是否能克服困难、 有始有终地完成事情，4、是否能够在教师的帮助下坚持做完一件4、是否能不怕困难，坚持把事情做完，有有初步的责任感，显示出一定的意志品事。初步的责任感。质。5、是否能对父母和其他关爱自己的人表示5、是否能关注到周围人的感受和需要，表5、是否对周围的人与事物持关心的态度，尊重。现出一定的同情心。有爱心、有同情心。6 、是否能对周围环境表示出一定的关注。6 、是否喜爱自己的家乡，关注并乐于参加6、是否知道中国是一个多民族、多文化的一些社会公益活动。国家，懂得尊重少数民

14、族的风俗习惯。7 、是否知道世界是由不同国家、不同民族7、是否有一定的环保意识和节约资源意组成的，懂得尊重他们的差异性。识，并在行为中有所体现。8、是否有上小学的愿望，为上小学做好了一定的社会适应性准备。（一）人际交往目 标34 岁45 岁56 岁1 喜欢交往1.喜欢和小朋友一起游戏。1.喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙1.有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。2.喜欢与熟悉的长辈一起活动。伴。2.有问题愿意向别人请教。2.喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。3.有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。2 能与同伴友1.想加入同伴的游戏时，能友好地提出请1.会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同

15、1.能想办法吸引同伴和自己一起游戏。好相处求。伴游戏。2.在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。2.对大家都喜欢的东西能轮流、分享。3.与同伴发生冲突时，能听从成人的劝3.与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解解。决。4.活动时愿意接受同伴的意见和建议。5.不欺负弱小。2. 活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。3. 与同伴发生冲突时能自己协商解决。4. 知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。5. 不欺负别人，也不允许别人欺负自己。3 具有自尊、1.能根据自己的兴趣选择游戏或其他活自信、自主动。的表现2.为自己的好行为或活动成果感到高兴。3.自己能做的

16、事情，愿意自己做。4.喜欢承担一些小任务。4 关心尊重他1 长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的人要求。2 身边的人生病或不开心时表示同情。1. 能按自己的想法进行游戏或其他活动。2. 知道自己的优点和长处，对自己感到满意。3. 自己的事情尽量自己做，不喜欢依赖别人。4. 敢于尝试有一定难度的活动和任务。1 会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法2 能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。3. 知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所1能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。2做了好事或取得了成功后还想做得更好。3. 自己的事情自己做，不会的愿意学。4主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求

17、助。5. 与别人的看法不同时， 敢于坚持自己的意见并说出理由。1. 能有礼貌地与人交往。2. 能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。3 在提醒下能做到不打扰别人。付出的辛劳。（二）社会适应3. 尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。4. 接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。目标34岁1 喜欢并适应1 对群体活动有兴趣。群体生活2.对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。2 遵守基本的1 在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规行为规范则。2 知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。3. 爱护玩具和其他物品。45岁1 愿意并主动参加群体活动。2 愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。1 感受规则的意义，并能基本遵守规则。2 不私自拿不属于自己的东西。3. 知道说谎是不对的。4 知道接受了的任务一定要完成。5. 在提醒下能节约粮食、水电等。56岁1群体活动中积极、快乐。2对小学生活有好奇和向往。1理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。2爱护公物，用别人的东西时也知道爱护。3. 做了错事敢于承认，不说谎。4能认真负责地完成自己所接受的任务。5. 爱护身边的环境，注意节约资源。3 具有初步的1.知道和自己一起生活的家庭成员及与自1.喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参