新苏教版三年级下册数学两位数乘两位数(不进位)教案

1、-作者xxxx-日期xxxx新苏教版三年级下册数学两位数乘两位数(不进位)教案【精品文档】南京师范大学苏州实验学校 三 年级（下） 数学 自主探究导学案课题两位数乘两位数（不进位）主备人储滢执教人储滢教学目标1.经历探究两位数乘两位数（不进位）的笔算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。2.在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探究的意识。教学重点、难点1.掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。2.运用两位数乘两位数的笔算解决一些简单的实际问题。教学准备光盘自主学习预习书本第3-5页学生活动教师助学调整第一课时学生独立思考，尝试解决学生先独立

2、计算，然后交流汇报学生先独立完成，再汇报，说一说计算的过程。一创设情境在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考、解决，例如生活中的购物问题里就存在着很多的数学知识。出示例31. 教学例3。（1）出示教材第3页例3主题图。提出问题：从图中你获得了哪些信息？（12箱迷你南瓜，每箱24个）追问：根据这些信息你能提出哪些问题？（一共多少个？）（2）估算。提问：谁能估算一下大约需要多少个？你是怎样估算的？指名学生说出自己的估算方法。学生回答预设：方法一：把24看成20,2012=240（个）方法二：把24看成25,12看成10,2510=250（个）方法三：把24看成20,12看成10,2010=20

3、0（个）二、合作探究，解决问题。明确问题：有什么办法能证明估算的结果接近正确答案？教师适时指导有困难的学生。组织小组交流。小组派代表汇报，其他小组做补充。板书学生的计算方法，并请学生说说列式的理由。方法一：6个2箱是12箱，每箱24个，先算2箱是48个，再算6个48是288个。列式：242=48（个） 486=288（个）方法二：将12箱拆分成2箱和10箱，每箱24个，先算2箱，2乘24得48个，再算10箱，10乘24是240个，相加是288个。（重点理解方法二）列式：224=48（个） 1024=240（个）48+240=288（个）探究笔算方法。明确：像这样的两位数乘两位数，我们可以用竖式

4、计算。板书： 2 4 1 2 4 8 2 4 2 8 8师指出：在把两个所得的乘积相加时，个位上是计算8加0,0只起占位作用，为了简便，这个0可以省略不写。（4） 归纳总结。两位数乘两位数（不进位）的笔算方法：笔算时先用第二个乘数个位上的数字去乘第一个乘数各位上的数字，得数的末位和乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数字去乘第一个乘数各数位上的数字，得数的末位和乘数的十位对齐，最后把两次乘得的积相加。2. 教学“试一试”。引导：怎样检验我们算得对不对？（调换24和12的位置相乘）学生尝试计算1224，指名说说每一步算的是什么，并提问：第二步2乘12，末尾的4和什么位对齐，为什么？强调：计算的

5、结果是288，说明我们前面的计算是正确的，我们可以用调换乘数的位置再乘一遍的方法进行验算，平时要养成计算后验算的习惯。三巩固练习1. 完成教材第4页“想想做做”第1题。提问：通过计算你认为应该注意什么？2. 完成教材第4页“想想做做”2题。提问：每个得数代表什么意思？3. 完成教材第5页“想想做做”第3题。 写在练习本上。四全课总结师：这节课你有什么收获？五布置作业 补充习题第2页。第二课时学生自由发言一复习巩固1.师：昨天的数学课我们学习了哪些知识？出示教材第5页“想想做做”第6题1332=说一说是怎么计算的。2.出示教材第5页“想想做做”第4题观察对不对，如果不对哪里有错，并自己改正。交流：这两题有没有错误？第一小题错在哪里，怎样改正？第二小题呢？师总结，指导计算方法。3. 完成补充习题第3页