20以内的退位减法(十几减6、5、4、3、2)

1、课题：20 以内的退位减法（十几减 6、5、4、3、2） 教学内容：教科书第 93 页信息窗 5。教学目的：使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减 5、4、 3 的题目，培养学生初步的推理能力。教具、学具准备：教师复习用的口算卡片， 有 11 个白茶杯的绒板图。 学生准备例 2用的13个圆片 15个方块。教学过程：一、复习（准备题）1教师依次出示口算卡片，每个学生在自己的本上（或纸上）直接 写出得数，做完集体订正。8 3 5 7 7 4298 5 4 8 5 6 6 6 2教师出示口算卡片，指名叫学生说出括号里应填的数。3 （ ） 129 （ ）148（ ） 118（ ）13 7（ ）1

2、64（ ）136 （ ）115 （ ）14 二、创设情境，提出问题：1、开运动会参加投沙包项目时，可以同时比赛。仔细看课本93 页信息窗 4，你发现了什么？2、参加投沙包的有多少人， 他们分别投了几个？你能提出用减法计 算的问题吗？二、激发兴趣，探究算法 ：1、你最想知道什么？怎样解决谁会赢？ 要把投沙包的运动员中分别投中多少个算出来。 1 号运动员投中 几个？ 2号呢？ 3号呢？2、指学生列算式： 1号运动员： 145=3、14 5 等于几？小朋友可以使用学具帮助计算，先自己算一算， 再和小组里的同学说一说你的想法。4、学生可能出现三种算法，教师一边板书：例如，14 可以分成 5 和 9，所

3、以 14 减 5 等于 9；14 减去 4 等于 10，10 再减去 1等于 9;从10里减去 5等于5，5加4等于 9; 5加9等于14，所以 14减5等于9。5、教师小结： 你们说的几种方法都很好， 这三种方法中你最喜欢哪 一种？为什么？6、2 号运动员投中几个？ 能列算式吗？在本子上列出来。 学生列算式。 教师进一步要求： 11 3 该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆， 想一想，怎样能一下子算出来 / 个别班内交流是怎样摆的。怎样算的。7、指生结合板书完整地说一说，刚才是怎样计算 113 的。8、3 号运动员投中几个？ 能列算式吗？在本子上列出来。学生列算式。教师进一步要求： 12 6

4、该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆， 想一想，怎样能一下子算出来 / 个别班内交流是怎样摆的。怎样算的。7、指生结合板书完整地说一说，刚才是怎样计算 126 的。8、观察以下，咱们今天学到的减法和前面有什么不同？揭示课题。三、动手操作，巩固新知 ：1、自主练习第 1 题是十几减几的口算题。 练习时，可以让学生独立 计算，然后再让学生观察每组算式的特点。3、第 2 题是两道看图计算的图画题。 要引导学生看懂图意后再列式 计算，然后让学生说一说算法，强化退位减的方法。4、第 3 题 20 以内进位加法和退位减法的练习题。教师可以适当补 充，做成口算卡片，以“快速抢答” 、“小组竞赛”等多种形式，反

5、 复练习。四、自我评价 ： 通过这节课的学习，你学会了什么？（板书： 9 加几） 回家讲给爸爸、妈妈听好吗？五、改进意见：第二课时第二课时教学目标 ：巩固退位减法的计算，对方法的灵活运用重难点：计算方法的掌握，独立学习能力的培养。教学过程 ：1点算：擦去黑板上式题的得数 老师点题，学生回答109125135134 15 6113136156112 14 5 师问： 136怎样想？ 156怎样想？ 2举卡片，报得数 老师出示口算卡片，学生举卡片回答12 3 15 615 6 10 9 12 4 114135 14 513 6 14 6 3悄悄算1213161715191814114猜一猜，红花后面的