万昌许岩《立足专业培养创新》

1、教育科研杯立足专业，培养创新让学生成为自主学习的主人永吉县万昌镇中心学校 许岩 邮编 132215 电时两年的国培学习结束了，回首这几次培训经历，我收获了很多。总的来说，我经历和导师同仁们的合作学习，共同研讨的过程，在研讨中，与导师们的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。从而我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体，在教学中我们要充分的引导和调动学生的学习能动性，在学习活动中使学生感受到自己能够学，而且使学生在活动中学会主动去探究，学会主动学习，成为学习

2、的主人。我想这是我们教育孩子的最终目的，而不是教授孩子课本上简单的知识。下面我谈谈我在美术课教学中的几点看法：一、充分地学习，掌握与教材相关的知识教师在备课前要先通读全课，初步了解本课的教学重点和难点。查阅资料，勤学多思。我们常说教师要给学生一碗水，自己首先要有一桶水。可在信息高速发展的今天，教师如果只有一桶水已经远远不够了。学生见多识广，小脑袋中装满了各种各样的知识，所以教师不能只有一桶水而是要有一口井，以备学生所需。因此，教师一定要多学习，多充实自己，尽可能多地掌握一些与课本有关联的内容。勤于练功，加深自己的美术功底，适时向学生展示自己，让学生佩服老师的能力，由崇拜变得更喜欢美术课。例如汉

3、字的联想一课，在讲解汉字的发展演变历史时，课前如果老师不多读书，不了解这些历史知识，课上就会遭遇尴尬，学生不了解象形字的由来，在对汉字进行联想的时候势必困难重重。我通过查找历史书，知道了象形字的发展演变过程，我在网上还搜索到各种象形字的示意图，大屏幕展示出来供学生参考借鉴，教师也利用扎实的基本功熟练的示范几个汉字的演变示意图，激发创作灵感，学生在创作中更能游刃有余，作品丰富多彩。这样学习，既丰富了自己的知识又可以教给学生，让知识得到更广泛地传播。所以，要上好一节美术课，教师首先要充分地学习、了解与教材相关的知识。二、创建良好课堂气氛，激发学生学习欲望良好的课堂氛围，会对小学生的美术学习情绪产生

4、一定的影响。在小学美术教学活动中，教师要适当地创设美术学习情境，和谐美术教学氛围，从而促进学生学习欲望与兴趣的提高。课堂氛围的创设方法多种多样，教师可以利用多媒体去创造课堂氛围，也可以利用游戏活动的开展去创设课堂氛围，激发学生的创作欲望。让学生在轻松、愉快的氛围中去感受美术学科的魅力，有利于小学生成为美术学习的主人。比如，在以“连环画”作为美术教学主题时，教师可以利用多媒体为学生展示连环画的发展历史，展示图片或者播放相关动画去引导学生了解动画片与连环画的关系。也可以组织学生自带连环画，小组互相讲讲自带连环画的内容。在多媒体的烘托以及学生探究氛围的影响下，这节美术课堂更加轻松与愉快，我让学生用连

5、环画的形式画一画自己最最难忘的一日生活，每个孩子都迫不及待的开始画了，学生更加自觉地融入到课堂活动来，乐于成为课堂的主人，配合教师完成美术教学活动。三、利用美术教学，发挥学生创造能力作为新时代的小学美术教师，要学会尊重小学生感受美与理解美的方式，尊重学生的创造力与想象力。在教学中，教师要多鼓励学生发挥自己的想象力与创造能力，让学生应用他们的儿童语言，没有保留地将自己的内心世界展示出来。每一个学生的个人想法都有所不同，但都符合小学生的身心发展规律。在小学阶段，小学生的想象力与创造力是十分丰富的。他们乐于调动自己的想象能力与创造能力去丰富自己的生活。教师不能要求小学生的所有想象与创造都符合科学，也

6、不能要求小学生根据自己的思路进行创造与想象。教师要学会给小学生自由，给学生时间与空间，让学生放开自己的思维束缚，享受美术学习。比如，以快乐生活作为小学美术教学主题时，教师可以让学生发挥自己想象力去创造一个属于自己的理想生活。一些学生会画一个会飞的西瓜、房子、动物，有的学生画一个永远吃不完的水果蛋糕，躺在上面边吃边玩耍，上面的每个人物、动物都喜笑颜开，没有烦恼，自由自在，快乐无忧的生活等等。教师要正确面对小学生的想象与创作结果，从而使小学生的主体地位在课堂中得以体现，促进学生创造能力的快速提高，成为主动学习的主人。四、利用多种课堂评价，提高学生学习兴趣课堂评价，是课堂教学活动的重要组成部分。在课

7、堂中实施正确的评价，会给小学生正面的学习力量，让小学生明确自己的学习动机，找到学习的动力。在教学发展的新时期，利用合理化的课堂评价，不仅是对教学活动的一种改进，更是促进学生发展的重要行为。在小学美术课堂中，教师不仅要对学生的作品进行正确的评价，还要对学生的学习过程进行表扬与鼓励，让学生体会到小学美术学习的乐趣。如果小学生的美术学习结果没有达到教师的预期，教师也不能急于否定与批评学生，而是试着去了解学生的创作思路，从小学生的角度出发去看待学生的作品。教师的一句表扬，一个积极的眼神，都会改变小学生的美术学习情绪，给小学生更多的美术学习力量。比如，在以“多姿多彩的靠垫”作为美术创作的主题时，一些小学

8、生利用丰富多彩的颜色画出了靠垫上的对称图案，教师要从美术角度对学生的作品进行表扬，提出建设性意见，像“你的色彩用得很丰富，线条也很流畅，但是图案太小，空白部分能在设计一些相关的内容吗？好好研究一下，老师相信你能行，加油！”，也要对学生的创作行为进行表扬，再提出建议，像“你画得很有创意，但能再仔细一点就更好了”等。而一些学生可能会画得很随意，教师不能急于否定学生，而是要倾听学生的创作理由，让学生自己先评价一下作品。当学生说“我不会画画”的时候，教师就可以鼓励学生：“画花鸟，小鱼，小树，你喜欢的水果等都可以啊！”学生顿时茅塞顿开，让不同层次的孩子都能在美术课中尽情发挥，同时要对学生做出正确的评价与

9、指导。五、加强感恩教育，让美术教学渗透德育。小学美术教学，具有培养学生道德能力的义务。现在的孩子大多独生子女，娇惯任性，不懂感恩，思想教育不容忽视，学生的个人思想品德不是一天两天形成的，需要学校、家庭与社会的共同引导。小学美术教学，对于小学生审美能力的提升有着重要的作用，更会促进小学生思想品德教育能力。教师要在教学中通过绘画活动去引导小学生的思维，让小学生在绘画的过程中去思考人生问题，在提高艺术能力的同时，提高自己的品德素质水平。例如在以“我最尊敬的人”作为创作主题时，教师可以让学生发挥自己的想象力，画一个和最尊敬的人在一起的场景。当学生完成绘画时，教师让学生拿着自己的作品到教室前进行展示，说一说自己所画的故事，并说一说尊敬他的原因。在这样的课堂活动中，学生不仅完成了绘画行为，更激发了感恩的情怀，提高了语言表达能力。这次的国培学习虽然结束了，但新的一轮培训又要启动了，在新课程改革的过程中，教师需要对教学活动进行更多的个性化改革。作为一名美术教育工作者，我要朝着新课程的目标迈进，在美术教学中不断探索，不断进行改革实践，使美术课