以小见大手法在作文中的运用范文讲课教案

1、以小见大手法在作文中的运用范文学习好资料（一）一截蜡烛这是一个阳光明媚、风和日丽的星期六。鸟儿在欢乐地歌唱，小溪在静静地流 淌，心情也越发地舒畅。我想：今天早上玩游戏，下午收拾房间，晚上做作业。一想 完这个计划，我的心情欢呼雀跃，因为想到今天有事忙碌的、充实的。转眼间，就到了中午。我在收拾房间。我在抽屉边缘无意间发现了一只快燃 完的蜡烛。“嗨！这么短的蜡烛还留着干嘛啊！”我默默的说。然后我就不假思索的 随手把它给丢进了垃圾桶里了。到了傍晚，吃完晚饭以后，妈妈千叮万嘱地对我说：“现在我要去上班，爸 爸不在家。你可要好好地管住自己，作业要早点做玩哦！ ”我嫌她烦，门一下子就被 我关上了。之后，我来

2、到了书桌前，开始“战斗”做了一会儿，突然停电了，房间顿时一片漆黑，伸手不见五指，我害怕极 了，心里充满了恐惧。我想：怎么办？现在爸爸妈妈都不在家，这么黑我该怎么办？ 问题是我的作业还没有做玩呢？我起身开始寻找手电筒，我拿着点蚊香的打火机把整个房间，都没有它的身 影。我无助地坐在床上，我非常地绝望，忽然，我想起了早上丢弃的那只蜡烛。我跌跌撞撞地把它摸到手，如获珍宝似的点燃了它，它就像一朵红色美丽的 花，把浓重的夜幕撕开了一角。我就像一位小宝宝受到惊吓时被妈妈抚摸时的心情。 心顿时被安抚了下来，值后，我伴随着这微弱而又万丈光芒的光源，又投入了“战 斗”。从这小小的事情就可以知道世界上再微不足道的东

3、西都有它的伟大之处。譬 如这根蜡烛，虽然只燃烧了一次，但却挽救了精神上受煎熬的我。（二）动力来自学生的一句话在拥挤的街道上，我和阿姨走着走着，意外地遇见了曾是阿姨学生的小黄。小黄仍是阿姨印象中的那副模样，清瘦的个子，笨拙的身材，辫子扎得翘翘的，一双眼睛总是滴滴溜溜地转，但里面透露出的内容丝毫看不出一点聪慧的成分。阿姨任小 黄班主任的时候，并不怎么重视她。小黄不仅长得难看，智商也比其他孩子要弱，勉强读到了小学三年级上半学期，她的家人似乎觉得她不是读书的料，就干脆让她回了家。听说 小黄不再来学校后，阿姨在心里悄悄地舒了一口气，哎，终于走了一个伤脑筋的包袱！然而此时，在这热闹的街道上，小黄恰巧也穿梭

4、着。她好像是和家人来镇上买东西吧，两手提得满满的。就在阿姨无意间瞥见了她正准备转移视线的时候，小黄也正好看见 了她曾经的班主任，她神情呆板的脸上马上掠过一丝羞涩，同时泛起了一丝喜悦。然后， 她像下意识地想起什么，急急忙忙地将一只手里提着的菩提送到阿姨的面前，声音瞭亮地 说：老师，我家里的，你拿去。”阿姨有点 猝不及防，又有些不好意思， 支支吾吾地婉拒。这时，旁边紧跟着的一 个妇人有点不相信地问小黄：你认识她吗？ ”认识，她是我读书时的班主任啊！”小黄又羞涩又自豪地认真回答。听到小黄这番大大咧咧的话，阿姨的脸上突然发起热来，她像在小黄面前显得无地自容。因为小黄的这句 她是我读书时的班主任啊”，令

5、阿姨十分惭愧，她 心里明白，她当时虽然是小黄的班主任，可是她对小黄并没有过一天的好感”。这句竟从一个曾经让她头疼的学生嘴里说出的充满了真诚和自豪的话，于是成了时时刻刻鞭打阿姨心灵的鞭子。从此，在阿姨眼里，再也不分好学生与坏学生了，阿姨说，只要是她的学生，她 都要认认真真地对待。谁会想到，公平对待学生的那股动力，竟然是来自学生的一句平常 的话语。其他“以小见大”手法运用的素材：1. 进出电梯时，陌生人也总是用手挡住电梯的门。这是友爱2. 吃饭时，男士为女士拉出椅子，看出了风度3. 晚上放学时，老师总是站在门口看着学生安全远离，这里有着浓浓的关爱和师生情4. 清洁工无论天气多么恶劣，都认真的打扫着

6、，这是爱岗敬业5. 和病魔做斗争，体现着生命的坚强6老师总是出现在班级的前后门向里面张望，这是对学生的督促7. 记者出现在战场，灾区，是对真相的追求，对观众的责任8. 汶川地震 时，一位母亲把孩子护在身下，用自己的生命保住了宝宝，这是母爱的伟大9. 海里的海参，把海参的身体切断，放到水里，它就两断都成活。这是生命的坚强10灾害发生时，周围的每一个人都捐款出力，这体现了中华民族的团结11莲，出污泥而不染“丸”精品资料聚勲凡人小事观寨t然景象捕捉细小情节关注社舍虑悟亠生诉说真侑鮎鱼跑了傍晚，爸爸回来菖滿滋的他买回3条詁蹦乱琲的鮎佝， 说足小贩蜜回家，廉价丈给他的“看见这稣活的色，似于看见了 碗 热腾JS的发着诱人香味的站隹汤，哇*真美晚上”爸爸说：林鮎 負聪砂得很，它会不倾一切地设法溜掉，如果不严加防范，那呢亿汤 对就竭不成罗！刃爸爸把装色的柿提进离卫生间很远的囲房，用一个 储r盖严柿口”再朮上 块大砧板还仃细看了看，这才放心的足山第二天犬清 甲，我就听见爸爸厨房卑大叫： 巧占徴跑了！我连 忙从床下来，跑去看口只见猛砧板橫躺在地I：,桶川空无 辿.两条匸住挣扎的鮎鱼已经靠近卫生间.另外一条遍寻不着，大家 分