观察与发现教案.

1、北师大版语文三年级下册第九单元观察与发现教学设计何建林1、大自然的语言教学目标：1、学会9个生字和11个词语，认识6个字。2、能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么， 从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。注意事项：1、指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、 学词。2、学生对自然现的感性认识；理解较难语句。课时安排：两课时第一课时教学内容教师活动学生活动教学后记、激趣导入1、（师生问好）。2、播放课件，师作解说。3、揭示课题。1、学生说说怎样问好的。2、生看课件，感受自然的 奥秘。3、齐读课题。二、初读课文 学

2、习生字1、出示自学要求。2、相机指导读音（重点 指导雁、编、圈”。3、指导识记、理解。1、学生自由读、识字。2、同桌互读正音。3、小组合作互检，汇报。三、指导朗读 了解大意1、配乐范读，整体感知。2、引导质疑。3、引导解疑。1、选择自己喜欢的小节多 读几遍，读连贯、流利。2、以小组为单位，自由发 表见解，提出不懂的地 方。选代表发言。3、师生交流。四、学习课文1、学习第 1节。1、过渡：2、播放课件。3、指导理解朗读1、指名读第一节。2、学生再看课件感悟大自 然的语言。思考：前几 天同学们到郊外游玩， 你们发现了什么？你是 怎么知道的？3、交流汇报。2、学习第2节。1、多种方式朗读2、师出示课

3、件（贴白云 图）板书：飘得高一晴天3、小结：这是大自然的 语言。1、自由试读、指名读、评 读、范读、齐读。2、自由读思考：天上的白 云告诉了人们什么呢？ 小组交流回答3、学习第3节。1、多种形式朗读2、板书：搬家一要下雨3、小结过渡：大自然的语言还有哪些呢？我 们下节课继续学习。 现在，大家来轻松一 下律动1、自由试读第3节，指名 读，师生合作读。2、思考：大自然告诉我们 什么？交流回答。五、指导写生字前3小节生字：搬六、布置作业1、书写生字词：搬 组词：搬（）（）（）2、语文天地：95页找一找当地的气象谚语板书设计：（第一课时） 大自然的语言睁开眼贴白云图飘得高一一晴天一群小蚂蚁搬家要下雨第

4、二课时教学内容教师活动学生活动教学后记、展示谚语教师指导。学生展示收集的谚语。.、学习课文1、学习4、5小节1、谁喜欢读这一节。2、播放课件，指导理解。 相机板书：春天已经 来到。大雁南飞一秋 天到。3、指导朗读。1、指名读。2、自由读想想读懂了什 么？汇报3、试读第5、6节，指名读， 师生合作读。指名答。2、学习6、7、小节1、巡视2、出示大树桩（师相机 板书：年轮一年长 一圈）播放课件，帮 助理解。1、小组合作读，思考：你 知道大自然在说些什么 吗？2、小组讨论交流回答。3、学习8 小节1、播放有关三叶虫”化 石的课件，作简介。2、板书：三叶虫”化石一 喜马拉雅山（海洋）3、播放课件：动物

5、化石（恐龙蛋等）、植物 化石。1、自由说自己知道的。2、读词语“喜马拉雅山”。3、大自然还告诉了我们这 样一些什么奥秘？4、学习最 后一小结1、我们怎么才能发现大 自然的语言、读懂它 的语言呢？2、出示句子（语文天地 词语造句）。1、自由读、齐读。2、讨论回答：3、读词语：妙不可言、勤 于思考。4、（ 1）生读句子。（2）带点词造句。三、课堂练习习作指导。1、思考讨论：诗中大自然 用什么跟我们说话？2、口头练习（1）水里游动的蝌蚪，是 大自然告诉我们一一（2）鱼鳞上的一个个圈圈， 是大自然告诉我们一一（3）喜马拉雅山上的三叶 虫”化石，是大自然告诉 我们四、识记生字指导书写，重点：雁、 编、圈

6、书写生字。五、作业布置书写本课生字并给生字组 词板书设计：大自大雁南习鱼图（鱼鳞上的圈然的语言秋天到圈）一圈就是一岁三叶虫“化石” 2李时珍喜马拉雅山（海洋）J H “教学目标：1使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医着书的事迹。学 习他不怕困难、勇于探索和实践的精神。2、止确、流利有感情地朗读课文，学习作者通过写李时珍的具体事例表现其 品质的方法。注意事项：1 了解李时珍编写本草纲目的过程为重点2、使学生体会只有不怕困难，勇于尝试、探索，才能有所成就。教学思路:四、学习第三自段1、共同梳理，指导理解 兀善2、李时珍为什么要编一 本比较完善的药物书？3、指导朗读1、请一位同学读第三

7、自然 段。思考：这一小节共有几 句话，每句话讲什么？(读 后汇报)2、小组合作思考选代表回 答五、课堂练习组词接龙。药药药药方方方方先说书上的，再扩展书外， 小组讨论。教学过程：第二课时教学内容教师活动学生活动教学后记、复习检杳1、(出示小黑板) 本草纲目药物学家 医学家世代行医药方 疑难病症对症良方 古方药材药性药效 完善救死扶伤1、看谁在最短的时间里与 出的词语最多。请最多 的同学介绍经验。2、说说我们学习第3段的 方法？.、学习第四 段1、巡视。2、(出示小黑板) 李时珍为了写这部书，书本上没有的 知识。3、指导看插图。4、师引导总结1、用学习第三段的方法自 学第四段2、指名学生读中间三

8、句话。思考汇报：(1) 李时珍为写书做准备， 做了哪三件事？(2) 不但而且造 句。(3) 让我们以赞美的语气 读这三句话。3、再请同学们看插图，想 想：这是李时珍在向谁请 教？从何见得？三、导读第五 段为什么说本草纲目 是伟大的着作？指导读第五段四、总结全文1、说话指导， 容。梳理内1、小组进行说话练习。 、因为李时珍所以立下为穷人治病的志愿. 、因为李时珍所以他父亲同意他学医了. 、因为李时珍所以他决心重新编与一部比较元 善的药物书. 、因为本草纲目这部 书 、 所以说是一部 伟大的着作。小组的四个人上台讲五、识记生字重点指导“鄙、载认真书写。六、布置作业:1、抄写本课生字。2、摘抄自己喜

9、欢的重点词句。板书设计：李时珍（伟大的医学和药物学家） 医一心为民，处处留心 （不详细、不全面、不具体）不完善-态度严谨不辞辛劳献身科学有毅力，有恒心3、装满昆虫的口袋教学目标：1要让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好 习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。2、从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷。3、学会搜集资料，通过课外资料的补充，使学生的情感得到进一步延伸，使课文内容得到进一步拓展。4、正确、流利、有感情地朗读课文。注意事项：1能流利、有感情地朗读课文；感受法布尔对昆虫的喜爱之情。2、从小养成热爱科学、热爱自然的志趣。课时安排：两课时第一课时教学内容教师活动

10、学生活动教学后记、激发兴趣 引入新课1、谈话导入。2、你们了解法布尔 吗？向大家介绍介绍。3、板书课题1把手放进口袋，说一说口袋 里放了些什么。学生自由发言2、展示自己收集的资料3、个别读、齐读课题。根据课 题质疑。二、自读课文巡视，个别辅导要求：1大声、自由读课文，不够熟 练，就多读几遍。2、把自己没读懂的地方做上记 号。三、交流读书 情况作指导。1指名分读课文（重点段落齐 读）2、请同学读自己读得不流利的 段落。3、把自己读得很好的段落读给 大家听。四、初读课文 整体感知1、小结，反馈。2、课文与了法布尔小 时几件事？3、你读明白了什么？1同桌互读，边读边交流每小 节的意思。2、集体交流:

11、3、理清课文条理：第一段（1）、 第二段（2 3）、第三段（4 6）、 第四段（7）。五、质疑问难（机动）引导解疑。根据初读质疑：1、是词语方面 的，当堂解决；2、课文内容方 面或者是拓展延伸的，引导学生 课后读课文或查找资料，试着解 决。六、指导写字出示生字，重点指导 翼、厚、察、恋。学生课堂完成七、布置作业1、课堂作业：A、朗读课文；B、写习字册2、家庭作业：A、抄写词语：B、带着问题读课文或杳找有关资料。板书设计:15、装满昆虫的衣袋 （第一课时）从小对小虫着迷（1）寻找“纺织娘”忘记回家（23）放鸭却迷虫 （ 56）教学过程：第二课时教学内容教师活动学生活动教学后记、质疑问难1、梳理冋

12、题。1质疑：通过上节课的学习， 你知道了什么？你遇到什么困 难了吗？二、明确学习 任务你想弄明白这些问题 吗？怎样才能弄明 白？提出自己的学法。三、自学课文1、师生交流学习情况2、指导理解，指导朗 读思考：1法布尔喜欢昆虫吗？ 你怎么知道的？用“一一”画出 有关语句。2、法布尔的父母是什么态度 呢？试着把父母说的话有感情 地读出来。四、交流讨论1、抓住父亲“怒气冲 冲、吼”等词语引导理 解。2、如果是你的父母这 样批评你，你会怎样？ 大胆提出自己的看法。3、过渡：法布尔又是 怎样做的呢？4、除了 7自然段能读 出法布尔喜欢昆虫外， 还有哪些地方也能读 出来呢？1思考回答：法布尔的父亲是 怎样批评法布尔的。2、学生说出自己内心的感受。3、指名读第7自然段。4、齐读，讨论：你读出了什么？五、总结讨论 渗透德育1、文早向我们介绍的 法布尔具有什么