班主任教育叙事：让“犯错”成为美丽的回忆

1、班主任教育叙事：让“犯错”成为美丽的回忆班主任教育叙事：让“犯错”成为美妙的回忆田红星曾一度渴望教育的神圣性，我坚决选择了教师的职业。时间过得真快，我在教育方面花了十个春秋两季。回忆班主任的工作十多年，跌宕崎岖都特别明显。在爬行的过程中，我逐步熟悉了教师的职业，并逐步在沉默的工作中获得了一些收获。每个人的成长和成熟过程也是一个持续错误和纠正的过程。作为一名教师，正确的方法应该是让学生犯错误，但不要无视学生的错误，而要抓住学生的错误，并以此为时机进展聪明的教育，从而促进他（她）的连续性。自我反省。实现自我教育，实现成长的目的。三年前，我为成功的学生犯错误而感到骄傲，我不断坚信我对学生的错误特别友

2、善。我班上有一个叫李震的男孩，我的思想特别聪明。在学校里，学生没有他不明白的风格。它特别受大哥的欢迎。甚至我都听过了。起初，尽管他特别安静，但我不敢掉以轻心，由于我已经从他的眼中看到了这一点：他也在细心观察我，试图找出我的脾气和工作方式。我想：在他觉察之前必须赢得这场战斗。否那么，他将成为阻碍班级的主角，并会给我的工作带来特别多苦恼。在我上学后的几天里，我把他安排到了第一位。我每天都会用特别温柔，鼓舞人心的眼睛看他几次。由于一起度过的时间特别短，因而如此的学生不会急于批判。当教师心中没有位置时，他不会接受你的批判。相反，他会弄巧成拙，把本人置于被动地位。我没动，探查了“敌人的情况”，并打算等待

3、时机起床。果然，他特别快就透露了他的原始方式，从安静到演讲，在课堂上阻碍别人;家庭作业被从别人复制到别人写作;悄悄地阻碍了班级，以防止班级干部向我报告他们的表现.每当他表现出他的表现时，他都没有说出这种现象，他看着他而不失时机;当涉及到别人的错误时，我会让他在他四周，防止重量并合理地与别人打交道。在关心他的生活的同时，明白他没有吃早餐，我会叫他到办公室，给他吃早餐，让他吃完后进入教室。渐渐地，他感遭到了我的宽容，我对同学的诚意，我的品行的坚韧，我坚持不懈地做事。与此同时，我也看到了他：自尊，信誉，维护阶级利益，孝敬。当他犯错误时，他特别精明，精明地给本人一个撤离。他在治理方面特别有才华。我给了

4、他任务。我不必担忧。我组织得特别好。关于这些特征，我将以我们唯一明白的方式奖励他，并在课堂上树立他的正面形象。渐渐地，我明白他已经从内心接受了我，我不断默默地与他和睦相处，让一切都等待着他。有一天，学生们来告诉我他和同学们打架，我觉得时机来了。我拿起了教师尊严的架子，预备清理现场。没想到，两人来到办公室报到。我想了一会儿。 “你们俩有进步赞美。 “面对两只惊奇的眼睛，我说了三个理由：首先，这一次由于当天的价值比上一次打篮球还要多。第二，战斗是一个错误，但这次我停下来找我推断，说明你是明智的。第三，你找教师推断你是否愿意服从真理并开始区分是非。 “两人听了脸红了，没有提出对错，并没有互相威胁，而是小睡了一下，离开了。从那以后，他从未用武力来处理征询题。这件事将平静地处理，不会有“大哥”。回忆这件事，我的方法仍然特别多。事实上，作为一名教育工作者，我们对教育的理解是有偏见的。我们不断认为我们的教育是为了学生。事实上，教育是一把双刃剑。当我们持有爱的蝎子并使用不正当的方法来处理学生的错误时，他们往往不是教育，而是遭到损害。只有当我们使用正确的方法来处理它时，教育才能引导学生走向成功的另一面。人们无法躲避做错事。关于学生的错误，我们应该更少生气，更耐心;不那么热情，更理性的考