【原创】课例：科学领域《金鱼睡觉了吗》

1、课例：科学领域金鱼睡觉了吗幼儿园班级中班执教活动日期活动缘起说明纲要指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。开学了，自然角中小朋友们带来了各种小动物：有小金鱼、乌龟而金鱼是自然角中孩子们非常宝贝的小动物，他们喜欢金鱼鲜艳的色彩和充满动感的泳姿，因此对于金鱼有着极大的兴趣。有一天午饭后，有部分小朋友又聚在自然角观察金鱼，忽然发现有一只金鱼漂浮在水面上，然后孩子们热火朝天的讨论起来。桂婷说：“啊，你们看，这只金鱼怎么了？”俊杰说：“这只金鱼游得太累，睡着了。” 伟裕说：“不是不是，它的眼睛都没闭上。”宸庆说：“我爸爸说金鱼睡觉的时候，眼睛是睁开的。”

2、 在听到孩子们的讨论后，我感到非常惊喜，同时意识到这与金鱼的生命课程有关，于是，我因势利导地问道：“如果它不是睡着，那它有可能是怎么啦？”桂婷说：“他是受伤了吗？”建锋说：“金鱼可能是中毒了吗？” 裕泰说：“金鱼可能是发烧，生病，快死了？”从孩子们的讨论中我发现，他们对于金鱼漂浮在水面这个现象很感兴趣，但是对于这个现象背后的原因缺乏认识，基于观察，对儿童的行为及课程发生的价值进行分析，这使我意识到这是一个很好的开展科学探究的契机，何不因势利导，顺应孩子的发现和兴趣，帮助他们获得相关的科学经验呢？于是就开展“金鱼睡着了吗”的探究活动。以集体教学形式组织活动的价值辨析活动金鱼睡着了吗贴近幼儿生活，

3、源自幼儿的兴趣、需要和经验，幼儿在直接感知、亲身体验和实际操作中照顾小金鱼，幼儿在真实的探究情景中畅享探究过程，体验探究乐趣，从而生成亲近自然，喜欢探究和关爱小动物的情感态度。本次集体教学活动能使得全体幼儿在较短的时间内对金鱼为何死亡获得共同的理解。活动方案【活动目标】1探究金鱼死亡的原因，大胆发表自己的意见和见解。2学习正确饲养金鱼，培养幼儿关心、爱护小动物的情感。【活动准备】课件、金鱼。【活动过程】一、视频引入，激发幼儿活动的兴趣引导语:这段时间小朋友都饲养了金鱼，前几天有小朋友发现有一些金鱼漂浮在水面上，我们来看看它们怎么了。（分析：以视频导入，切入话题，引导幼儿猜想漂浮在水面上的鱼怎么

4、了。）二、通过猜想、验证、判断金鱼是否死亡（一）猜测一:金鱼睡着了吗？1.引导语:你们认为金鱼怎么了？它是睡着了吗？有谁知道金鱼是怎么睡觉的？（幼儿自由发表意见）2.观看金鱼睡觉的视频。3.小结:金鱼睡觉的时候，呼吸缓慢，嘴巴和鱼鳃缓慢的动、鱼鳍和鱼尾都不会动，身体是立着的，不是躺着的。4.再看看这条金鱼它是睡着了吗？你怎么知道不是？（它的身体不是立着的，而是躺着的）（分析：设疑引导幼儿猜想，观看视频让幼儿对金鱼睡觉的样子有直接感知，最后通过对比、验证、判断金鱼不是睡着了。）（二）猜测二:金鱼死了？1.引导语:小朋友观察的很仔细，这只金鱼不是睡着了，那它到底怎么了？师：你认为金鱼死了？从哪里看

5、出金鱼死了？师：哪里不动？师：观察得真仔细。是的，金鱼死了嘴巴和鱼鳃都不会动，而且身体还是躺着的。师：它为什么会死？ （1）猜测一：吃太多被撑死了？引导语：到底是不是吃太多被撑死了，我们一起来看一段视频。观看实验视频，师：是不是吃太多被撑死了？那是因为什么？师：从什么地方看出没有氧气？为什么水会脏？小结：是的，金鱼有饱腹感，它不会被撑死，饲料太多，水质恶化，水里的氧气变少才是导致金鱼死的原因。（2）猜测二：金鱼被毒死了？ 观看视频。推理：如果水有毒，那其他小鱼也会毒死，说明金鱼不是被毒死的。（3）猜测三：金鱼受伤了吗？观看视频。推理：金鱼身上没有伤口，说明金鱼不是受伤了。（分析：幼儿猜想，教师

6、引导幼儿通过观察、比较、推理，知道金鱼不是被撑死、毒死、和受伤。）（三）通过观看视频了解金鱼死亡的真正原因1. 引导语：小朋友，金鱼既不是睡着了，也不是被中毒生病或者撑死了，那它到底是怎么死的？我们一起来看一段视频。2. 播放视频，幼儿讨论。3小结：原来，鱼饲料太多，导致水质恶化，鱼缸小金鱼多，水里的氧气变少是这条鱼死亡的真正原因。（分析：通过视频介绍金鱼死亡的真正原因，直观、生动、形象地帮助幼儿获得新知。）三、如何正确饲养金鱼（一）引导语:那要怎样保证水里的氧气充足呢？（二）幼儿讨论：如何保证金鱼有足够的氧气？（三）教师梳理小结：1.建议养13金鱼，养金鱼要用大的鱼缸，保证金鱼的活动范围和有

7、足够的氧气。2.不要喂太多的饲料，避免污染水的质量，建议每天中午少量喂食，如果过了5分钟，金鱼不吃鱼饲料了，记得把水里的鱼饲料捞起来。3.水脏了要及时换水，最好每隔两天换一次水。（分析：幼儿知道金鱼死亡的原因后教师再次设疑，引导幼儿思考如何保证水里有足够的氧气，让幼儿学以致用大胆发表自己的意见和见解，最后教师梳理帮助幼儿提升总结经验。）【活动延伸】在科学区投放记录表，每个幼儿养至少3条金鱼，引导幼儿继续观察金鱼，饲养金鱼。通过观察记录金鱼每天喂食、换水、存活的数量等情况；一个月后在班级开展“我是饲养小能手”，分享金鱼成功成活的经验。活动反思1.活动价值：该活动主题，贴近幼儿的生活，源于幼儿的兴趣，需要与经验，让幼儿在直接感知、亲身体验和实际操作中照顾小金鱼，幼儿在真实的探究情景中畅享探究过程，体验探究乐趣，从而生成亲近自然，喜欢探究和关爱小动物的情感态度。本次集体教学活动能使得全体幼儿在较短的时间内对金鱼为何死亡获得共同的理解。2.幼儿的成长：幼儿在探究金鱼死亡的原因的过程中，大胆猜想，大胆发表自己的意见和见解，并仔细观察，运用已有经验探索金鱼的生活习性，建构属于自己的经验；发展了幼儿的分析问题和解决问题的能力。3.教师的指导：