《小小的船》教学设计

1、小小的船教学设计双河镇中心校 吴曦教材分析 小小的船是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实小语大纲中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。教学目标1、了解课文内容，初步培养学生的想象力，激发学生热爱大自然额思想感性。 2、能口齿清晰，声音响亮的读课文，读准字音，背诵课文。3、学会6个生字并组词。教学重点 指导正确地朗读课文。教学难点 引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”的意

2、思。设计理念 本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。课时安排2课时教学过程一、导入师：同学们，上课之前我们来猜一个谜语：有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。有位小姑娘真喜欢月亮，怎么也看不够，她就在想月亮像什么呢？这就是我们今天这节课将要学习的内容（板书：小小的船，教学生字：的 船）（重点介绍船

3、字，有船字引出舟字旁，进而引出舟字，进行讲解，出示ppt，舟字的象形字以及演变历史。）二、感知课文 师：下面呀，我们就来读读课文，轻轻地打开我们的语文书，翻到66页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，要注意听清每个字的字音哦！ （一）学习生字 师：这篇课文写的美不美？ 生：美。 师：你们想不想读一读？ 生：想。 师：那就请同学们借助拼音读一读课文，要读通句子，读懂字音。 1、指名读 2、师：谁知道这篇课文里一共有几行？生：4句。师：那我们先来看前两行。（出示前两行诗歌的ppt）（教学生儿 两 头 尖，介绍小字头） 3、师：请同学们带着我们刚刚学习的生字回到课文第一句，齐读一遍。 4、出示后两

4、行，教学生坐 只 看 见 闪，介绍目字底，门字框，回文巩固。5、师：同学们读的这么好，奖励同学们摘星星，每个星星都有一个好听的名字，我们一起摘一摘吧！（出示课件，生抢读。说明：1、在课文中圈画生字条里的生字属于集中识字的学习方法，本课采取随文识字，不需要圈画生字。 2、诗歌中关于句子有争议，尽量避免。（二）指导写字（重点指导书写“船”字）说明：指导写字的时候不需要按照顺序指导，重点指导难写的，学生易错的字，汉字做偏旁时发生变化的字，就像本课中的“船”字，舟字旁中间的横变成提，几字没有钩。三、总结 （一）这节课我们都学到了哪些内容？ （二）播放小小的船儿歌。 板书设计 小 小 的 船 儿 两 头

5、 尖 坐 只 看 见 闪小小的船教学反思上完小小的船一课后，我细细反思，有以下几点：一、应注重激发兴趣。兴趣是学习的先导，兴趣是最好的老师。本节课我从猜谜语入手，来调动学生的兴趣。二、应注重识字教学。对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点。在巩固生字和指导书写环节，我把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，努力调动学生的感知和积极性，通过组词、造句、抢答的方式，以激活学生的思维。而在指导书写环节，我注重学生观察能力和良好书写习惯的培养，让他们从小养成认真写字，正确写字的好习惯。三、应注重朗读感悟。课文的朗读作为语文教学的永恒主题，应贯穿在教学的全过程。四、应注重拓展想象。遥远的星空总会给人无数美好的遐想，特别在充满童真的儿童心目中，那就是一首美丽的诗。在本文的教学中，启发他们想象“弯弯的月儿像小船，那么蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星呢？”此时，学生一个个的创新思维，便像旭日东升、霞光万道，发散在各自的想象世界之中，进一步激发他们对美丽夜空的向往，和热爱大自然的美好情感。这节课的不足之处：1、课堂上注重培养学生的创造性思维，忽视了学生语言的完整性，没有强调学生说完整的话。2、虽说课堂气氛活跃，但激励性的语言过于单