七年级生物上册 第三单元 第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气优质课件 （新版）新人教版

1、1第三单元生物圈中的绿色植物第三单元生物圈中的绿色植物第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气2学习目标1. 知道光合作用能产生氧气。2. 知道二氧化碳是光合作用必需的原料。3. 归纳光合作用的意义。4. 举例说明光合作用在农业生产上的应用。3课前预习光合作用及其在农业生产上的应用光合作用及其在农业生产上的应用1. 光合作用的实质是绿色植物通过 ，利用 ，把二氧化碳和水转化成储存 的有机物(如淀粉)，并且释放出 的过程。2. 试写出光合作用的反应式： _原料： 和 ；产物： 和 ；条件： ；场所： 。3. 种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该 。为了提高大棚蔬

2、菜的产量，可以适当的提高 的浓度和延长 。叶绿体叶绿体氧气氧气能量能量光能光能有机物有机物水水二氧化碳二氧化碳光光叶绿体叶绿体合理密植合理密植二氧化碳二氧化碳光照时间光照时间氧气氧气4同步训练光合作用及其在农业生产上的应用光合作用及其在农业生产上的应用1. 把新鲜水草放在鱼缸里，主要的目的是( )A. 清洁鱼缸里的水 B. 使鱼缸更富生气C. 供给鱼新鲜食料 D. 增加水中氧的含量2. 植物光合作用的实质是( )A. 合成有机物，释放能量 B. 合成有机物，储存能量C. 分解有机物，储存能量D. 分解有机物，释放能量DB53. 20世纪，科学家希尔曾做过如下实验，有关实验的分析不正确的是( )

3、A. 装置b中气泡内的气体是氧气 B. 实验表明光合作用的场所是叶绿体C. c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳 D. 实验表明光照是光合作用的必要条件C64. 1773年，英国科学家普利斯特利做了一个经典实验（如下表），实验得出的结论是( )A. 植物进行光合作用产生的氧气，提供给了蜡烛燃烧或动物呼吸B. 蜡烛燃烧或动物呼吸都离不开植物产生的氧气C. 蜡烛燃烧或动物呼吸产生的二氧化碳污浊了玻璃钟罩内的空气D. 植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气D75. 樱桃种植户为提高大棚樱桃的产量，采取了以下措施，其中不能达到目的的是( )A. 合理密植 B. 适当增加光照时间C. 适时松土

4、、施肥 D. 减弱光照的强度6. 现有四个实验装置，若要验证绿色植物产生氧气需要光，应选用的实验组合是( )A. B. C. D. DB87. 下列有关光合作用的叙述中，不正确的是( )A. 光合作用需要光和叶绿体B. 光合作用为动物和人类提供食物和氧气C. 光合作用在植物的所有细胞中都能进行D. 制造有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量8. 检验光合作用释放氧气可以使用( )A. 带火星的卫生香 B. 剧烈燃烧的卫生香C. 剧烈燃烧的木条 D. 已经完全熄灭的木条CA99. 下列措施中，不能提高光合作用效率，达到增加农作物产量的是( )A. 增加二氧化碳浓度 B. 延长光照时间C.

5、增加氧气浓度 D. 合理密植10. 下图是探究植物有关生理作用的实验，结果表明( )A. 光合作用需要光B. 光合作用产生二氧化碳C. 光合作用需要二氧化碳D. 光合作用产生氧气CD1011. 光合作用的产物是( )A. 有机物和氧气 B. 二氧化碳和水C. 二氧化碳和水、阳光 D. 有机物和水12. 下图是某同学探究“植物光合作用产生氧气受某种因素的影响”实验图片，则该实验中控制的变量是( )A. 二氧化碳 B. 水分 C. 植物 D. 温度AA1113. 绿色植物的光合作用可用式子表示为：二氧化碳+X 有机物+氧气。式子中“X”表示的物质是( )A. 淀粉 B. 水C. 葡萄糖 D. 蛋白

6、质14. 光合作用的原料与产物依次是( )A. 叶绿体和水有机物和氧气B. 二氧化碳和水有机物和氧气C. 氧气和有机物水和二氧化碳D. 叶绿体和光照氧气和有机物BB1215. 下列说法中，正确的是( )A. 光合作用的原料是水和二氧化碳B. 植物的每一个细胞都能进行光合作用C. 光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量释放出来D. 合理密植可以保证作物的叶片都能充分接受阳光，但浪费了土地资源A1316. 绿色植物是生态系统中的生产者，因为它们能进行光合作用。请根据光合作用示意图回答下列问题。（1）植物进行光合作用的主要器官是 。 （2）请写出图中各序号所代表的物质 ， 。叶（叶片

7、）叶（叶片）二氧化碳（二氧化碳（CO2）氧气（氧气（O O2 2）14（3）光合作用的条件是 。A. 有光无光均可 B. 有光（4）光合作用的场所是 。A. 线粒体 B. 叶绿体（5）图中的和进出叶片的“窗口”是由保卫细胞构成的 ；光合作用制造的有机物通过 （填“导管”或“筛管”）运输到植物体的各个部位。（6）在白天光照条件下，根吸收的水分向上运输到叶的主要动力是来自于叶片的 作用。 B筛管筛管B气孔气孔蒸腾蒸腾1517. 把等量的天竺葵的不同器官分别放在封闭的容器中，并用不同颜色的光照射。经8小时后，对容器中氧气产生量进行测定，得到下表所示的实验结果。分析回答：（1）若要探究光的颜色对氧气产

8、生量的影响，应用 和 两组容器进行对照实验。（2）若要探究不同器官对氧气产生量的影响，应用 和 两组容器进行对照实验。（3）第三组容器中氧气产生量为0 mL，原因是根细胞中没有 ，不能进行光合作用。 2311叶绿体叶绿体1618. 下图是小芳用培养好的天竺葵设计验证“光合作用需要二氧化碳”的实验装置（注：25%的氢氧化钠能够吸收空气中的二氧化碳）。请据图回答问题：（1）将天竺葵放在暗处一昼夜的目的是，充分消耗掉叶片内原有的 。有机物（或淀粉）有机物（或淀粉）17（2）将天竺葵光照几个小时后，取下叶片A和B，并做如下的处理：首先进行脱色，即放入盛有 的小烧杯中水浴加热，直到叶片变成 。取出叶片用清水漂洗，然后用碘液分别检验A、B两片叶是否变蓝，结果发现 叶片变蓝， 叶片不变蓝。（3）此实验证明：