教师的价值读后感_第1页
教师的价值读后感_第2页
教师的价值读后感_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、教师的价值读后感“我小时候笨得出奇，现在想起来还会脸红记不清报告单 上挂过多少红灯， 从小学到初中二年级， 竟创下了累计留级四次 的辉煌记录 ! ”这是钱梦龙先生的一段回忆，在我看来，这并不 影响踏着我们心目中的形象，恰恰更加证明了他人生的传奇性。初读教师的价值 ，便深深感受到这位老先生的人生真是丰富 精彩。从“差生”到中学教师，从“优秀教师”到“极右分子” 到最后的特级教师，他从未放弃，坚持自己的教学理念。也正因为如 此他抓住了每一的机会，从而破茧成蝶。钱先生在“我的教学传奇” 中，从混入教师队伍开篇， 告诉我们他的人生传奇与教学传奇是特殊 年代与自身因素共同作用。 这样的开篇亲切中带有几分

2、释然， 不由得 让我走进这本书细细品读。从教师职业角度看，钱梦龙先生，他的“打破常规”的语文教学 在现在依然绽放着属于他的光彩。 从一位刚走上讲台的教师， 不知怎 么去交，怎么不误人子弟到从自身考虑，找到教好语文的门径，与其 说是幸运，我更相信是这是必然的。钱先生在备课便已与众不同。他 首先考虑的不是自己怎样 “讲”文章，而是怎样鼓励学生自己读文章。 在教前自己反反复复地读，一直品读到味，才决定怎么去教。 “教” 是让学生自己钻进课文找到老师想要的结论。让我感受颇深的是文章中“遭遇杂牌兵 ”这一章节。中国石 拱桥是初二的课文，但钱先生的课堂上却跨越了小学、初中、高中 三个阶段。 这样的课堂我们

3、如何去上， 这对老师的经验以及应变能力 有着极大的要求。 钱先生在这里充分展示自己的教学智慧。 一份心灵 沟通便将学生工作分配清楚， 让原先各怀不同心态而来的学生带着新 的心态进入到学习的角色中去， 学生在课堂上个个表现积极， 完成难 以完成的学习任务。而这次教学也为新的教学模式的产生埋下了种子。 1981 年，多 年教学探索， 在思维的整合下终于形成了他自己的教学观的 “语言外 壳”：学生为主体，教师为主导，训练为主线这一教学模式。而故 乡的教学模式也成为历史铭记的扉页， 就像钱先生说的那样 “三主” 它就像一道阳光， 一下子照亮他的全部教学活动， 岂不知也为我们后 辈的教学指明了方向。“使

4、学生终身受益”的信念明确了教学不仅仅是给学生教授知 识，而是教学生学习的方法，让学生在没有老师的情况下，能独立的 学习。看到语文教学四境界，不由感叹我们还在“不言春做苦，常恐 负所怀”的第一境界上苦苦追寻。对第二境界“却顾所来径，苍苍横 翠微”可望而不可及，即使思维上有所感亦不敢努力的实践。读到钱 老的寄希望于后来者，心中热血澎湃，也希望自己能踏入到第三、第 四境界。想到自己当前的教育，老师在课堂上的主体地位依然突出， 学生在接受信息的过程中有些被动， 同时孩子们借助工具书的现象与 人比较明显，所以老师教得累，学生学得也累。也不由得让我反思， 自己在今后如何去教。愿这成为我的执着，怀着一颗感恩的

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论