数控教案-G02、G03

1、-作者xxxx-日期xxxx数控教案-G02、G03【精品文档】15 年级学科数控机床操作与维护 教学设计第 一 单元共需14课时，本节为第课时授课时间2017年 02月27 日课题圆弧插补指令G02、G03课 型新授教学目标知识目标：1.掌握圆弧插补指令G02、G03的功能和指令格式；2.掌握圆弧插补指令顺逆方向的判定方法；3.理解插补的概念。能力目标:利用圆弧插补指令能熟练编写成型面的加工程序。情感目标：培养学生学以致用的良好习惯。教学重点难点关键教学重点： 1.圆弧顺逆方向的判定方法；,利用圆弧插补指令编写成型面加工程序。教学难点：圆弧顺逆方向的判定。教学关键：教师引导、新旧知识的有机结

2、合教具资源多媒体、录像、图片教学方法探究法、录像观看、讲授教 学 环 节 及 教 学 内 容设 计 思 路组织教学：1.环视学生，检查学生上课出勤况；2.检查学生上课准备情况 复习回顾：1.指令G00、G01的指令功能2.指令G00、G01的指令格式作业中出现的共性问题教师集中讲解。导入新课：在普通车床上加工成型面要用成型刀，这为刀具的准备带来困难。在数控车床上，我们可以用普通外圆车刀轻松方便地来加工弧面。这就是我们这节课要学习的圆弧插补指令。讲授新课：一、顺圆插补指令G02设疑：什么是顺时针？什么是逆时针？1. 功能：指令刀具按顺时针进行圆弧加工,。2. 格式： G02X（U）_Z（W）_R

3、_F_ G02X（U）_Z（W）_I_K_F_学生思考:1.格式中的X、Z分别表示什么含义？2.格式中的U、W分别表示什么含义？3.格式中的I、K分别表示什么含义？问题探究：格式中的X（U）_Z（W）是指圆弧起点的位置坐标，还是指圆弧终点的位置坐标呢？二、逆园插补指令G031. 功能：指令刀具按逆时针进行圆弧加工。2. 格式： G03X（U）_Z（W）_R_F_ G03X（U）_Z（W）_I_K_F_学生思考:1.格式中的X、Z分别表示什么含义？2.格式中的U、W分别表示什么含义？3.格式中的I、K分别表示什么含义？教师总结：在圆弧插补指令中，指定圆心的方式有两种， 一是用半径R来指定 一是用

4、圆心相对于圆弧起点的位置增量来指定。（常用于数铣）三、项目分析：手柄的加工根据图纸，学生思考回答如下问题：1. 图纸所表达的物体的形状是什么？2. 手柄共有几段圆弧面组成？所对应的圆弧半径分别是多少？3. 内置刀架的机床，刀具的精加工轨迹是什么？4. 外置刀架的机床，刀具的精加工轨迹是什么？5. 轴线上方的三段圆弧分别是什么方向？6. 轴线下方的三段圆弧分别是什么方向？提出问题：为什么出现表达同一段圆弧面的圆弧方向相反得问题？导出知识点三。四、圆弧顺逆方向的判定方法+X+YG02G02G02G02G03G03G03G03ZG02G03G02+Y+XG02G02G03G03G03Z方法：在加工平

5、面内（即观察者迎着Y轴的指向，所对的平面），根据插补时的旋转方向，顺时针则为G02，逆时针则为G03。练习一：选出判断正确的一组。结论：不管是内置刀架，还是外置刀架，同一段圆弧面的圆弧方向是一致的。为方便同学们判断，按照轴线上方的圆弧顺、逆来确定。学生编程：分别用华中、FANUC系统编写手柄的精加工程序。华中系统：%1001 T0101 M03S400 G00X32Z2 X0 G01Z0F60 G00X100Z100M30FANUC系统：O1001；T0101； M03S400； G00X32.Z2.； X0； G01Z0F60；G03X11.8Z-3.8R6.4；X17.Z-35.8R48.

6、；G02X20.Z-58.8R32.；G01Z-68.8；G00X100.；Z100.；M30；教师鼓励学生积极回答问题学生回答，教师补充学生回答，明确顺时针、逆时针的概念。教师结合具体实例简单介绍结合课件学生思考问题学生根据问题思考，进一步理解指令格式中各指令字的含义师鼓励学生回答,教师进行重点强调。学生分组讨论，分别回答。按照第一个知识点的形式来学习该知识点，学生轻松掌握。教师指出该知识点的重要性，指导学生分别写出每一种的指令格式。投影展示图纸，指出是车间实训要加工的第二个零件，突出理论与实践的密切结合。学生根据图纸思考所提问题，分组探究回答。通过问题的探究回答，学生加深对手柄图纸的分析和理解根据不同小组得出的不同答案，教师创设课堂气氛，激发学生积极讨论探究，教师适时指导。引出歧义，激发学生求知的兴趣。1. 教师讲台展示方向的判定的方法，学生练习。2. 教师引导学生找出问题的关键所在：正确确定观察者的方位3. 学生练习，强化对知识点的理解。教师指出，此为技能等级考证理论考试的一个知识点。两种情况进行对比，得出结论。课堂小结1.