《鸭妈妈找蛋》说课稿

1、鸭妈妈找蛋说课稿各位评委、全体老师，大家好！我说课的内容是幼儿园中班班语言活动鸭妈妈找蛋，下面我将从以下五部分：教材、幼儿、教学手段、教学程序、教学反思来进行我的说课。说教材：鸭妈妈找蛋这节课是幼儿园中班语言领域的看图讲述教学活动。儿童教育就是培养好习惯，我们要通过培养好习惯来缔造孩子的健康人格。习惯决定孩子命运，我们抓住行为习惯培养这个根本，就抓住了幼儿教育最有效的一条途径，抓住了幼儿教育最基本的任务。 在本次活动之前，我常常发现，我们班的小朋友经常会找不到自己的东西，比如有的小朋友经常会找不到自己的本子和铅笔，有的小朋友用完了笔和本子不知道装回书包里，有的小朋友的一盒彩笔都丢没了其原因就是

2、做事没有条理性，马马虎虎的，所以，针对这种情况，我设计了鸭妈妈找蛋这次活动，想通过鸭妈妈的故事，告诉小朋友，做事情一定要认真仔细，不马虎，从小养成好习惯。根据中班幼儿的年龄特点和认知规律，我确定活动目标如下：知识与技能目标：能根据图片内容完整的讲述故事。过程与方法目标：能用不同角色的语气较生动的复述故事。情感与态度目标：培养遇困难寻求帮助，做事认真不马虎的习惯。鸭妈妈找蛋故事选自幼儿用书，这是一个传统的讲述故事，故事中的动物是幼儿比较常见的，故事中角色之间的对话比较简单、问话比较常态，因此这个故事比较适合中班幼儿。中班的幼儿讲述已经比较连贯，但是还不能很好把握不同角色的语气，根据目标和幼儿已有

3、经验活动重点确定为能根据图片内容完整的讲述故事。难点为能用不同角色的语气较生动的复述故事。说幼儿：根据36岁儿童学习与发展指南的理论，中班的幼儿在能口齿清楚的说儿歌、童谣或复述简短的故事的基础上，又具备了能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。本次活动的文学作品内容本身比较简单，故事中又没有太多的词汇需要丰富。但图片中呈现的信息却很清晰。和不同人物对话是幼儿一眼能发现的，同时本身故事的情节又比较简单，幼儿可以用1-2句话来讲述图片的内容，因此我觉得这样的图片比较适合幼儿开展讲述活动。说教法与手段：根据大班幼儿的年龄特点和认知规律，我采用老故事新上的方法，关注孩子的需求，注重幼儿的语言和练习

4、，在活动中有更多的提问问题，给孩子机会去主动地说，并采取手偶等教具给孩子们以更直观的认识。教学程序：一、教学准备：教学挂图鸭妈妈找蛋，故事录音，故事中人物手偶、头饰。二、教学环节：开始部分：谈话导入。小朋友，近来老师发现，我们班的小朋友常常找不到自己的东西，比如有的小朋友的彩笔找不到了，有的小朋友的铅笔找不到了，还有的小朋友连自己的书和本都找不到了，等到用的时候没有，多着急啊！今天，我们这里来了一位客人，你们看看她是谁？（鸭妈妈）它也和你们一样，经常找不到自己的东西，今天它又找不到自己的东西了，它来找什么呢？最后找到了没有呢？下面请听老师讲故事基本部分：1、 教师讲故事。2、 二、理解故事。师

5、：小朋友听得都很认真，那么老师要问几个问题，看谁答得准。1、 鸭妈妈来找什么?2、 它都问了哪些动物？它们都是怎样回答的？师对小朋友的回答不做评论。三、看挂图欣赏故事。师：小朋友究竟答得对不对呢？下面我们一边看图，一边再听一遍故事。1、 教师边出示挂图，边放录音讲故事。2、 师提问：小朋友，现在老师，要考考你，看你们谁听得最认真。鸭妈妈在哪里生蛋？鸭妈妈跟跟母鸡大姐说了什么？母鸡大姐是怎么说的？谁来说一说这幅图？鸭妈妈和山羊大叔说了什么？山羊大叔是怎么说的？谁来说一说这幅图？鸭妈妈和牛大伯说了什么？牛大伯是怎么回答的？谁来说一说这幅图？3、 鸭妈妈为什么会找不到自己的蛋呢？那么最后她它找到自己

6、的蛋了吗？让我们一起往下听。（继续讲故事直至故事结尾）（以上部分旨在突出重点，着重让幼儿能根据图片完整讲述故事。）4、 小朋友故事听完了，谁来说一说，鸭妈妈有个什么毛病 ？（做事情马马虎虎，不仔细，丢三落四的）5、 最后它找到蛋了吗？6、 鸭妈妈做事情总是丢三落四的，这样好吗？我们要向鸭妈妈学习吗？那么我们应该怎么办，才不会像鸭妈妈一样丢三落四的呢？（师引导幼儿明白做事情要认真仔细，不马虎）7、 引申，对幼儿进行养成习惯的教育： 小朋友，我们用完了东西要及时把它放回原处，这样就不会丢，也不会在用的时候找不到了。比如用完了铅笔要放回铅笔盒里，彩笔用完了要及时盖上盖，放回盒子里，书和本用完了要放回

7、书包里从小养成做事情认真仔细的好习惯了。8、 完整的讲故事小朋友，我们学完了故事，谁愿意把这个故事给大家完整的讲一遍？教师找一名幼儿完整的讲述整个故事？（讲得好要给以奖励）四、表演故事 小朋友讲得这么好，你们想不想把这个故事表演一下？教师找几个小朋友来前面表演，提醒幼儿要注意每个角色说话的语气和表情。（通过教师的引导，突破难点）结束部分：小朋友，今天我们的客人鸭妈妈就要走了，临走前，你想对它说些什么？（引导幼儿说出做事情不要丢三落四的，要认真，）如果你是鸭妈妈，你会怎么对大家说？（幼儿自由回答）那么让我们一起送送我们的客人鸭妈妈好吗？（组织幼儿课下活动）教学反思：本次讲述活动我采取了提问法，给孩子创造更多的机会去主动地说，基本完成了活动的整体目标，通过这个活动我觉得“三个有利于”：1、将问题融入故事中，这样可以引发幼儿注意力，有利于幼儿理解故事。2、有利于幼儿理解故事的关键词及故事中的重复语句，如：丢三落四、XX你看见过我的蛋吗？3、在情节教育中提出关键问题，有利于帮助孩子理解故事，同时进行