低级单位的名数转化为高级单位的名数2

1、精品资源教案格式模版（ 数学）学科一章节（或单元）第（14 ）课时教案教材版本：北京市义务教育课程改革实验教材年级：四课题低级单位的名数转化为高级单位的名数2课型新授课时教学目标知识与技能：理解并掌握把低级单位的名数改写为高级单位的名数的方法。能把低级单位的名数熟练改 写为高级单位的名数。过程与方法：通过探究，使学生进一步掌握把低级单位的名数改写为高级单位的名数的方法。培养学生 对知识迁移的能力和培养学生解决问题的能力。情感态度与价值观：培养学生认真审题分析的好习惯教学重点理解并掌握低级单位的名数改写为高级单位的名数的方法。教学难点理解改写的理由。主要教法讲授、创设情境学习指导通过学生探究、教

2、师讲授，理解并掌握把低级单位的名数改写为高级单位的名数的 方法。能把低级单位的名数熟练改写为高级单位的名数。教学资源课件板书设计低级单位的名数转化为高级单位的名数3250千克=（）吨（）千克3250 +1000=3 （吨）250 （千克）3250千克=3吨250千克5米3厘米=（）米教学后记教学过程时间教学内容及教师活动学生活动5一、复习引入：课件呈现：1、出示准备题：(1 ) 3000千克是多少吨？(2) 200平方分米是多少平方米？说一说你是怎样想的？2、揭示课题：我们学习把高级单位的名 数转化为低级单位的名数，有时需要把低 级单位的名数改写为高级单位的名数，今 天来学习。(板书课题：低级

3、单位的名数改 写为高级单位的名数)二探究新知：1、学习低级单位转化为高级复名数的方 法。出示：3250千克=()吨()千克师引导学生(1)读题。(2)判断什么级单位到什么级。(3)什么名数化什么名数？(4)怎么想？(5)总结方法：低级单名数转化为高级复名学生解答后说说。教学过程时间教学内容及教师活动学生活动15数，用低级名数除以进率。(板书：低级单名数-高级复名数低级单位除以进率)2、学习复名数转化为高级单位。出示：5米3厘米=()米师引导学生总结：(4)师小结：怎样把低级单位的名数改写为高级单位的名数？学生讨论形成共识：低级单位+进率=高级单位3、试试：70千克=()吨5吨70千克=()吨4

4、千米38米=()千米4380米-()千米三巩固练习：课件呈现：在下面的括号里添上适当的数。347 厘米=()米()645米=()千米()米207平方厘米=()平方米7030千克=()吨435克=()千克9米50厘米=()米5020米=()什()米23吨70千克=()吨3千克165克=()千克学生根据教师引导思考、回答。说说自己的想法：1000千克是1吨，3250里后多少个1000千克？3250 +1000=3 (吨)250 (千克),3250 千克=3吨250千克教学过程时间教学内容及教师活动学生活动四、总结：今天学习了什么内容？方法是什么？你想提醒同学什么？1、放手让学生同桌一组讨论；2、集体交流。复名数改写成高级单位时要注意复名数的高级单位的数不动，就作为小数的整数部分。只 要把复名数中的低级单位的数改写成高级单位的 数，作为小数部