数学知识点秋苏教版数学一上8.6《9加几》word教学设计-总结

1、初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学9 加几教学内容：苏教版一年级上册第88 89 页。教学目标：1在实际情境中探索9 加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。2在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展创新意识；实现算法多样化，培养思维的灵活性。3培养学生互相帮助，合作学习和用数学的意识。教学重点：初步掌握 9 加几进位加的计算方法，并能正确计算9 加几的口算。教学难点：理解并初步掌握“凑十法”教学准备：师准备数字卡片、花片、小棒教具、课件；生准备小棒20 根。教学过程：一、复习引新师生谈话：我知道小朋友们都喜欢小动物，今

2、天有一种小动物和我们一起学数学。看（出示小猴图）由小猴带来了一些加法题：（卡片）10110 3105 10 710 210 410 610 8出示卡片学生口答。提问：计算这些题，你为什么这么快？二、探究新知1. 学习例题。初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学（1）师：这是我们已经学过的知识，一天，小猴发现桌上放了一些苹果，你能说说这些苹果是怎么摆放的吗？（盒子里有 9 个，盒子外面有4 个。）提问：那你能提一个什么问题？这里求的是？所以用？（加法）算式？（板书算式）提问：那 9+4 等于多少呢？老师有个要求，你既能

3、知道结果，还要能说出你是怎样算出结果的？ 把你的想法轻轻地说给小组听。（2）学生自主探索，小组里说一说，再指名小组汇报，其他补充。学生中可能出现的方法有：数数法： 9，10， 11，12，13。（也可能学生从1 开始数，数到 13。）凑十法： 9110， 10313。（或 6 4 10，10313。）假设法： 10 4 14，14113。指名汇报有代表性的算法。（教师进行及时评价）（3）在充分展示几种算法后，让学生上台演示（可移动教具），教师逐步对应板书（板书：9 413）1310提问：为什么从4 里面先拿 1 个放盒子里？先算什么？再算什么？2. 学习“试一试”。（小猴家的花园里栽了许多花）

4、提问：你看到了什么？提什么问题？怎样求两种花一共有多少朵？列式： 97师：我们用花片代替花摆一摆，谁能到黑板上摆一摆？（请小朋友上来摆）提问：那 9 和 7 合起来是多少呢？谁能到前面来移动花片让大家一眼看出9+7等于多少？（师说并板书）初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学师：刚才小朋友是把右边移一个到左边，你有没有其他移法也能让大家一下子知道结果呢？9 7 16或9 71616631010师：这里可以把 9 凑成 10，也可以把 7 凑成 10，然后再算 10 加几就方便了。3. 引导小结师：小猴动脑筋了，有这么

5、多算法，怎样算比较快呢？怎样算比较好呢？我们来看看：（出示 EX1）三、巩固新知1. “想想做做”第 1 题。请大家观察图，提问：左边原来有几块？右边呢？猜一猜，小猴想怎样算？他是把哪个数凑成 10？小猴聪不聪明？聪明在哪里？提问：那小猴为什么不把左边多搬几个到右边去凑成10 呢？把小猴思考过程填在书上，学生书展示，集体评价。2. “想想做做”第 2 题。师：小朋友，大家想自己摆摆小棒来算吗？准备好了吗？（ 1） 先分别指导学生摆小棒，然后移动小棒使人一眼就能看出结果是多少，再把凑十的过程在书上圈出 10 根来，并算出得数。（ 2）师：下面我们不摆小棒，出示右边图，左边几根？右边几根？你能先圈

6、出10 根再写出得数吗？（ 3）师：刚才我们算了一些加法题，一起把我们算过的读一读？你发现有什么共同的地方？（揭示课题并板书： 9 加几）3. “想想做做”第 3 题。初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学提问： 9 加几的刚才我们是怎样算出得数的？（回顾从例题到练习一些题的方法）师小结：我们算的时候有不同的方法，可以数着算，可以移着算，还可以有其他的办法。小猴也变聪明了，他知道把9 加几变成？（ 10 加几）你们会变吗？课件出示每题，出示 9 加几说说变成 10 加几？出示 10 加几想想算的是 9 加几？4. 小结（1）师：我们一起来读一读今天学习的9 加几，边读边睁大眼睛观察思考有什么规律？学生说说发现，引导竖着看，横着看。指导学生重读算式。5. 小游戏师：读完后大家对这个规律印象特别深，今天我们学习了9 加几，这些题你会算吗？在游戏之前，老师先出一道题考考大家，出示9 1师任意指定前一方框让学生说出结果中方框结果，然后打乱顺序问几道算式的结果。开始摘苹果游戏，课件一一出示，学生抢答。6. 想想做做 5自己独立写出这些9 加几的得数四、总结今天我们学习了什么？计算9 加几的题，你喜欢用什么方法算？五、板书设计9 加几（10 加几）9+4=131