2、花的学校PPT课件PPT课件

1、 你听说过“花的学校”吗？第1页/共69页我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！花花的的学学校校第2页/共69页泰戈尔泰戈尔(1861年年1941年年) 印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代的贵族家庭。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作表作吉檀迦利吉檀迦利、飞鸟集飞鸟集、眼中沙眼中沙等。等。走近作者第3页/共69页 花的学校花的学校选自泰戈尔的儿童散文诗集选

2、自泰戈尔的儿童散文诗集新月新月集集，出版于，出版于1886年。当时，风华正茂的泰戈尔，正年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著名人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗儿童诗人人”。有人说，。有人说，新月集新月集是天使带给人间的浪漫，是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。是天堂送给大

3、地的诗篇。第4页/共69页听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。第5页/共69页请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示第6页/共69页红裳红裳鸿衣羽裳鸿衣羽裳shangshang衣裳我会认裳裳第7页/共69页地地d d( (地下地下) )dede( (高兴地高兴地) )读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。绿草上跳舞、狂欢。 多音字注意加点字

4、注意加点字的读音！的读音！加点的字加点的字是多音字！是多音字！读一读读一读：燕子妈妈高兴地：燕子妈妈高兴地( (dede) )对小燕子说：对小燕子说：“我们要飞到南方我们要飞到南方过冬，小青蛙在地过冬，小青蛙在地( (d d) )下冬眠，明年春天大家才会见面。下冬眠，明年春天大家才会见面。” 第8页/共69页【荒野荒野】【狂欢狂欢】【碰触碰触】【扬起扬起】【润湿润湿】高举，卷起。高举，卷起。荒凉的野外。荒凉的野外。潮湿潮湿; ;湿润。湿润。接触、碰撞。接触、碰撞。纵情欢乐。纵情欢乐。理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！第9页/共69页检查自读情况第10页/共69页再读课文，

5、想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文写了顽皮活泼而且具有丰富细腻的本文写了顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。自己想像的天空里自由驰骋起来。第11页/共69页 结构：结构：上下上下组词：组词：掉落掉落 落落大方落落大方造句：造句：秋天树上的叶子纷纷落下。秋天树上的叶子纷纷落下。 音序：音序：L 部首：部首：艹艹书写指导：书写指导：“氵氵”要写在要写在“艹艹”下下边，各字上边是边，各字上边是“夂夂”不是不是“攵攵”，

6、横撇是一笔。横撇是一笔。落落lulu落下我会写第12页/共69页 结构：结构：上下上下组词：组词：饥荒饥荒 落荒而逃落荒而逃造句：造句：我们的学校建在一片荒野上。我们的学校建在一片荒野上。音序：音序：H 部首：部首：艹艹书写指导：书写指导：中间中间“亡亡”字要字要扁小、竖折不要写成撇折，扁小、竖折不要写成撇折，下边儿字中间有一竖。下边儿字中间有一竖。荒荒hunghung荒野我会写第13页/共69页 结构：结构：上下上下组词：组词：笛子笛子 长笛邻家长笛邻家造句：造句：小明学会了吹口笛。小明学会了吹口笛。音序：音序：D 部首：部首：竹竹书写指导：书写指导：竹字头要扁，竹字头要扁，由字左右两边的竖

7、稍向里由字左右两边的竖稍向里收，中竖上边出头。收，中竖上边出头。笛笛d d口笛我会写第14页/共69页 结构：结构：上下上下组词：组词：舞蹈舞蹈 手舞足蹈手舞足蹈造句：造句：一群大妈正在广场上跳舞。一群大妈正在广场上跳舞。 音序：音序：W 部首：部首：夕夕书写指导：书写指导：上边中间是一上边中间是一横四竖，下边一横最长，横四竖，下边一横最长，倒数第二笔是撇折。倒数第二笔是撇折。舞舞ww跳舞我会写第15页/共69页 结构：结构：左右左右组词：组词：狂喜狂喜 欣喜若狂欣喜若狂造句：造句：我们班同学一起去狂欢。我们班同学一起去狂欢。 音序：音序：K 部首：部首：犭犭书写指导：书写指导：左边细高，右边

8、左边细高，右边宽扁，犭旁上撇交叉、下撇宽扁，犭旁上撇交叉、下撇在左边不交叉、稍长一些。在左边不交叉、稍长一些。狂狂kungkung我会写狂欢第16页/共69页 结构：结构：上下上下组词：组词：罚站罚站 惩罚分明惩罚分明造句：造句：老师狠狠地惩罚了不好好听课老师狠狠地惩罚了不好好听课的学生。的学生。 音序：音序：F 部首：部首：罒罒书写指导：书写指导：上扁下高，罒上扁下高，罒旁外框两竖都稍向里拉，旁外框两竖都稍向里拉，讠和刂不能太紧。讠和刂不能太紧。罚 f f惩罚我会写第17页/共69页 结构：结构：左中右左中右组词：组词：假日假日 暑假暑假造句：造句：元旦我们放假了。元旦我们放假了。 音序：音

9、序：J 部首：部首：亻亻书写指导：书写指导：三部分都要细三部分都要细窄，中间扁框封闭、右边窄，中间扁框封闭、右边扁框不封闭。扁框不封闭。假假jiji我会写放假第18页/共69页结构：结构：独体独体组词：组词：互动互动 互联网互联网造句：造句：同学之间要互相学习，互相帮同学之间要互相学习，互相帮助。助。 音序：音序：H 部首：部首：二二书写指导：书写指导：第二、三笔分别第二、三笔分别是撇折和横撇、中间要相连，是撇折和横撇、中间要相连，下横要长。下横要长。互互 h h互相我会写第19页/共69页 结构：结构：左右左右组词：组词：住所住所 造句：造句：我和小明在一所学校里上学。我和小明在一所学校里上

10、学。 音序：音序：S 部首：部首：户户书写指导：书写指导：左右两边的首撇都左右两边的首撇都要短、平，下边一撇是竖撇、要短、平，下边一撇是竖撇、要长，左边里面是扁框。要长，左边里面是扁框。所所susu我会写一所第20页/共69页 结构：结构：左右左右组词：组词：足够足够 够不上够不上造句：造句：我能够自己到达山顶。我能够自己到达山顶。 音序：音序：G 部首：部首：夕夕书写指导：书写指导：左扁右长，右左扁右长，右边两个夕字上下排列，最边两个夕字上下排列，最下边的撇要长。下边的撇要长。够够gugu我会写能够第21页/共69页 结构：结构：左右左右组词：组词：猜谜猜谜 东猜西疑东猜西疑造句：造句：我能

11、猜出这个谜语我能猜出这个谜语。音序：音序：C 部首：部首：犭犭书写指导：书写指导：左窄右宽，青左窄右宽，青字上边三横中下横最长，字上边三横中下横最长，中间一竖上边出头。中间一竖上边出头。猜猜cici我会写猜出第22页/共69页 结构：结构：左右左右组词：组词：飘扬飘扬 扬长而去扬长而去造句：造句：我扬起手向妈妈告别我扬起手向妈妈告别。音序：音序：Y 部首：部首：扌扌书写指导：书写指导：右上边横、折右上边横、折都稍短、折向左拉，下边都稍短、折向左拉，下边折折钩要长一些。折折钩要长一些。扬扬yngyng我会写扬起第23页/共69页 结构：结构：上下上下组词：组词：臂力臂力 失之交臂失之交臂造句：造

12、句：小明的双臂力量非常大。小明的双臂力量非常大。音序：音序：B 部首：部首：月月书写指导：书写指导：上宽下窄，辟字左上宽下窄，辟字左上边是尸字、上边没点，辛字上边是尸字、上边没点，辛字中间一横最长，月字要窄。中间一横最长，月字要窄。臂臂b b我会写双臂第24页/共69页初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们感受到了花儿们的活读完这篇课文，让我们感受到了花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。课堂小结第25页/共69页放假放假( (ji jiji ji) ) 荒荒( (hung hnghung hng) )野野

13、碰触碰触( (zh chzh ch) ) 双臂双臂( (bi bbi b) ) 衣裳衣裳( (shang sangshang sang) ) 狂狂( (kung hungkung hung) )风风 一锤定音一锤定音(在带点的字正确的读音后画在带点的字正确的读音后画“”)。 第26页/共69页天上天上( ) ) 干燥干燥( ) ) 闹市闹市( ) ) 假假( ) ) 奖奖( ) ) 放下放下( ) ) 进去进去( ) ) 有有( ) ) 慢慢腾腾慢慢腾腾( ) )急急忙忙急急忙忙地下地下湿润湿润荒野荒野真真罚罚扬起扬起出来出来无无在文中找出下面词语的反义词。在文中找出下面词语的反义词。第27页

14、/共69页第 二 课 时第28页/共69页花儿在哪儿上学呢？怎样上学的呢？让我们走进课花儿在哪儿上学呢？怎样上学的呢？让我们走进课文，看看课文花的学校是怎样的文，看看课文花的学校是怎样的？第29页/共69页当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 边读边想象，你仿佛看到了什么样边读边想象，你仿佛看到了什么样的画面？听到了什么声音？的画面？听到了什么声音？第30页/共69页当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风润湿的东风走过荒野走

15、过荒野，在竹林中，在竹林中吹着口笛吹着口笛。 东风拟人化的动作营造出了一种轻东风拟人化的动作营造出了一种轻松愉快的气氛。松愉快的气氛。第31页/共69页 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上在绿草上跳舞跳舞、狂欢狂欢。 一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。很快地聚集到草地上手舞足蹈。第32页/共69页 妈妈，我真的觉得那些花朵妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。是在地下的学校里上学。 “在孩子眼里，花儿是和他们一样上学

16、读在孩子眼里，花儿是和他们一样上学读书的。书的。”他们也渴望外面精彩的世界。他们也渴望外面精彩的世界。第33页/共69页他们关了门他们关了门做功课做功课。如果他们想在散学以前出来游。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要戏，他们的老师是要罚罚他们他们站墙角站墙角的。的。 想像一下花儿们是怎样上学的，跟我们一想像一下花儿们是怎样上学的，跟我们一样吗？样吗？第34页/共69页他们关了门他们关了门做功课做功课。如果他们想在散学以前出来游。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要戏，他们的老师是要罚罚他们他们站墙角站墙角的。的。 孩子把花的生活与自己的生活联系起来。孩子把花的生活与自己的生活

17、联系起来。这是孩子猜想的，花儿会被这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角罚站壁角”，这就是花和孩子一样的生活。这就是花和孩子一样的生活。第35页/共69页雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。 诗里的诗里的“雨雨”是花孩子最盼望的，下雨是花孩子最盼望的，下雨了，他们就可以放假了，就可以在草了，他们就可以放假了，就可以在草地上跳着狂欢的舞了。地上跳着狂欢的舞了。第36页/共69页便开心了便开心了便撒欢了便撒欢了仿写：“雨一来，他们便放假了雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如：请你照样子写一写，如：清风一吹，他们清风一吹，他们_。蝴蝶一来，他们蝴蝶

18、一来，他们_。 第37页/共69页 这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样欢呼、摇摆、鼓掌，是在孩子眼中就像人一样欢呼、摇摆、鼓掌，表现了作者对他们的喜爱。表现了作者对他们的喜爱。树枝在林中树枝在林中互相碰触互相碰触着。绿叶在狂风里着。绿叶在狂风里簌簌地响簌簌地响，雷云，雷云拍着大手拍着大手。 你能想像出什么画面？你能想像出什么画面？第38页/共69页 这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快这样写让我们感受到雷

19、雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。的心情。读课文，说说你对下面句子的理解和体会。读课文，说说你对下面句子的理解和体会。润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。拟人的修辞方法：拟人的修辞方法：第39页/共69页 这时，花孩子们便穿了紫的、这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，黄的、白的衣裳，冲冲了出来。了出来。想象：想象：这些花孩子冲了出来做什么？这些花孩子冲了出来做什么？这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。这些花孩子在雨中

20、自由的奔跑、游戏、打水仗等。 这些各种颜色的花，都非这些各种颜色的花，都非常的欢乐，常的欢乐，“冲冲”出束缚，出束缚，那么的迫不及待。那么的迫不及待。第40页/共69页你可知道，妈妈，他们的家是在你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。天上，在星星所住的地方。表现了儿童丰富的想像表现了儿童丰富的想像这首散文诗是以孩子的口这首散文诗是以孩子的口吻写给妈妈的。吻写给妈妈的。第41页/共69页你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道你不知道他们为什么那样急急忙忙吗他们为什么那样急急忙忙吗？两个反问句，写出来花孩子想两个反问句，写出来花孩子想回家的

21、急切心情，表现了花孩回家的急切心情，表现了花孩子们对家、对妈妈的思念。子们对家、对妈妈的思念。第42页/共69页你可知道，妈妈，它们的家是在天上，在星星住的地方。你可知道，妈妈，它们的家是在天上，在星星住的地方。你没看见它们是怎样地急着要到那里去吗？你不知道它你没看见它们是怎样地急着要到那里去吗？你不知道它们为什么那样急急忙忙吗？们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出它们是对谁扬起双臂来：它们也有它我自然能够猜得出它们是对谁扬起双臂来：它们也有它们的妈妈，就像我有我的妈妈一样。们的妈妈，就像我有我的妈妈一样。花孩子对母亲的依恋就像我们花孩子对母亲的依恋就像我们对妈妈的依恋和爱。对妈妈的依恋和

22、爱。第43页/共69页在绿草上跳舞、狂欢在绿草上跳舞、狂欢 （）（） 在地下学校上课（）在地下学校上课（）放假回家，对妈妈扬起双臂放假回家，对妈妈扬起双臂（5-95-9）花花的的学学校校活泼可爱活泼可爱爱家、爱妈妈爱家、爱妈妈课文结构第44页/共69页作者运用丰富的想像，将雨后的花拟人化，通过对他们在作者运用丰富的想像，将雨后的花拟人化，通过对他们在地下学校上课、下雨放假想回家的描述，表现了花和儿童地下学校上课、下雨放假想回家的描述，表现了花和儿童的活泼可爱以及对家、对妈妈的爱。的活泼可爱以及对家、对妈妈的爱。主题归纳第45页/共69页拟人化的写法拟人化的写法拟人就是把事物人格化，将本来不具备

23、人动作和感情的事拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本文全篇运用拟人化物变成和人一样具有动作和感情的样子。本文全篇运用拟人化的手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。如的手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。如“润湿的东风走过荒润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。野，在竹林中吹着口笛。”中，中，“走过、吹着口笛走过、吹着口笛”这些动作这些动作只有人才会做，作者把只有人才会做，作者把“东风东风”当作人来写，让它像人一样有当作人来写，让它像人一样有这些行为，更加生动形象。这些行为，更加生动形象。本文在写法上有什么特点？本文在写法上有什么特点？第46页/共69页

24、举例：举例： 一阵强风吹来，弄乱了花儿的美丽的秀发，一阵强风吹来，弄乱了花儿的美丽的秀发，也吹弯了草儿的笔直的腰板。也吹弯了草儿的笔直的腰板。第47页/共69页练一练：练一练：将下面的句子改写为拟人句将下面的句子改写为拟人句1.太阳升起来了。太阳升起来了。2.石榴熟了。石榴熟了。3.稻子成熟了。稻子成熟了。第48页/共69页 诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。让我们感受到了这篇课文美而富有童趣。在体会课界。让我们感受到了这篇课文美而富有童趣。在体会课文思想感情的同时，我学习了运用拟人的手法来写植物文思想感情的同时，我学习了运用拟人的手法

25、来写植物的方法。的方法。课堂小结第49页/共69页几张飘落的红叶几张飘落的红叶几张飘落的红叶。几张飘落的红叶。飘落在山间的台阶上。秋风阵阵吹来，红叶在台阶上窃窃私语。他飘落在山间的台阶上。秋风阵阵吹来，红叶在台阶上窃窃私语。他们还随秋风姑娘的歌儿，跳着快乐的舞步。们还随秋风姑娘的歌儿，跳着快乐的舞步。小红叶们一步步地往台阶下面跳。小红叶们一步步地往台阶下面跳。台阶妈妈着急了，她说：台阶妈妈着急了，她说：“别再往下跳了，下面是小溪，掉进小溪别再往下跳了，下面是小溪，掉进小溪可危险了。可危险了。”小红叶们哈哈笑了，他们七嘴八舌地说：小红叶们哈哈笑了，他们七嘴八舌地说：“这正是我们向往的，我这正是我

26、们向往的，我们要变成一群红色的小船，让小溪姐姐带我们去旅行呢！们要变成一群红色的小船，让小溪姐姐带我们去旅行呢！”是的，小红叶该去旅行了。是的，小红叶该去旅行了。秋天的山野是最美丽的。秋天的山野是最美丽的。思考：思考：想象红叶是怎样飘落的，用你的笔画下来。想象红叶是怎样飘落的，用你的笔画下来。第50页/共69页例：雨一来，他们便放假了。例：雨一来，他们便放假了。清风一吹，他们清风一吹，他们 。蝴蝶一来，他们蝴蝶一来，他们 。便撒欢了。便撒欢了。便开心了。便开心了。照样子写一写。照样子写一写。第51页/共69页1.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。“走过

27、荒野走过荒野”是把是把_当作当作_来写，写出了来写，写出了_，“吹吹着口笛着口笛”是把是把_当作当作_来写，写出了来写，写出了_。2.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。“互相碰触互相碰触”是把是把_当作当作_来写，写出了来写，写出了_，“拍拍着大手着大手”是把是把_当作当作_来写，写出了来写，写出了_。 东风刮得速度快东风刮得速度快东风东风还带着呼呼的声音还带着呼呼的声音 人人 东风东风人人东风刮得猛烈、东风刮得猛烈、风很大、刮得剧烈风很大、刮得剧烈树枝树枝人人人人雷云雷云雷声的响亮与猛烈雷声的响亮与猛烈注意下面

28、句子中带点的词语，联系生活说说你的理解和体会。注意下面句子中带点的词语，联系生活说说你的理解和体会。 第52页/共69页课后练习课后练习第53页/共69页一、用一、用“”“”给下面带点的字选择正确的读音。给下面带点的字选择正确的读音。衣裳衣裳( (shngshngshngshng) ) 放假放假( (jijijiji) )扬起双臂扬起双臂( (bibib b) ) 碰触碰触( (chchcc) ) 第54页/共69页二、形近字组词。二、形近字组词。扬（）扬（） 笛（）笛（）杨（）杨（） 迪（）迪（）猜（）猜（） 狂（）狂（）清（）清（） 旺（）旺（）表扬表扬杨树杨树笛声笛声启迪启迪猜想猜想清楚

29、清楚狂欢狂欢兴旺兴旺第55页/共69页三、读拼音，写词语。三、读拼音，写词语。 hung y f zhn tio w hung y f zhn tio w nng gu lu xi kung hun nng gu lu xi kung hun荒荒 野野罚罚 站站跳跳 舞舞能能 够够落落 下下狂狂 欢欢第56页/共69页四、理解句子中加点的词语，选择正确的意思。四、理解句子中加点的词语，选择正确的意思。【自然自然】自然界。不经人力干预；自由发展。表自然界。不经人力干预；自由发展。表示理所当然。示理所当然。1 1竹子是自然生长的建筑材料。竹子是自然生长的建筑材料。( () )2 2只有从自然中才能

30、了解自然。只有从自然中才能了解自然。( () )3 3我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。( () ) 第57页/共69页五、写出下面文中句子运用的修辞手法。五、写出下面文中句子运用的修辞手法。1 1雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。( ( ) )2 2你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？( ( ) )拟人拟人拟人、反问拟人、反问第58页/共69页一、花的学校一、花的学校1 1填句：他们关了门做填句：他们关了门做( () )。如果他们想在放学以前。如果他们想在放学以前出来出来( () )，他们的老师是要罚

31、他们，他们的老师是要罚他们( () )的。的。2 2选择：在泰戈尔眼里，那一群一群的花就是选择：在泰戈尔眼里，那一群一群的花就是( () )。A A热爱学习、专注功课的孩子热爱学习、专注功课的孩子B B天真活泼、追求自由的孩子天真活泼、追求自由的孩子C C厌恶学习、无惧罚站的孩子厌恶学习、无惧罚站的孩子功课功课游戏游戏站墙角站墙角B B第59页/共69页3 3判断。判断。(1)(1)泰戈尔写花的学校是通过花朵表现现实的生活。泰戈尔写花的学校是通过花朵表现现实的生活。( () )(2)(2)泰戈尔写花的学校是因为好奇，想象花朵是怎么来的。泰戈尔写花的学校是因为好奇，想象花朵是怎么来的。( ()

32、)(3)(3)花朵在地下本来就有学校。花朵在地下本来就有学校。( () )(4)(4)花的学校是教花朵怎么来到这个世界，找到自己的家。花的学校是教花朵怎么来到这个世界，找到自己的家。( () )第60页/共69页二、花的游戏二、花的游戏1 1填写。填写。(1)(1)于是，于是，_的花从的花从_的地的地方突然跑出来，在绿草上方突然跑出来，在绿草上_、_。(2)(2)这时，花孩子们便穿了这时，花孩子们便穿了_的、的、_的、的、_的衣裳，的衣裳，_了出来。了出来。一群一群一群一群无人知道无人知道跳舞跳舞狂欢狂欢紫紫黄黄白白冲冲第61页/共69页2 2想象，填写四字词语。想象，填写四字词语。(1)(1

33、)描写花儿像孩子一样狂欢的姿态：描写花儿像孩子一样狂欢的姿态：_(2)(2)描写花儿丰富的色彩：描写花儿丰富的色彩：_3 3判断。判断。(1)(1)花儿放假了，可以自由了，是无比快乐的。花儿放假了，可以自由了，是无比快乐的。( () )(2)(2)花儿不知道家在哪里，是无比伤心的。花儿不知道家在哪里，是无比伤心的。( () )随风而舞随风而舞手舞足蹈手舞足蹈万紫千红万紫千红五彩缤纷五彩缤纷第62页/共69页三、花的妈妈三、花的妈妈1 1理解内容，选择。理解内容，选择。作者认为花儿的家在天上，是因为作者认为花儿的家在天上，是因为( () )A A花儿想看星星，那是星星所在的地方。花儿想看星星，那是星星所在的地方。B B花儿在地上找不到家了，只会想到家在天上。花儿在地上找不到家了，只会想到家在天上。C C花儿冲出来，向着天空开放，他们像孩子一样向往花儿冲出来，向着天空开放，他们像孩子一样向往着更广大的世界。着更广大的世界。C C第63页/共69页2 2读句，判断。读句，判断。我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。(1)(1)作者通过花儿表达出放假时急切地想回到家，