《好玩的绕口令》教学设计

1、好玩的绕口令教学设计 词语的输入学生分析：学生在上节课已经掌握了用“智能ABC输入法”在“填字游戏”中输入单个汉字，本节课用学生感兴趣的绕口令为活动内容，让学生形成“按词输入”比“按字输入”速度快的认识。教学目标：一、知识与技能1.初步学会使用汉语拼音进行输入词语；2.学习输入单音节（“e”）、以及带有韵母“u”和“”的字；3.认识“写字板”程序，并在该程序中输入文字。二、过程与方法1.初步掌握使用键盘快捷方式调出“智能ABC输入法”的方法；2.掌握从“汉字备选框”中选取汉字、词语；3.在输入“绕口令”过程中，有意识地按词输入；4.尝试将文件保存至指定文件夹。三、情感态度与价值观1、通过小组竞

2、赛让学生充分体验输入词语比输入单个汉字的速度快；2、让学生输入自己搜集来的“绕口令”，提高学生的兴趣；3、通过让学生尝试自己保存文件，培养学生自主学习的能力；并养成良好的保存文件的习惯。教学重点、难点1.在“写字板”中使用“智能ABC”中文输入法输入汉字；2.在输入绕口令时，根据实际情况，有意识地按“词”输入。教学资源：自制课件好玩的绕口令教学过程：一、引入新课课件展示课题好玩的绕口令，播放声音文件流行歌曲SHE的中国话，同学们对这首歌曲很熟悉吧！歌曲开篇就以绕口令开始，“绕口令”就是将读音相同或相近的一些字组合成句子快速地念出。你还知道哪些绕口令呢？（生交流）念绕口令有什么好处呢？（训练我们

3、口齿清晰，避免“口吃”；帮助我们辨别发音；成为我们有趣的消遣话题），既然念绕口令有这么好处，大家也知道这么多的绕口令，想不想把你最喜欢的绕口令输入到电脑里呢？（想）在完成这个任务之前，有没有需要老师帮助的地方？（生：我想知道在哪个程序中输入绕口令？）二、学习新知（一）认识“写字板”程序1、教师演示如何启动“写字板”2、出示课件认识“写字板”的界面3、议一议（1）你能说出这个窗口主要部分的名称吗？（师指生说课件显示相应名称）（2）在这个窗口中，有没有你熟悉的工具按钮？（3）如果输入文字，文字将会出现在哪里？（4）这个写字板的默认文件名是什么？（二）输入绕口令1、快速调出“智能ABC输入法”除了从

4、任务栏中点击图标的方法以外，还有没有更快更方便的方法调出“智能ABC输入法”呢？（如果有生知道就请生演示说明，如果没有生知道师广播教学演示并讲解）2、输入词语（以“化肥”为例）（1）师引导生分析：“化肥会挥发”中有几个词语？（生：2个，“化肥” 和“挥发”）（2）师演示：输入“huafei”,出现“汉字备选框”，从同音的词语中选择并按下相对应的数字键。（3）小组竞赛：第1，3组按“字”输入，第2，4组按“词”输入绕口令“化肥会挥发”3、输入指定的“绕口令”师：“通过小小的竞赛，大家已经深刻体会到了按“词语”输入比按“字”输入快，输了的同学也不要气馁，刚才的竞赛本来就是个不公平的竞赛，现在咱们再

5、来一场真正公平的较量，好吗？师出示指定两条绕口令：（1）坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅。（2）这天天下雨，体育局穿绿雨衣的女小吕，去找穿绿运动衣的女老李。穿绿雨衣的女小吕，没找到穿绿运动衣的女老李，穿绿运动衣的女老李，也没有见着穿绿雨衣的女小吕。生操作师巡视相机指导。（“零声母”字的输入学生应该普遍没有问题，但雨、局、绿、吕、女输入一定会出现问题，师提示：声母为y、j(q、x)时，韵母直接输入字母“u”即可，其余用字母“v”代替）师宣布比赛结束，公布完成率最高的为获胜小组。4、输入自选的绕口令师：课前大家都说了自己最喜欢的绕口令

6、，现在大家一定迫不及待地想把它输入电脑了吧！生操作师巡视相机指导。生交流展示自己喜欢的绕口令。（三）保存文件师：这节课大家输入绕口令很辛苦，一定很想把我们的胜利果实保存下来留个纪念吧？（是）那我们就一起来“保存文件”吧！（好）师：但是老师太累了，就不告诉大家方法了，相信大家这么聪明，自己就可以做到！1、生自学教材P55，尝试在自己的文件夹中保存文件。（在把学生的学习热情调动起来以后，老师假装太累，故意不讲，迫使孩子在任务的驱动下自主学习。）2、请第一个完成的学生示范操作，师在旁作补充。未完成的同学继续完成任务。三、全课总结出示课件说一说：（1）今天我们学习使用了什么软件来输入绕口令？（2）同样输入一个词，例如“运动”，是一个字一个字输入快？还是把它作为一个词整体输入快？通过实践，你认为以“词”的方式