第四节实验：测量平均速度

1、第一章机械运动第4节测量平均速度【教学目标】知识与技能让学生学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均 速度，加深对平均速度的理解。过程与方法1、使学生通过动手实验逐步掌握使用物理仪器的根本技能。2、使学生通过实验学会用简单方法估测时间、距离。 情感、态度与价值感1、通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细和实事求是的精神。2、通过实验培养学生与其他同学合作的意识。【教学重点】学会用刻度尺和秒表测平均速度、加深对平均速度的理解，【教学难点】准确计时，体会实验课的整体环节【教学准备】秒表每组一只、木直尺、小车等。【教学过程】教学过程设计教学 程序教师活动学生活动设计意图、才、丿. 学刖准

2、备物体作直线运动，全程为24m刖一半路程用了 4s, 后一半路程用了 6s,那么物体通过前一半路程的平均速 度疋m /s,通过后半路程的平均速度疋m/s ,全程的平均速度是m /s平均速度的 计算，为实验分 析作计算上的 准备情境引入上课前做一个小实验，用 铜丝作为斜面，让摆球从铜丝 下滑下来。让学生观察摆球运动情 况，并作出判断摆球在前半程 滑的快，还是后半程滑的快。学生观察并作出判断活泼课堂气氛， 激发学生的兴 趣设疑启发要准确做出判断，摆球在 哪一段滑的更快，就要比拟平 均速度，我们根据什么来测 量？具体要测量哪些物理量 呢？这节课我们就用实验的 方法来测量从斜面上滑下的 小车在各段运动

3、的平均速度， 从而来验证刚刚演示实验所 提出的问题。学生思考，根据v=s/t 路程用刻度尺来测量， 时间用停表来测量用所学的知识来思考问题探疑互动学生以小组为单位，自行 设计实验方案，画出记录实验 数据的表格。学生合作，讨论设计 实验步骤，参考教材画 出表格，见附表一发挥学生的主 观能动性，集思 广益，设计最正确 实验方案解疑归纳给学生设计几个可能没想 到的问题：(1) 停表还会用吗？(2) 如何测量小车在各段 运行的时间？(3)长度的测量要估读。 等等。思考，答复下列问题，可 以用总时间减去前半程 的时间得到后半程的时 间排除实验 过程中可能出 现的问题学习 测量 工具 的使用指导学生复习使

4、用秒表； 指导学生测斜面中点和 末端的长度；对学生用不同方法测量 距离给予肯定；学生练习使用停表 各组组长先操作，其他 同学依次练习。木直尺标出斜面中 点的位置，作出标记并 测出总长和一半的长 度；通过学生互相 学习使用测量 工具培养学生 的语言表达能 力和灵活处理 实际问题的能 力实验操作以小组为单位，每组学 生，一人操作，两人计时，一 人负责记录表格的填写，轮流 替换，分别测出小车滑到中点 和末端所有的时间，表格见附 件一：实验表格一。学生自己分工合 作，由小组长负责学生实测，记录实 验数据通过分组，培养 学生自我组织， 自我管理，自我 调控的能力。实验分析1根据实验记录数据，分 别计算出

5、前半程、后半程和全 程的平均速度，比拟小车在二 个不同阶段平均速度的大小。2组织学生分析实验数据， 说明，为什么说到平均速度 时，一定要强调是哪段路程上 的平均速度？学生根据自己的数 据计算各段的平均速 度。各组分析讨论数 据，总结规律：平均速度不等于速 度的平均不同路段上的平均 速度一般不同通过分析 数据，培养学生 能清楚地表达 自己的观点，并 针对某一问题 主动与他人交 流和讨论的能 力。查疑落实如果我们要测量其他物 体，如跑步，骑自行车的 平均速度，你会设计实验方案 吗？思考、讨论其实原理都是一样 的，只需测出运动的路 程和运动的时间学以致用， 从物理走向生 活课堂反应 及作 业1、填写

6、课堂评价手册； 见附件二：实验表格二。2、放学回家时，估测从 学校到你家的距离，用自带手 表作为计时器使用，测得你回学生填写课堂评价 手册；放学回家做。培养学生 实事求是，客观 自我评价何评 价他人的品质。通过测学 校到家的平均 速度培养学生 独立解决实际 问题的能力。家时的平均速度，与你估测的 平均速度作比拟，看看你估测 的准不准。如图，测小车做减速运动1将小车置于斜面一定高度，让 其自由往下运动，小车将在平面上沿直线 运动一段距离；2用刻度尺测出这段直线距离的 长度；用停表测出小车运动这段直线距离 所有的时间；3计算出小车这段时间内的平均 速度。S= ； t= ； v= o了解科学技 术在

7、物理实验 中的应用物体运动的情况还可以通过另外一种方法即时测 定、显现出来。如下图，A为可在斜面上自由移动的 小车，B为固定在斜面一端的位置传感器。位置传感器 B利用超声波可以测出不同时刻小车 A与它的距离，这 样计算机就可以算出运动的小车在不同位置时的速度。拓展性实验计算机把在不同时间测出的运动物体的速度显示在 屏幕上横轴为时间，纵轴为速度，我们就可以直观 地看出物体的速度是增大的、减小的不是不变的。用图所示的装置，做下面的实验。1、测量小车在斜面上运动的速度。将位置传感器B放置在适宜的位置，实验者面对传感 器B,前后行走，在计算机屏幕上观察行走速度的变化 情况。1在测量物体平均速度的实验中

8、：1实验目的是2 实验中，所。3如果有手表和停表两种计时器供你选择，你将选择，理由是。4 金属片在实验中起什么作用？。反应训练， 加深对平均速 度的理解5斜面应保持很小的坡度，这对实验有什么好 处？。路程cm运动时间S平均速度cm/sSi=7011=5Vi =S2=35t2=3V2=6某同学已将实验的数据填入下表中，表中的 si、 S2参见装置图反应训练I 完成表格中的有关运算。II 小车Si在路程内和在 S2路程内的运动快慢相比，在 路程内运动快些， 这说明小车的运动是运动选填匀速或“变速：2、一个小球从斜面滚下，用闪频照相机每隔 0.1s 拍摄一次，记录小球运动情况的照片如下图。 那么小球

9、 从A点运动到D点用时 s，平均速度为m/s 。在整个运动过程中，小球的速度越来越。A3、在咼速公路上某汽车中有一乘客，看见路边标牌写有124 km，此时他开始用手表计时，时间如图A所示，当乘客看到路边标牌显示125 km时，手表上显示如图 B,那么该车在此路段的车速是km/h 。板书设计第四节 实验：测量平均速度一、实验目的：练习用秒表和刻度尺测量平均速度二、实验原理：公式v = mt三、实验器材：秒表、笔记、笔、直尺、卷尺、红色发令旗、口哨等。四、实验步骤：五、记录表格：教学反思见附件三-教学反思附件一：表路程(m运动时间(s)平均速度(m/s)前半程Si=11=后半程S2=t2=全程s=t=附件二：表二工程时间和路程的测量平均速度的计算与他人合作填：好、一般 合格 有待提高自评组评师评附件三：教学反思(1) 小车的坡度要很小，小车在斜面的运动时间就会较长，测量时间增长，最后结果的 误差就会减小。(2) 测量平均速度的原理、实验器材可以让学生说明，指出长度、时间的测量可以用测 量工具直接测量，而速度测量需要测量