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1、.精品文档 .班级管理的体会甘肃省平川区靖煤公司魏家地矿学校 当前，对中学生日常行为的管理大都采取问题管理模式 或结果管理模式。这两种管理模式，或是片面强调管理者的 权威，用较生硬的规章条例约束学生， 造成人文关怀的失落； 或对学生管理侧重于问题发生后的严肃处理，忽视了对事件 的预测，预防工作。管理行为滞后，以偏概全管理过程不完 整；或以为通过一次个别教育事列，或由班主任孤军奋战没 有充分发挥任课教师、 家长、社区的作用， 管理方式孤立化。 班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作。一、“方”“圆”统一所谓“方” ，即指班主任工作的准 则、原则；所谓“圆”即指班主任工作的策略、情感。班主 任在

2、实际工作中，应面面俱到，灵活处理方与圆的关系，力 争做到方中求圆，圆中求方，达到方圆统一。这就需要班主 任有丰富的教育实践和娴熟的教育技巧。只有这样，班主任 在实际工作中，才能顺利地开展班级工作，又能出色地落实 教育任务，既能得到学校的充分肯定，又能得到学生的一致 认可。二、“管”“放” 得当魏书生曾经说过 “管是为了不管” 这也就是提醒我们在班级管理中，要讲究管与放的艺术。管 是手段，不管才是目的，但不管绝不意味着放任。相反，班.精品文档 .主任的不管是以培养学生自我管理为前提的，是以追求班级 管理的“大治”和学生能力的全面提升为目的。一般来说， 在以学期为单位的管理的过程中， “管两头，

3、放中间”更符合教育实际；在以学年为单位的层次管理中， 低年级要严管，高年级要放宽，这是大势所趋。三、“宽”“严”适度在班级管理中要宽严适度， “严” 要严得有理， “宽”要宽得有据。这期间应该融合着学校、 学生以及班主任等方方面面的综合因素。一般来说，从严治 班，至少包括以下几个方面；一是指导思想上要有严格的要 求，二是学生行为上要有严明的纪律，三是违纪面前要有严 肃的态度， 四是处理班级事务时要有严谨的步骤。 当然，“严” 的同时还必需伴有“宽”的成分在里面，尤其是违反了校规 校纪的学生，在对其表现出“严”的一方面的同时，还要给 其留有悔过自新的空间与余地。此时，班主任则应有宽宏的 度量，宽

4、恕学生的错误，对学生宽大处理，让学生认清错误 后在宽敞的心境中重新站起来。四、“热”“冷”适时在实际工作中，由于受多种因素的 影响，班主任需要在某些方面采取堵的方式来制止学生的某 些不良行为，如不准学生吸烟、喝酒，不准学生在教室内打 牌下棋等。采取这种方式可以防患于未然，在一定程度上能 迅速规范学生的言行。但是仅仅靠堵是没用的。在某一时期，堵可能有比较明.精品文档 .显的成效，但这只是治标不治本的表面现象，导才是标本兼治的真正法宝。因此，班主任管理班级，在“导、教、引、奖”上做文章，从而让学生不但知道什么不能做，还要知道 为什么不能做，最终使学生增强明辨是非的能力与自觉抵制 不良行为的能力。总之，新的形势给中学生日常行为

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